Решение примеров в пределах 100

Математика      4а   Осипова С.Ф.

Тема:          Решение примеров и задач в пределах 100.

Цель:  Закрепить у учащихся умение выполнять арифметические действия в пределах 100 при решении примеров и задач.

Коррекционные задачи.

1.            Вырабатывать навык практической деятельности устных и письменных вычислений и работы с геометрическим материалом;

2.            Развитие элементарного математического мышления, речи,

создание условий для коррекции памяти, внимания и других

психических функций;

3.            Воспитывать самоконтроль у детей при выполнении самостоятельных заданий и проверки выполненного материала.

Оборудование: телеф. запись «Звуки леса», загадка, «Танграм", картинки, пословица, таблицы, телевизор.

№	Ход	Коррекционная цель
I II	Ход.   Орг. мом.       Прозвенел звонок сейчас –       Математика у нас.       Давайте, ребята, учится считать,       Задачи решать, делить, умножать,       Вычитать, прибавлять.       Всем желаю получать       Только лишь оценку «5» ! Сообщение темы, цели урока Сегодня на уроке мы закрепим полученные знания  в пределах 100, будем решать примеры и задачи, выполнять интересные задания. К тому – же урок у нас будет необычный. Мы отправимся в путешествие, а вот куда узнаете, прослушав запись.  Телефон. запись.  «Весенний шум». Кто нас пригласил в гости?   Весенний лес. А для того чтобы путешествие было удачным, необходимы следующие условия: 1.Быть очень внимательным. 2. Правильно выполнять задания. 3. Не допускать ошибок, иначе можно повредить лесу. 4.Регулярно выполнять физминутки. Как вы должны вести себя в гостях? Какие звуки услышали?  (шум воды, пение птиц.)    Ребята я не могла найти картинку  весеннего леса, поэтому хочу, чтобы вы к концу урока составили композицию из вырезанных картинок, (они лежат у вас на столе).  А составлять вы будете так, выполнили, задание наклеили картинку, и в конце урока у вас должна получиться  своя картина, (т. е  ваше представление о весеннем лесе).         У.             Значит, что мы будем делать с вами,                          Чтоб природе стать друзьями?        Д.      Чтоб природе другом стать,                  Тайны все ее узнать,                   Все загадки разгадать,                   Научиться наблюдать,                   Будем вместе развивать –                   Качество – внимательность,                   А поможет все узнать наша                 любознательность.    Я рада, что у вас хорошее настроение, и вы готовы подняться еще на одну ступенечку. А вот с кем отправимся в путешествие, вы узнаете, отгадав загадку.                Зимой беленький, а летом серенький,  (заяц) У вас на партах лежат конверты с геом. фигурами. Вам нужно будет составить зайца. Танграм                           (наклеивают картинку) Заяц.   Физминутка для глаз    II.               Проверка Д/з 1.     Как называются компоненты при сложении, вычитании, умножении, делении. 2.     Чтобы число уменьшить на несколько раз? (вычесть) 3.     …….............. увеличить на несколько раз? (сложить) 4.     …………..    уменьшить в несколько раз?  (разделить) 5.     ………….     увеличить в несколько раз?  (умножить)                                                      (наклеивают картинку) Вы прослушали запись. Кто первый нас встретил?  (птицы). Назовите первых перелетных птиц,   (грач, скворец)  - картинки.         .                                                                                                                                     Пословица.                                                                                    Грач, скворец на крыльях весну принесли. Как понимаете?  Задание от птиц. III.           Устный счет. 1.     Увеличить 2 в 8 раз  (16)       Уменьши 49 в 7 раз  (7)       Первый множитель   6, второй 7. Найди произведение.  (42)       Первое слагаемое 37, второе 13. Найди сумму. ( 50)       Уменьшаемое 56, вычитаемое нуль. Найди остаток.  (56) 2.          Из ряда чисел назови те, которые делятся на 6 без остатка.                 7,  12,   24,   15, 30, 36, 60        Найди остаток при  делении чисел                                   7,   7: 6=1(ост. 1)                                          15, 15:6= 2 (ост3) 3.          Примеры, (обратная связь) 79 – 78                         12 : 2          60 – 58 11 – 9                           7 х 8           57 – 50 Игра  + или – 38 … 8  = 30                    56…. 44 = 100      24…..47 = 70                                                                                                  ( с ошибкой) 4.          Задачи. У Андрея было 8 звездочек, а у Димы в 9 раз больше. Сколько звездочек у Димы?  (72) 48 болтливых сорок Пришли к вороне на урок. На 8 команд они разделились. Сколько в команде одной получилось?  (6) К весеннему севу нужно отремонтировать 95 машин. Отремонтировали 79. Сколько машин надо еще отремонтировать?  (16) Составь задачу по краткой записи.   Грачей прилетело 36 птиц.   Скворцов – ? - на  12 птиц меньше, чем      Поставьте вопрос так, чтобы задача решалась в одно действие? (Сколько прилетело скворцов? (24) Поставьте вопрос так,  чтобы задача решалась в два действия. Сколько всего прилетело птиц?  (60)                                      (наклеивают картинку) Кто был самый внимательный, что слышали еще на записи) (журчание воды) IV.            Упражнение для рук.                                                    Мы не просто так его слушали, сейчас мы будем работать с тетрадью, для этого мы должны разогреть руки, помыть. Если речка голубая Пробудилась ото сна И бежит в полях, сверкая, Значит, к нам пришла весна. Если снег почти растаял, И трава в лесу видна, И поет пичужек стая –  Значит, к нам пришла весна. Если солнце разрумянит Наши щеки до красна Нам еще приятней станет - Значит, к нам пришла весна V. Работа в тетрадях.     Число. Классная работа, показы, характеристика. Что сейчас нам встретится, мы попробуем узнать из стихотворения.      Д.      Цветок на лугу я сорвал на бегу,               Сорвал, а зачем – объяснить не могу.               В стакане он день простоял и завял,              А сколько бы он на луну простоял? Куда мы попадаем? (на цветочную поляну)  (картинки на экране) Назовите цветы,  (подснежник,  мать и мачеха и т. д.)       Как одним словом можно назвать эти цветы? (первоцветы).                                                                            Занесены в красную книгу. Что мы можем сделать, чтобы сохранить природу? (передвигаться по тропинкам, просто любоваться природой, связать цветы, сплести из бисера, сделать из теста, посадить дома.) Работа по книге стр. 216, № 36.     Астр – 27ц.     Пионов - ? –на 8 меньше, чем                                 ?     Ромашек - ? на – 16 больше, чем Чтение задачи самостоятельно. Задача простая или сложная? О чем говорится в задаче? Что сказано про астры? Знаем сколько посадили  пионов?  Что говорится о  ромашках? Какой вопрос задачи? Можем сразу ответить на этот вопрос? (нет) Почему? (незнаем сколько посадили пионов) Можем узнать? 27ц -8ц = 19ц. Теперь можем ответить на вопрос задачи?  (нет) (незнаем сколько посадили ромашек) Можем узнать? 19ц. +16ц. = 35ц. Теперь можем ответить на вопрос? (да) 27ц.+19ц.+ 35ц. = 78ц. Сколько посадили астр? Пионов? Ромашек? Вместе? (решаем у доски)   (наклеиваем картинку) Запишите задачу самостоятельно. 1 группа. Решает задачу с пояснением. 1гр. Без пояснения. 3ггр. Весте со мной. Проверка задачи.  Самопроверка. V.               Какие деревья могут встретится в лесу? (называют) Елочка наблюдала за вашей работой, ей очень понравилось, как вы работаете, но она заметила, что вы немного устали. Решила провести с вами физминутку.   (электронная зарядка) VI.            Д/Задание.  Стр. 219 № 59 примеры. VII.        Самостоятельная работа №60  Проверка (дети первый столбик называют два ответа, второй самопроверка),   (наклеивают картинку) VIII.    Наше путешествие подходит к концу. Чтобы вернутся, нам необходимо рассчитать время, которое понадобиться на обратный путь. 6 х 8 +2 : 5 Х 3     - 15      : 3   (5) Доделайте картины. Выставка картин.   Оценки.                                                              Общая картина Весна – на экране. Понравилось путешествие? Где путешествовали? Что встречалось?    А теперь Артем словами Н. Сладкова    Даст вам совет, который, вы запомните и будете выполнять.            Лес зеленый охраняй, никого не обижай.            Не губи деревья ты, сохраняй в лесу цветы!             Не обижай ни птахи, ни сверчка!            Люби цветы, леса, простор полей!             Все, что зовется Родиной твоей.	Психологический настрой на урок. Развитие слухового внимания, речи Развитие умение работать по плану Развитие речи Эмоциональный настрой. Ведение в урок сказочного персонажа для развития мотивации к обучению Задание на развитие внимания, памяти, мелкой моторики Упр. для глаз Развитие речи, Развитие мелкой моторики Развитие зрит. внимания, словаря, речи Развитие речи Коррекция зрительного восприятия, мышления Коррекция логического мышления Развитие мелкой моторики Упражнения для развития мелкой моторики Развитие речи, обогащение словаря Воспи. момент. бережное отношение к природе Словарное слово Развитие умения работать с книгой Развитие речи, обогащение словарного запаса Развитие логического мышления Коррекция памяти, логического мышления, отработка арифметических навыков Развитие зрительного внимания, регуляция мышечного тонуса Коррекция умения и навыка самостоятельной работы Коррекция логического мышления, отработка арифметических действий Воспит. момент бережное отношение к природе.