1255359
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспекты"Решение задач. Геометрические фигуры."

"Решение задач. Геометрические фигуры."

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Охрименко Елена Викторовна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

МБОУ «Средняя общеобразовательная

школа № 43 им. Г.К.Жукова» города Курска



Урок математики. 1класс

Решение задач. Геометрические фигуры.



Пояснительная записка

Автор материала (ФИО)

Охрименко Елена Викторовна


Должность (с указанием преподаваемого предмета)

Учитель начальных классов,

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 43 им. Г.К.Жукова» города Курска

Название материала

Урок по теме «Решение задач. Геометрические фигуры.»

Класс (возраст)

1 класс (7 – 8 лет)

Учебный предмет

Математика

Название учебного пособия, образовательной программы (УМК) с указанием авторов, к которому относится ресурс

УМК «Школа России»

Учебник: Моро, М. И. Математика. 1 класс : учеб. Для общеобразоват. Учреждений : в 2 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова. – М. : Просвещение, 2013.

Моро, М. И. Математика. 1 класс : рабочая тетрадь для обучающихся общеобразоват. Учреждений : в 2 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2013.


Вид ресурса (презентация, видео, текстовый документ и другие)

Презентация, текстовый документ.

Техническое оснащение

Оборудование

Ноутбук, экран, проектор, презентация, конверт с письмом, картинки, музыка из кинофильма «Золушка», наборы счетного материала (геометрические фигуры), цветочки, три цветных карандаша : желтый, зеленый, красный.

Планируемые результаты (предметные):

- уметь находить в тексте задачи условие и вопрос;

- анализировать готовую схему, выбирать нужную, заполнять схему самостоятельно;

- устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий;

- решать простые задачи: раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, «увеличить (уменьшить) на …»;

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, синтез как составление целого из частей.

Личностные: проявлять познавательный интерес, положительное отношение к школе, одноклассникам.

Краткое описание работы с ресурсом (на каком этапе предполагается применение, форма использования: индивидуальная, групповая и другое, на усмотрение автора)

Данный урок продолжает изучение раздела

« Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание». Так как данный материал содержит большой объём информации, был выбран такой тип урока - комбинированный.

Урок составлен с опорой на психолого-педагогическую характеристику класса с учетом возрастных особенностей обучающихся. По наполняемости обучающимися класс средний, поэтому на уроке использовался дифференцированный подход – работа в парах велась по принципу «сильный помогает слабому», деление класса на 2 группы (по вариантам ) было осуществлено таким образом, что в них вошли ученики разного уровня обучаемости.

Для активизации изучения достаточно серьезного и объемного материала на уроке были использованы различные методы: словесные, наглядные, частично-поисковый метод, исследовательский метод, метод прогнозирования. Также были использованы различные формы работы: игровая работа с текстом тетради и учебника, работа с математическими терминами, работа со наглядным материалом, с счетным геометрическим материалом и прочее. Все виды работ на уроке организовывались на базе математического учебного материала .

Работа на уроке активизирована, еще и тем, что перед обучающимися поставлена конкретная типовая задача, и они видят конечную цель. Обучающиеся сами себя оценивали поэтапно (расскрашивали лепестки в цветочке.)

На уроке идет сочетание различных форм работы. Каждый новый вид занятий включает отработку и закрепление разнообразных УУД .

Каждый этап урока сопровождается контролем учителя и самоконтролем обучающихся для выявления степени усвоения материала.

Обучающимся предлагаются : работа в парах и самостоятельная работа.

Содержание урока полностью соответствуют требованиям программы.

Список используемой литературы.

Ссылки на Интернет -источники.

http://www.zavuch.info/uploads/methodlib/2012/3/9/





http://nsportal.ru/

http://www.zavuch.info/methodlib/305/

http://www.zavuch.info/methodlib/305/58537/

http://www.zavuch.info/methodlib/68/

http://www.rusedu.ru/detail_23182.html

http://n-shkola.ru/files/repos_2/163_4







Этап

урока,

время

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Задачи этапа.

УУД

1.Органи-зационное начало урока.

Эмоцио-

нальный настрой.

(1 мин.)

-Начинаем урок математики. Проверьте свою готовность к уроку. Давайте улыбнемся друг другу, постараемся доставить себе радость и положительные эмоции. Обнимите себя крепко, настройтесь на работу на уроке.

1.Встают из-за парт.

2.Проверяют школьные принадлежности.

3.Улыбаются друг другу.

4.Крепко обнимают себя руками.

5. Организация внутренней речи.

Способствует созданию состояния психо-эмоциональной стабильности, внешней мотивации.



УУД (личностные):

- внутренняя позиция обучающегося на уровне положительного отношения
к процессу обучения;

-мотивационная основа учебной деятельности



2. Мобилизу-

ющий этап

(7-8 мин)




Стук в дверь ..

Учитель вносит письмо в класс. Читает на конверте : « Ученикам 1 В класса от Феи ».

-Вам интересно, что там написано ?

-Прочитаем?

-И..так …

Жил-был вдовец, у которого была прелестная добрая дочка. Однажды он решил жениться вновь и взял в жены злую, эгоистичную женщину. У нее были две дочери, которые по характеру были как две капли воды похожи на свою мать.

После свадьбы мачеха сразу же показала свой злой нрав. Она прекрасно понимала, что рядом с красивой добросердечной падчерицей ее родные дочки выглядят еще грязнее и уродливее. Поэтому она возненавидела падчерицу и заставляла ее делать всю самую грязную работу по дому.

Бедная девочка готовила и стирала, убирала комнаты сестер и мыла лестницы. Сама же она жила в маленькой тесной каморке на чердаке…По вечерам она часто сидела на теплой золе у самого очага, поэтому ее прозвали ….

-Вы догадались, как звали эту сказочную героиню?





-Кто автор?

-Кто из вас знает, как называется это произведение?

- Золушка пришла к нам на урок, и с ней мы отправимся в путешествие по сказочному Царству -государству .

hello_html_77cb5fbb.png

-Куда хотела попасть Золушка в сказке?



-Для чего?





-Но так просто ей туда не попасть.

-На ее пути будет много препятсвий.



- Давайте поможем Золушке их преодолеть. Пусть она попадёт на бал и встретится с принцем .

-Помогите продолжить Золушке числовую дорожку, по которой пройдет ее путь.

hello_html_31699d00.png



-Прочитайте ряд чисел.

-Найдите закономерность.





-Докажите её.

















-Вспомните, в какое время начинала

работать наша героиня?



-Выполните задания устного счета, и помогите Золушке преодолеть еще одно препятствие.



-Что нужно сделать?

hello_html_2230f64b.png





-Прочитайте примеры по-разному, найдите их значение.













-Ребята, Золушка представила замок, в котором она встретится с принцем.

-Откройте учебник на странице 97 и рассмотрите его.



-Какие геометрические фигуры вы видите на рисунке?



-Назовите фигуры, похожие на круг?



-Назовите фигуры похожие на треугольник?



-Назовите фигуры, похожие на четырехугольник?



-Назовите фигуры, похожие на шестиугольник?

Примерные ответы



(ПО)





-Да



-Да



























































ПО:



-Звали эту сказочную героиню - Золушка



-Ш.Перро

-Сказка «Золушка»

























-Золушка хотела попасть на бал



-Она хотела встретится с принцем































ПО:



-Каждое следующее число уменьшается на 2, увеличивается на 2



-9-2, получится,7;

-из 7 вычесть 2 ,получится 5,

-5 минус 2, равно 3, вставим – 3,

-из 3 вычесть 2,

получится 1, вставляем 1

(аналогичная работа проводится с другим рядом чисел )





-Очень рано, солнце еще не взошло













ПО:

-К числам на конце лучиков прибавить 2







ПО:

-К 6 прибавить 2,получится 8;

- 3 да 2 это 5;

-Первое слагаемое – 7, второе – 2, сумма чисел равна 9;

-2 плюс 2, равно 4;

-Сумма чисел 5-и и 2-ух равна 7;

-6 и 2 это 8;

-4 увеличить на 2, получится 6;











ПО:



-Круг, треугольник, четырехугольник,шестиугольник, ломаная линия, луч и т.д.



-Солнце, колеса кареты, окно в карете, окна в башне.



-Крыши башен, флаги на башнях.





-Окна , двери в башне, дорожка в замке, коврик в карете, окно в двери кареты.

-Изразец около окна .























Обеспечивает высокий уровень вовлеченности обучающихся в учебную деятельность и развитие их интеллектуальных качеств.



УУД

(познаватель-

ные, регулятивные):

- выбор оснований
для классификации;

-самостоятель-

ное формулирова-

ние познавательной цели данного
этапа урока;

- сохранение учебной задачи;

-осуществлять пошаговый контроль.


3. Определение темы и цели урока

(2-3мин.)

-Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке математики?











-А как мы будем с этим справляться?

- Нам помогут цветочки, с помощью которых вы будете оценивать каждый этап своей работы.

-Они лежат у вас на парте.

-Напомните, что еще нужно Золушке, чтобы отправиться на бал?

-Сверим свои ответы с учебником

-На чем собиралась отправиться на бал героиня?

- Чтобы появилась карета у Золушки, добрая фея предлагает вам прочитать первое задание в учебнике на странице 96 .

-Устанавливать закономерность.

-Складывать и вычитать числа.

-Находить геометрические фигуры.

-Отличать текст от задачи; решать задачи; составлять модели задач.

















-Карета, лошади, кучер, новое платье, туфельки.







-На карете

Активизация терменологической речи.

УУД (познавательные):

-выделение опоры, значимой для построения цепочки мыслительных операций;

-формирование решать учебнуюзадачу,

опираясь на математическое чутьё;

-постановка и формулировка темы и цели урока.

4. Работа с информацион

ным полем

(5-7 мин)



-Что вы прочитали?

-Докажите, что это задача.

-Вычитайте условие задачи.

-Что мы должны составить к задаче?

-Чтобы решить задачу, сколько чисел должно быть в ней?

-Назовите эти числа?

-Какой вопрос задачи?

-Вычитайте его.

-Давайте поработаем со счетным материалом



-Используя геометрические фигуры – квадраты, выложите решение задачи.







































-Чего не хватает в записи?

-Чтобы назвать ответ, надо вспомнить вопрос задачи.

-Вычитайте вопрос.



-Дайте ответ.





-И вот фея дарит нашей героине карету.

hello_html_1fdbb5af.png



-Закройте учебники, сложите счетный материал, возьмите цветные карандаши и оцените свою работу.

-Как вы справились с ней?

-Если вы считаете, что работу выполнили без ошибок – желтый карашдаш, зеленый – маленькие недочеты, красный, если вы испытываете трудности в выполнении этого задания.

-Раскрасьте один лепесток у цветка.

ПО:

-Задачу.

-Есть условие и вопрос.



- У Люси было 4 тетради. Стало на 2 больше.



-Решение



-Хотя бы 2 числа

- 4 и 2

-Сколько тетрадей стало у Люси?



Конструирование схемы к задаче, запись её.



ПО:





-В задаче говорится о 4 тетрадях

-Обозначу 4 тетради - 4-мя квадратами,

-4 квадрата обозначу цифрой 4 (работа с наборным полотном);

-В условии сказано , что стала на 2 больше, это столько же , да еще 2

-Показывает указкой на счетном материале;

- Добавлю еще 2 квадрата - 2 квадрата обозначу цифрой 2

-В условии сказано, что тетрадей стало больше, выберу знак «плюс»

-В запись добавлю знак «=», получится 6

-Решение задачи (4 + 2 = 6)

ПО:

-Ответа









-Сколько тетрадей стало у Люси?



-6 тетрадей



При необходимости организация диалога.

Разграничение области знания и незнания по данной теме.

УУД ;

(познавательные, регулятивные, личностные):

-формирование умения рациональной работы с текстом;

-формирование самооценки, уровня собственных знаний;

-осуществление пошагового контроля;

-развитие умения корректоровать информацию;

-учебно-познавательный интерес к учебному материалу;

-создание ситуации речевого высказывания, участие в диалоге;

-формирование умения доказывать свою точку зрения;

5.Физкульт-минутка

(1-2 мин)

Пока мы с вами преодолевали препятствия, Золушка много работала, она устала и просит помочь ей постирать белье.

-Поможем нашей героине?

(Дети повторяют движения под музыку из кинофильма «Золушка»)

-Постираем белье вместе с Золушкой

( потерли кулачки).



-Прополоскали белье ( полощат белье).

-Выжимаем белье (скручиваем).

-Стряхнули белье.

-Повесили на веревочку.

--Расправили белье.

-Прищепками закололи белье.

-Вытерли пот с лица…

-Перевели дух, и ..вновь за работу..


Способствует снятию эмоционального и статического физического напряжения. Способствует поддержанию активной мыслительной

деятельности.



УУД

(коммуни-кативные):

-формирование умения пользоваться средствами невербального общения.

6.Стадия практического осмысления

(5-7 мин.)

- Вспомните, кто нужен, чтобы карета двигалась?

-Правильно, вот и еще одно задание от доброй феи.



-Откройте тетради на странице 37.

-Работаем в парах, сядьте поближе друг к другу.

-Прочитайте «базарчиком» задание от доброй феи.

-Обсудите его.

-Напоминаю вам, что надо найти 2 задачи, обвести их номера, записать решение и ответ.

-На выполнение задания дается 5 минут. Та пара, которая быстрее всех выполнит задание, подаст знак.

-Первая пара.

-Записывает на крыльях доски решение и ответ задач,объясняя их.











-Ребята, сверьте свои записи с записями своих товарищей ( открываются крылья доски)



-Фея дарит вам по лошадке, за быструю и отличную работу (вручаются подарки).



И добрая фея для Золушки дарит лошадок.

-Вы вновь возьмите три цветных карандаша (желтый, зеленый, красный) и оцените свою работу

-Раскрасьте следующий лепесток у цветка

- Золушка устала, она перебирала крупы у нее устали глаза. Давайте отдохнем.

-Лошади















































ПО:

5 + 2 = 7 (ш.)

Ответ: 7 шариков.

10 – 2 = 8 (м.)

Ответ: 8 мячей.

УУД (познаватель

ные):

-формирование умения работать с информацион

ным текстом;

(регуля-

тивные) :

-формирование умения предвидеть трудности, осознание их причин и способов избегания.

7.Физкульт

минутка

(1-2 мин)

-Расслабьтесь, примите удобное положение и повторяйте движения для глаз за нашими помощниками:стрелкой, звездочкой, точкой


Способствует снятию эмоционального и статического физического напряжения. Способствует поддержанию активной мыслительной деятельности.

УУД

(комму-никативные):

-формирование умения пользоваться средствами невербального общения.

8.Работа с информацион-ным полем

(3-5 мин.)








-Продолжаем нашу работу.

-Вспомните, что еще подарила добрая фея Золушке?

- Правильно.

- Это роскошное платье, расшитое золотом и серебром и хрустальные туфельки.

-А как назвать все это одним словом?

- Наряд появится только тогда, когда вы поработаете самостоятельно в тетради.



-Рассмотрите следующее задание на странице 37.



-Что вы видите на рисунке?

-Из скольких звеньев состоит ломаная?

-Какое задание вам предстоит

выполнить?









Это задание вы будете выполнять по вариантам:

-Слева-работа для 1 варианта, справа – для 2-ого.

-Когда вы выполните задание, отложите ручки в сторону и поднимите на меня глаза, тогда я буду знать кто из вас готов к дальнейшей работе.

-На выполнение этой работы вам 3 минуты, приступайте.



-Сверьте правильность выполнения своей работы с образцом на слайде .

И вновь возьмите цветные карандаши и оцените свою работу.

-Как вы справились с ней?

-Раскрасьте последний лепесток у цветка.



ПО:

-Добрая фея подарила Золушке платье и хрустальные туфельки.



-Наряд













ПО:



-Ломаную

-Из двух звеньев



-Измерить длины ломаных, сравнить длины звеньев ломаных


Активизация имеющихся знаний.

УУД (познавательные, регулятивные, личностные):

-развитие распределения внимания;

-сохранение учебной задачи;

-способность к снижению состояния дискомфорта.













УУД (познавательные, регулятивные, личностные):

-развитие аналитическо-синтетической операции мышления;

- умение обосновывать свою точку зрения;




















9. Рефлексия (2-3 мин.)


- Фея благодарит вас за помощь Золушке и дарит ей роскошный наряд с хрустальными туфельками, в котором она и отправится на бал к своему принцу



-Ребята, Фея предлагает украсить это платье цветочками, которые вы расскрашивали. (Звучит музыка из кинофильма «Золушка»)

hello_html_me75dbea.png





- Скажите, какой цвет преобладает?

- О чем это говорит?

-Ребята, я тоже украшу наряд Золушки своим цветком, потому что мне понравилась ваша работа на уроке,

- Вы с легкостью преодолевали все препятствия. Молодцы!



-В каком царстве – государстве мы побывали?

-Какие сказочные герои нас сопровождали?

-Чему вы учились на уроке, преодолевая препятствия?

- Спасибо за работу.

- Урок окончен.























выходят и крепят цветочки к наряду



ПО:





-Желтый

-Мы справились со всеми заданиями и препятствими, на уроке было очень интересно



-В сказочном, математическом



-Золушка, Фея



-Устанавливать закономерность.

-Складывать и вычитать числа.

-Находить геомерические фигуры.

-Отличать текст от задачи.

-Вспоминали из каких частей состоит задача.

-Задача имеет условие, вопрос.

-Решение и ответ.

-В задаче должно быть хотя бы 2 числа.

-В задаче говорится об одних и тех же предметах.


Определение психо-эмоционального состояния обучающихся к концу урока.

УУД

(комму-никативые, личностные):

-адекватно использовать речевые средствадля решения заданной задачи;

-формулировать собственное мнение;

-выявлять

учебно- познавательный интерес.






Краткое описание документа:

Данный урок продолжает изучение раздела « Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание». Так как данный материал содержит большой объём информации, был выбран такой тип урока - комбинированный.

Урок составлен с опорой на психолого-педагогическую характеристику класса с учетом возрастных особенностей обучающихся. По наполняемости обучающимися класс средний, поэтому на уроке использовался дифференцированный подход – работа в парах велась по принципу «сильный помогает слабому», деление класса на 2 группы (по вариантам ) было осуществлено таким образом, что в них вошли ученики разного уровня обучаемости.

Для активизации изучения достаточно серьезного и объемного материала на уроке были использованы различные методы: словесные, наглядные, частично-поисковый метод, исследовательский метод, метод прогнозирования. Также были использованы различные формы работы: игровая работа с текстом тетради и учебника, работа с математическими терминами, работа со наглядным материалом, с счетным геометрическим материалом и прочее. Все виды работ на уроке организовывались на базе математического учебного материала .

Общая информация

Номер материала: 263139

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.