Решение уравнений. Составление равенств, неравенств

Математика

Дата «___»_______ ____ г                                                                                                          Класс 3- «Б»

 (1 четверть)

Урок 7

Тема урока: Решение уравнений. Составление равенств, неравенств

Цель: Повторить изученный материал и выявить индивидуальные затруднения, провести  коррекцию умения составлять, читать выражения, равенства, неравенства, решать уравнения.

Задачи  урока:

1.	уточнить знания учащихся об уравнениях, равенствах и неравенствах; совершенствовать умение ре­шать уравнения на основе знаний о взаимосвязи компонен­тов действий сложения и вычитания.
2.	Закреплять мышление, речь, внимание.
3.	Воспитывать познавательную активность, умение работать в коллективе, умение оценивать себя и одноклассников

Тип урока: Ознакомительное занятие

Этапы  и структура урока.

1.	Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация.
	Громко прозвенел звонок, Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты, Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем!
2.	Актуализация знаний
	Для организации устного счета предназначено упражнение. Или №4 стр. 12
	4*8                  36:4 7*4                 27:9 9*4                20:4
3.	Постановка проблемы
	- На какие три группы можно разделить записанные на до­ске выражения? 274 4- х = 594             320 + 40 = 470 - 110      415 = 400 + 15 200 + 3 = 3 + 200     35 - 15 < 15 + 6               17 > 872 - 864 524 - х = 244            22 > 87 - 67                         47 < 15 + 37 х - 251 = 522 — Чем отличаются уравнения от равенств, неравенств?
4.	Решение уравнений
	По заданию №1  учащиеся составляют уравнения и решают их. Можно предложить для решения у доски. Остальные уравнения учащиеся составляют и решают само­стоятельно.
5.	Первичное закрепление
	Для повторения знаний о равенствах и неравенствах предна­значено упражнение №4. Это упражнение можно выполнить по времени. Упражнения №3 и №5 выполняются под руководством учи­теля. И
	№3 54 + 4 > 54 - 5 35 - 15 < 8 + 16 87 + 13 = 13 + 87	45 + 45 < 45 + 54 56 - 42 < 56 - 24 31 + 8 < 31 + 80	100 - 20 > 100 - 23 250 - 30 = 210 + 10 900 - 750 = 80 + 70
	Задание №2 78 + х = 125 + 68 78 + x = 193 x = 193 – 78 x = 115	а - 750 = 1000 – 920 a – 750 = 80 a = 750 + 80 a = 830	952 - b = 120 + 325 952 – b = 445 b = 952 – 445 b = 507
	Динамическая пауза
6.	Самостоятельная работа.
	Для самостоятельной работы предназначена задача №5(а). Учитель предлагает детям записать решение задачи по действи­ям и выражениям. Задачу №5 (б) учащиеся решают самостоя­тельно с последующей проверкой.
	1)      245 + 55 = 300 (б) – на вечерний спектакль 2)      245 + 300 = 545 (б)
	1)      210 + 120 = 330 (б) – продали 2)      560 – 330 = 230 (б) – осталось.
	Динамическая пауза.
	Задание №6 является подготовительным к знакомству с те­мой «Умножение и деление». Желательно выполнить рисунок, иллюстрирующий условие задачи.
7.	Повторение
	Что такое уравнение?
	Логическое задание №7
8.	Рефлексия
	Учитель предлагает проанализировать урок тем детям, кто был пассивным на уроке, по следующему плану: 1. Тема урока. 2. Какие упражнения помогли повторить тему? 3. Кто из ребят был активным и правильно отвечал? 4. Кто из ребят мешал проведению урока? 5. Кто затруднялся в ответах?
	Д\З стр.12 №4