Решение и чтение равенств с использованием математической терминологии (слагаемые, сумма).

Конспект урока по математике

Провела: Андреева Анастасия Вячеславовна.

ФПМНО, группа НОИ-11

Школа №4, 1А класс.

Тема: Решение и чтение равенств с использованием математической терминологии (слагаемые, сумма).

Тип урока: Закрепление изученного материала.

Цель: Закрепить полученные знания и умения по теме: слагаемые, сумма.

Задачи:

Образовательные:

·        Закрепить знания о компонентах сложения;

·        Отработать навыки решения задач изученных видов.

Воспитательные:

·        воспитывать чувство товарищества;

·        воспитывать любовь к учебному предмету.

Развивающие:

·        развивать познавательную активность детей, наблюдательность и любознательность;

·        развивать логическое мышление, пространственное воображение, внимание, память, фантазию;

·        развивать математическую речь.

Оборудование: конспект урока, интерактивная доска SMART Notebook, презентация, конверт с письмом, раздаточный материал.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1.     Организацион-ный момент.	М.: слово учителя. Прозвенел и смолк звонок, Начинается урок. Тихо девочки за парту сели, Тихо мальчики за парту сели. И на меня все посмотрели.
2.     Введение в тему урока.	М.: беседа. П.: занимательное упражнение, загадка. - Сегодня к нам на урок пришел гость, но чтобы узнать кто же это, вам нужно отгадать загадку. Загадка. Появился во дворе Он в холодном декабре. Неуклюжий и смешной У катка стоит с метлой. К ветру зимнему привык Наш приятель … М.: игра-путешествие. - Верно, это снеговик, посмотрите ребята, а что он нам принес? (слайд 1) - Давайте прочтем это письмо. (Чтение письма учителем) Текст: Здравствуйте, ребята! Помогите! Случилась у меня беда, совсем скоро Новый год, а мои помощницы Снежинки заблудились в математическом лесу! Прошу вас, отыщите их, иначе какой же праздник без моих маленьких помощниц! Дедушка Мороз. - Поможем Дедушке Морозу отыскать Снежинок? - Куда мы для этого должны отправиться? - Как вы думаете, а что нас там может ждать? - Снеговик тоже хочет отправиться с нами, возьмем его с собой?	- Снеговик. - Письмо. - Да. -В математический лес. -Примеры, задачи. -Да.
3.     Сообщение темы урока.	М: опрос. П: занимательные задания, использование слайдов. - Тогда, в путь. И вот наше первое задание, решив которое, мы поймем, что же нас ожидает в математическом лесу. -Решая примеры составьте слово. (слайд 2) - Какое слово получилось? - А что вы знаете о сложении? Что такое сложение? - Что мы находили в этих примерах? - Что же нас ждет в математическом лесу?	Ученики решают примеры. -Сложение. -Сложение-это математическое действие со знаком «+». В сложении, числа, которые складываем, называются слагаемыми, а результат сложения – суммой. - Сумму. -Разные задания на сложение.
4.     Закрепление	М: выполнение упражнений. П: использование слайдов. - Вот отправились мы на поиски Снежинок, и кого мы встретили? (слайд 3) - Может быть, она поможет нам, но сначала нужно решить её задачку. - Найдите числа, которые потерялись, пока белочка прыгала по математическим веточкам.    - Что было пропущено в примерах? - Прочтите каждое равенство, используя математические термины. - Вы успешно справились с заданием, и Белочка сказала, что дальше нам нужно идти к снежной горе. (слайд 4) - Но гора высокая, а в ступеньках не хватает цифр. П.: работа у доски. - Что нужно сделать, чтобы забраться на гору? М.: опрос. - Что получилось? Как считали? П.: составление равенств. - Все ли числа использовали? - Из этих вам нужно выбрать и  составить равенство, так чтобы ответом было число 10. Равенство запишите в тетрадь. П.: проверка. Один ученик составляет равенство у доски, остальные проверяют в тетрадях. Физминутка «Снеговик». М.: решение задач. П.: использование слайдов. - Вот мы поднялись на гору, а там Мудрый Филин. Нужно решить его задачки, чтобы пройти дальше. Задача 1. Белка на зиму запасла 6 грибов, а ёжик на 2 гриба больше. Сколько грибов собрал ёжик? Разбор условия задачи и по ответам детей составление схемы учителем. - О ком говорится в задаче? - Что нам известно о белке? - Что известно о ёжике? - Что спрашивается в задаче? - Какое будет решение? Запишите его в своих тетрадях, не забудьте про ответ. - Что записали в ответе? (слайд 5)работа с задачей. - Молодцы ребята, вы справились с заданием, вам теперь нужно пойти к Елочке, но вам её нужно будет нарядить, а чем наряжают елку? Учитель на каждую парту раздает карточку с задачей в виде ёлочной игрушки. П.: работа в паре. - Ребята не забывайте, что мы в математическом лесу и эти игрушки тоже с заданием, это задание будете выполнять в паре. Задание: По картинке составьте задачу и решите ее. П.: устная проверка решения. - Какую задачу составили? - Каким было решение? - Ответ? М: выполнение упражнений. П: занимательные задания, использование слайдов. - К кому мы должны отправиться? - Чтобы до нее дойти нам нужно спуститься с горы, наш помощник Снеговик взял санки и поехал, что мы сделаем, чтобы наши сани доехали? (слайд 6) - Какие числа вставили? Как посчитали? - Вот добрались мы до Елочки, посмотрите, а то возле нее? - Нашлись наши снежинки, но что они делают? - Давайте поможем им. Что нужно сделать? (слайд 7) -Молодцы ребята, нарядили Елочку.	Ученики вставляют пропущенные числа. -Слагаемые. Ученики читаю равенства с использованием терминов: слагаемое, сумма. -Вставить пропущенные числа. (Дети по очереди вставляют числа у доски) -Прямой порядок чисел, к предшествующему числу прибавляли 1. - Нет, остались числа 1, 3, 5, 7, 10. Самостоятельная работа учеников. Осуществляют проверку. - О белке и ежике. - Белка собрала 6 грибов. - Ежик собрал на 2 гриба больше, чем белка. - Сколько грибов собрал ёжик? 6+2=8 (г.) Ответ: 8 грибов собрал ежик. -Елочными игрушками. Работа в паре. Решение задачи записывают на карточке. - На елке весело 4 шара, Миша повесил  ещё один шар. Сколько стало шаров на елке? Решение: 4+1=5(ш.) Ответ: 5 шаров стало на елке. - К Елочке. -Вставим пропущенные числа. -6,2. Каждое число уменьшали на 2. - Снежинки. -Наряжают Елочку. - Вставить числа так, чтобы на каждой веточке получилось 10. (ученики выполняют работу у доски).
5.     Итог урока.	М.: беседа. - Справились с задачей урока? - Когда мы их искали, какие задания нам пришлось выполнить? Что вспомнили? - Что мы называем слагаемым, а что суммой? - Молодцы ребята! Вернулись наши снежинки к Дедушке Морозу. И он вам всем говорит: «Большое спасибо!» (слайд 8)	- Да, мы нашли Снежинок. - Примеры и задачи на сложение. Вспомнили что такое слагаемое, сумма. - Числа, которые складываем, называются слагаемыми, а результат сложения – суммой.