Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Решение логических задач табличным способом
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Решение логических задач табличным способом

Выбранный для просмотра документ IN_IN_ChernogorskayaNN_KonkursIKT_trenagor.pptx

библиотека
материалов
Тренажер «Таблицы в текстовом процессоре Word»
Вставьте таблицу и изменить ее параметры. Для этого нажмите на панели инструм...
2 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тренажер «Таблицы в текстовом процессоре Word»
Описание слайда:

Тренажер «Таблицы в текстовом процессоре Word»

№ слайда 2 Вставьте таблицу и изменить ее параметры. Для этого нажмите на панели инструм
Описание слайда:

Вставьте таблицу и изменить ее параметры. Для этого нажмите на панели инструментов Вставка, а затем Таблица … теперь выберите Вставить таблицу … … нажмите на ОК… … откройте панель инструментов Макет … нажмите на ячейку с курсором … выберите Объединить ячейки … перед тем как выполнить какие-либо преобразования над таблицей ее необходимо выделить. Нажмите на … выберите стиль таблицы … теперь измените стиль таблицы. Нажмите на значок на против Стили таблиц

Выбранный для просмотра документ домашняя работа.docx

библиотека
материалов

Задание на дом


Решите задачи:

  1. На школьной дискотеке Валентин, Николай, Владимир и Алексей, все из разных классов, танцевали с девочками, но каждый танцевал не со своей одноклассницей. Лена танцевала с Валентином, Аня – с одноклассником Наташи, Николай – с одноклассницей Владимира, а Владимир – с Олей. Кто с кем танцевал, и кто с кем учится?

  2. Александр, Борис, Виктор и Григорий – друзья. Один из них – врач, другой – журналист, третий – спортсмен, а четвёртый – строитель. Журналист написал статьи об Александре и Григории. Спортсмен и журналист вместе с Борисом ходили в поход. Александр и Борис были на приёме у врача. У кого какая фамилия?






Выбранный для просмотра документ практическая работа.docx

библиотека
материалов


Практическая работа


Тема: «Решение логических задач с помощью таблиц»


Цель работы:

  • Научиться решать логические задачи с помощью таблиц типа «объект – объект -один»

  • Закрепить навыки работы с таблицами в текстовом процессоре Microsoft Word.


Ход работы:


Задания:

  1. Продумайте структуру и создайте таблицу для решения следующих задач:

  • Ваня, Петя, Саша и Коля носят фамилии, начинающиеся на буквы В, П, С и К. Известно, что

  1. Ваня и С – отличники;

  2. Петя и В – троечники;

  3. В ростом выше П;

  4. Коля ростом ниже П;

  5. У Саши и Пети одинаковый рост.

На какую букву начинается фамилия каждого мальчика?

  • Три молодых человека – Андрей, Борис и Бронислав. Один из них аптекарь, другой – бухгалтер, третий – агроном. Один живет в Бобруйске, другой - в Архангельске, третий – в Белгороде. Требуется выяснить, кто где живет и у кого какая профессия. Известно лишь, что:

  1. Борис бывает в Бобруйске лишь наездами и то весьма редко, хотя все его родственники живут в этом городе;

  2. у двоих из этих людей названия профессий и городов, в которых они живут, начинаются с той же буквы, что и имена;

  3. жена аптекаря доводится Борису младшей сестрой.

  1. Зафиксируйте в таблице решение задачи.

  2. Под таблицей запишите ответ к задаче.

  3. Сохраните созданный документ в личной папке под именем Логика.

Выбранный для просмотра документ презентация.pptm

библиотека
материалов
13 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ тест.pptm

библиотека
материалов
7 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ технологическая карта.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока 

Экспертами оценивается: Эффективность реализации учебной программы (анализ цели урока, анализ образовательной функции урока, анализ развивающей функции урока, анализ воспитательной функции урока)

Тип урока (мероприятия, занятия)

Объяснение нового материала

Время реализации урока (мероприятия, занятия)

1 урок (45 минут)

Цели урока (мероприятия, занятия) (образовательные, развивающие, воспитательные)

Образовательные:

  • познакомить учащихся со способами заполнения и построения таблиц;

  • познакомить учащихся с табличным способом решения логических задач.

Развивающие:

  • формирование умения анализировать условия задачи и преобразовать их в табличную форму и выполнять решение;

  • развитие логического мышления.

Воспитательные:

  • развитие познавательного интереса;

  • логического мышления;

  • усиление познавательной мотивации осознанием ученика своей значимости в образовательном процессе.

Планируемые результаты

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока (мероприятия, занятия)

Предметные:

  • Знать: о различных способах представления информации

  • Уметь: применять полученные знания и умения на практике

Личностные:
положительная мотивация к изучению предмета «Информатика»

Метапредметные:

Умение анализировать задачу

Умение преобразовывать текст в таблицу

Умение решать задачу с помощью таблицы

УУД

  • Личностные УУД:  вырабатывать уважительно-доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя, идти на взаимные уступки в разных ситуациях.

 Регулятивные УУД:

  • Определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своём задании).

  • Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально.

  •  Коммуникативные УУД:

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной

  • аргументировать свою позицию

  • Познавательные УУД:

Выделять главное, анализировать, делать выводы. Владеть приемами систематизации материала, структурирования знаний. Ориентироваться в системе знаний по выполнению заданий теста и кроссворда. Анализировать результаты теста, сравнивать с правильным ответом, делать выводы. Произвольно и осознанно владеть общими приемами создания таблиц в текстовом процессоре MA Word. Анализировать информацию для решения поставленных задач.

  1. Дидактическая структура урока.

  2. Каким образом данный урок (занятие, мероприятия) будет содействовать реализации новых ФГОС/ФГТ? Опишите подробно.

Экспертами оценивается: Эффективность организации педагогической деятельности (анализ структуры и организации урока, анализ содержания урока, анализ методики проведения урока, ИКТ в деятельности учителя на уроке, анализ работы учащихся на уроке, психологический анализ урока, соответствие урока требованиям новых ФГОС\ФГТ).

План урока:

  1. Оргмомент.

  2. Актуализация знаний.

  3. Объяснение нового материала.

  4. Физкультминутка.

  5. Практическая работа:

  • Решение логических задач

  • Закрепление навыков работы с таблицами в текстовом процессоре Word.

  1. Подведение итогов урока.

  2. Задание на дом.

Ход урока:

  1. Организационный момент:

Приветствие

Проверка готовности к уроку

Проверка отсутствующих



  1. Актуализация знаний. Постановка целей урока.

Ребята, вы любите решать задачи? Сегодня на уроке мы познакомимся с задачами, в которых нет ни какой математики – нет ни чисел, ни функций, ни векторов, есть только лжецы и мудрецы, истина и ложь.

Для того чтобы узнать, что это за задачи, я предлагаю разгадать кроссворд. (IN_IN_ChernogorskayaNN_KonkursIKT_presentation.pptx, слайд 1)

Название, каких задач здесь скрывается?

Правильно, логические. Действительно, мы с вами будем, сегодня знакомится с решением логических задач.

Запишите в тетрадь первую часть темы урока «Решение логических задач …»



Логических задач много, но и способов решения их тоже, ни мало. Но наибольшее распространение получили следующие способы:

  • с помощью алгебры логики;

  • с помощью таблиц;

  • с помощью рассуждений;

  • с помощью кругов Эйлера.

Сегодня мы познакомимся с табличным способом решения логических задач.

Вернемся к записи темы урока и продолжим «… с помощью таблиц»

При использовании этого метода условия, содержащиеся в задачи, и рассуждения фиксируются с помощью таблиц типа «объекты – объекты - один».

А как вы думаете, почему?

Давайте вспомним:

  1. что она собой представляет;

  2. каким свойством обладает.

Молодцы!

Теперь рассмотрим решение логических задач данным способом на примере:

Пример 1.

Пятеро одноклассников: Оля, Михаил, Петр, Галя и Иван стали победителями олимпиад школьников по химии, истории, информатике, ОБЖ и биологии.

Известно, что:

  • Победитель олимпиады по информатике учит Олю и Михаила работе на компьютере;

  • Галя и Петр тоже заинтересовались информатикой;

  • Михаил всегда побаивался химии;

  • Галя, Михаил и победитель олимпиады по биологии занимаются плаванием;

  • Михаил и Оля поздравили победителя олимпиады по истории;

  • Оля сожалеет о том, что у нее мало остается времени на биологию.

Победителем, какой олимпиады стал каждый из ребят?

Итак, для того чтобы решить данную задачу, нужно сначала создать таблицу.

Давайте вспомним, как на основании информации представленной в текстовой форме, составить табличную модель.

Хорошо! Молодцы!

По отдельности рассматривается каждое из шести условий (на слайде подчеркиваются или выделяются классы объектов, заполняется таблица)

Дети

Олимпиады

Химия

История

Информатика

Биология

ОБЖ

Оля

+

-

-

-

-

Михаил

-

-

-

-

+

Галя

-

+

-

-

-

Иван

-

-

+

-

-

Петр

-

-

-

+

-



и делается вывод:

Петр победитель олимпиады по биологии, Оля – по химии, Галя - по истории, Иван – по информатике, Михаил – по ОБЖ

Рассмотрим другой пример:

Пример 2.

Маша, Оля, Лена и Валя – замечательные девочки. Каждая из них играет на каком-нибудь музыкальном инструменте и говорит на одном из иностранных языков. Инструменты и языки у них разные. Маша играет на рояле. Девочка, которая говорит по-французски, играет на скрипке. Оля играет на виолончели. Маша не знает итальянского языка, а Оля не владеет английским. Лена не играет на арфе, а виолончелистка не говорит по-итальянски.

Нужно определить, на каком инструменте играет каждая из девочек, и каким иностранным языком она владеет.

В этой задаче рассматриваются объекты классов, между которыми существует взаимно однозначное соответствие. Это значит, что:

  1. в этих множествах одинаковое количество объектов;

  2. каждый объект первого множества связан заданным свойством только с одним объектом второго множества;

  3. каждый объект второго множества связан заданным свойством только с одним объектом первого множества.

Структура таблицы для решения задачи будет иметь вид:

Музыкальный инструмент


Девочки

Иностранный язык

Рояль

Скрипка

Виолончель

Арфа


Французский

Немецкий

Английский

Итальянский

+

-

-

-

Маша

-

-

+

-

-

-

+

-

Оля

-

+

-

-

-

+

-

-

Лена

+

-

-

-

-

-

-

+

Валя

-

-

-

+



Таким образом, увлечения Маши – рояль и английский язык, Оли – виолончель и немецкий, Лены – скрипка и французский, Вали – арфа и итальянский.


  1. Физкультминутка. Представлен метод «Пантомима» (метод представлен Еленой Аничкиной)

Цель: встряхнуться, расслабиться.

Учитель заранее готовит листочки с заданиями, которые нужно выполнить с помощью мимики и жестов/

Учитель вызывает одного из учащих и предлагает вытянуть одну из записок. После чего ученик должен изобразить прочитанное, с помощью мимики и жестов. Кто первым угадает тому и следующему показывать.


  1. Практическая работа.

  • Работа с тренажером «Таблицы в текстовом процессоре MS Word» (размещен на рабочих местах учащихся)

  • Выполнение заданий практической работы. (У каждого на столах лежат карточки с заданиями)


  1. Подведение итогов (тест)


Для подведения итога урока я предлагаю вам ответить на вопросы теста



  1. Рефлексия.

Наш урок подошел к концу. Мы сегодня закрепили навыки работы с таблицами, а также познакомились с логическими задачами, для решения которых используется таблица типа «объект – объект - один»


У вас перед каждым на столе лежат три смайлика (желтый, зеленый, красный), вам необходимо выбрать и положить перед собой тот, который соответствует вашему настроению.



  1. Задание на дом

  1. Дома повторить изученный материал, воспользовавшись конспектом урока.

  2. Решить задачи:

  • На школьной дискотеке Валентин, Николай, Владимир и Алексей, все из разных классов, танцевали с девочками, но каждый танцевал не со своей одноклассницей. Лена танцевала с Валентином, Аня – с одноклассником Наташи, Николай – с одноклассницей Владимира, а Владимир – с Олей. Кто с кем танцевал, и кто с кем учится?

  • Александр, Борис, Виктор и Григорий – друзья. Один из них – врач, другой – журналист, третий – спортсмен, а четвёртый – строитель. Журналист написал статьи об Александре и Григории. Спортсмен и журналист вместе с Борисом ходили в поход. Александр и Борис были на приёме у врача. У кого какая фамилия?



По ходу урока идет постоянное обращение к актуализации знаний, в результате чего происходит сотрудничество ученика и учителя. Это помогает ученикам не только закрепить новые знания, но и научиться применять уже полученные .

Дополнительная информация.

Ресурсы, оборудование и материалы

Оборудование:

  • компьютерный класс;

  • интерактивная доска;

  • проектор.

Программное обеспечение:

  • программа для создания и демонстрации презентаций Microsoft PowerPoint.

Дополнительные материалы:

  • практическая работа (IN_IN_ChernogorskayaNN_KonkursIKT_prrabota.docx);

  • задание на дом (IN_IN_ChernogorskayaNN_KonkursIKT_drabota.doc).

Список учебной и дополнительной литературы

Учебная литература:

Информатика: учебник для 6 класса (ФГОС). Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 213 с.: ил.

Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса (ФГОС). Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 192 с.: ил.

Информатика: методическое пособие для 6 класса (ФГОС). Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

Дополнительная литература:


Электронная книга "Копилочка активных методов обучения", образовательный портал Мой университет (www.moi-universitet.ru).

Занимательные задачи по информатике.  Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. - 3-е изд. - М.: 2007. — 119 с.

Дидактическое обеспечение урока (мероприятия, занятия)

Дидактические материалы:

  • интерактивный кроссворд (IN_IN_ChernogorskayaNN_KonkursIKT_presentation.pptm, слайд 1);

  • интерактивный тест (актуализация знаний) (IN_IN_ChernogorskayaNN_KonkursIKT_ presentation.pptm, слайд 4,5,7);

  • интерактивный тренажер «Таблицы» (IN_IN_ChernogorskayaNN_KonkursIKT_ trenagor.pptx);

  • презентация, сопровождающая объяснение нового материала (IN_IN_ChernogorskayaNN_KonkursIKT_presentation.pptm, слайд 6, 8-10);

  • интерактивный тест (IN_IN_ChernogorskayaNN_KonkursIKT_ test.pptm);

Используемые педагогические технологии, методы и приемы

  • Информационно – коммуникационная

  • Здоровьесберегающая

  • Обучение в сотрудничестве

  • Индивидуально - групповая

Ссылки на использованные интернет-ресурсы



Дополнительная необходимая информация








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.04.2016
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров485
Номер материала ДБ-061300
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх