1162696
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокФизикаДругие методич. материалыРешение задач как средство формирования предметных компетенций по физике

Решение задач как средство формирования предметных компетенций по физике

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Решение задач как средство формирования предметных компетенций по физике


Автор: Рудь Н.Ю.,

преподаватель физики МОУ «Политехнический Лицей»,

РС (Я), г. Мирный


Молодому поколению, которое вступает в самостоятельную жизнь, предстоит решать огромные созидательные задачи. И помочь ему в этом призвана дифференциация обучения, некая базовая предметная профильность, которая, решая профориентационные задачи, помимо этого формирует необходимые компетенции. Физика как учебный предмет в свете реформы образования и специализации учебных заведений по профилям, целям и задачам, становится предметом востребованным и социально-значимым. Физика вооружает молодых людей не только идеями технического преобразования производства, но и специальными предметными компетенциями.

Молодые люди смогут успешно применять свои физические знания, реализуя профессиональные умения наиболее успешно. Она учит действовать не по шаблону, формирует особо яркое нетривиальное мышление, способно и призванное решать множество научно-технических, инженерно-практических и интеллектуальных задач. В практике преподавания я сталкивалась с большим количеством задач, решить которое в состоянии только одарённые, способные самостоятельно и нестандартно мыслить, думающие и увлечённые физикой ученики. Современному обществу необходимы именно такие молодые люди. И миссия учителя физики в свете этих инноваций изменяется.

Работая в политехническом лицее, я считаю своим долгом сформировать личность выпускника, умеющего не только ориентироваться в ключевых проблемах современной жизни, но и сформировать их духовно и научно развитыми, способными решать проблемы, связанные с избранными ими социальными ролями. Всё это можно успешно осуществлять через дополнительное образование на элективных занятиях и спецкурсах. Начиная с 7 класса, я веду кружок «Эврика», «Решение нестандартных задач по физике», в старших классах элективный курс «Методы решения физических задач», «Довузовская подготовка» и «Подготовка к ЕГЭ». Увлечь школьников физикой, качественно подготовить их к обучению в серьёзных столичных ВУЗах, успешной сдаче ГИА и ЕГЭ, способствовать развитию физического мышления помогают задачи, которые я советую предложить для решения Вашим ученикам:

Задача 1:

За какое время катер, двигаясь со скоростью V2, пройдет мимо плывущего со скоростью V1 теплохода длиной L от кормы до носа и вернётся обратно?

(Числа можно выбрать любые, но V2 V1 )


Решение:


Решим задачу координатным способом:

L

0 Vhello_html_m626962c6.gif1 X

hello_html_m8de550a.gif

V2


В С. О . , связанной с водой, скорость течения можно не учитывать. Тогда:

X 1 = L + V1 t x1 = x2

X 2 = V2 t L +V1 t = V2 t


t1 =L/ ( V2 - V1)

при движении обратно:

x 2 = L - V2 t x1 = x2

x 1 = V1 t L - V2 t=V1 t


t о= t1 + t2

t 2= L (V1 + V2)



Задача 2:

2 катера, идущих навстречу друг другу, встретившись под мостом, через 2 часа развернулись и, плывя навстречу друг другу, вновь встретились на расстоянии 6 км от моста вниз по течению. Какова скорость течения?


hello_html_m290c48bd.gif

x

-2(x-y) 0 6 2(x + y)




Задача 3:

В трубке, заполненной воздухом длиной L, находящейся столбик ртути длиной h. Когда трубка расположена вертикально, ртуть делит её пополам. Давление в верхний части трубки P В. Трубку кладут горизонтально. На сколько сместится ртуть?


T=const

Уhello_html_m2bddf96.gifсловия равновесия

Phello_html_105ae545.gifВ + ρgh= PН


Vhello_html_4de3fe26.gif1=V2 по условию x L-x-h

Закон Бойля-Мариотта для газа в левой и правой частях трубки:

hello_html_78047b22.gifh

P В.V1 = p x S

P Н .V1 = p (L-x-h) S



PВ/ PН = x / (L-x-h)


PВ / (PВ + ρ g h) = x (L-x-h)


Решив это уравнение, находим x. Смещение ртутного столбика составит (L-h)/2 - x



Задача 4:

Одна и та же нагрузка подключается к двум одинаковым батареям: один раз – соединённым последовательно, другой раз – соединенным параллельно. В обоих случаях на нагрузки выделяется одинаковая мощность 96 Вт. Если нагрузку подключить к одной батарее, то какая при этом выделится мощность?


E o 1 = 2E E o 2 = E

R o1 = 2r ro2 = r/2


P=96Вт

J = E/2r P2 = E2 . r / 4r2 96 = 4E2r/9r2

J = E/(r/2+R) P =E2 R / (r/2 +R) 2 x= E2r/4r2


4/(2r+R)2 = 1/(r/2+r) 96/x=16/9

2/(2r+R) = 2/3r x=96 . 9/16


R=r x=54Вт


Ответ: 54 Вт.



Задача 5:

Материальная точка совершает гармонические колебания вдоль оси ох с частотой 0,5 Гц. И амплитудой 10 см. За какое время, двигаясь из крайнего положения, точка пройдёт путь 4,1 см?

n=0,5 Гц T=2c

x M =0,1 м ώ= π

l= 4, 1 см = 0,041 м x=x m cos π t




Решая подобные задачи, учащиеся овладевают разнообразными способами решения задач: энергетическим, координатным, эвристическим. Их знания приобретают системный характер, вырабатываются умения, формируются компетенции, т. е. знания начинают работать, ученики видят их применение, усиливается прикладная и практическая направленность идей и методов, приобретается умение решать задачи повышенного уровня сложности, формируются и усваиваются так необходимые общепредметные , надпредметные компетенции. Образование приобретает новое качество: его результативность может быть измерена, дополнительное образование приближается к приоритетному и становится эффективным и востребованным всеми участниками образовательного процесса. Не нарушается его целостность и единство, удовлетворяется спрос на профильность и целостность.

Краткое описание документа:

Молодому поколению, которое вступает в самостоятельную жизнь, предстоит решать огромные созидательные задачи. И помочь ему в этом призвана дифференциация обучения, некая базовая предметная профильность, которая, решая профориентационные задачи, помимо этого формирует необходимые компетенции. Физика как учебный предмет в свете реформы образования и специализации учебных заведений по профилям, целям и задачам, становится предметом востребованным и социально-значимым. Физика вооружает молодых людей не только идеями технического преобразования производства, но и специальными предметными компетенциями.

Молодые люди смогут успешно применять свои физические знания, реализуя профессиональные умения наиболее успешно. Она учит действовать не по шаблону, формирует особо яркое нетривиальное мышление, способно и призванное решать множество научно-технических, инженерно-практических и интеллектуальных задач. В практике преподавания я сталкивалась с большим количеством задач, решить которое в состоянии только одарённые, способные самостоятельно и нестандартно мыслить, думающие и увлечённые физикой ученики.

Общая информация

Номер материала: 318160

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.