Решение задач и заданий по теме "Фенолы" (10 класс, химия)

Решение задач и заданий по теме «Фенолы».

Уровень А.

1.      Какие соединения называются фенолами? Приведите примеры трех ближайших гомологов фенола.

2.      Напишите уравнения трех реакций, в результате которых образуется фенол. Укажите условия проведения реакций.

3.      Напишите уравнения реакций  метилфенола со следующими веществами: а) калием,  б) гидроксидом калия, в) бромной водой.

4.      Сосчитайте массу 0,5 моль 2,4,6-трибромфенола.

Уровень В.

1.      Изомерные дихлорзамещенные фенолы имеют состав  C₆H₃Cl₂OH . сколько фенолов соответствует этой формуле? Напишите структурные формулы этих фенолов и назовите их.

2.      Почему фенолы проявляют в большей степени кислотные свойства, чем спирты? Какой реакцией это можно подтвердить?

3.      Осуществите схему превращений. Укажите условия протекания реакций.

Ацетилен – бензол --- бромбензол --- фенол – 2,4,6-трихлорфенол.

4.      Как получить фенол из  иодбензола? Рассчитайте массу фенола, который может быть получен из 45,9 г иодбензола.

Уровень С.

1.      Укажите основные отличия свойств спиртов и фенолов.

2.      Расположите в порядке возрастания кислотности следующие вещества: фенол, сернистую кислоту, метанол. Приведите уравнения химических реакций, подтверждающие правильность выбранной последовательности.

3.      Составьте схему получения 2,4,6-трибромфенола из метана. Запишите уравнения реакций по полученной схеме превращений, указав условия осуществления.

4.      Рассчитайте массу тринитрофенола, который образуется при взаимодействии фенола с раствором азотной кислоты объемом 300 мл ( массовая доля азотной кислоты 80%, плотность раствора 1,45г/мл.).

Краткое описание документа:

Данный материал можно использовать при организации самостоятельной работы, при закреплении материала, как домашняя контрольная работа. Я работаю в профильном классе, поэтому данный материал я использую для урока-практикума (совершенствование знаний и умений). Задания составлены с учетом уровня знаний учащихся. При выполнении заданий учащиеся должны показать свои умения составлять формулы изомеров и гомологов, давать названия веществам по структурным формулам, составлять уравнения химических реакций, характеризующих свойства конкретного вещества. Уровень В и С содержат задания на взаимное влияние атомов друг на друга, на основании которого учащиеся должны объяснить свойства фенолов и спиртов. Выполнение заданий рассчитано на урок, поэтому оно включает еще схемы превращений и решение расчетных задач.