«Решение задач». Конспект урока математики в 1 классе с учетом ФГОС

Конспект открытого урока  математики в 1 «Б» классе с учетом ФГОС

Учитель: Куликова Людмила Викторовна               21.10.2014 г.

Тема урока: «Решение задач».

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений  (урок закрепления).

Цели: закрепление навыков  решения задач в 1 действие на сложение и вычитание.

Задачи:

Образовательные:

Обобщить полученные знания о задаче и закрепить навыки решения задач в 1 действие;

Продолжить формировать умение анализировать арифметические задачи;

Закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания: ±1, 2, 3, 4;

Закрепить знание состава чисел от 2 до 10.

Развивающие:

Развивать речь учащихся;

Совершенствовать мыслительные операции;

Развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции;

Развивать навык самооценки.

Воспитательные:

Воспитывать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения;

Воспитывать уважение к товарищам.

Здоровьесберегающие:

Создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз.

Осуществлять контроль за позой учащихся во время работы за партой.

Оборудование:

Для учителя: ПК, мультимедиа проектор, экран, карточки для устного счета желтого и голубого цвета, конверты с заданиями для устного счета.

Для учащихся: учебник, рабочие тетради, карточки с цифрами, математический набор, сигнальные карточки «Солнышки».

Этап урока	Содержание	Формирование УУД
1.Организационный момент	– Давайте улыбнемся друг другу. Я рада видеть ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Кто готов работать, хочет узнать на уроке что-то новое, интересное – покажите сигнальные карточки (слайд 2). Пожелаем друг другу успехов в учении. Повторяйте за мной. Мы умные, мы дружные Мы - внимательные, мы - старательные Мы в первом классе учимся Всё у нас получится!	Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.
II. Актуализация опорных знаний.	Сегодня на уроке мы отправимся в гости к сказке. Угадайте её. Жили – были старик со старухой. Вот говорит старик старухе: - Пойди-ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку помети, может, и наскребешь на колобок. (слайд 3)	Познавательные УУД
III. Повторение изученного.	Да, сегодня колобку без нашей помощи не обойтись, столько опасностей у него на пути. Кого первого встретил колобок? (слайд 4) - Колобок, колобок, я тебя съем. - Не ешь меня, зайка. - Выполни мои задания, тогда посмотрим. 1) Найди пропущенные цифры. - У вас на столах есть карточки зеленого и голубого цвета. На карточках голубого цвета задание сложнее, выберите любую и выполните на время (30 сек) 2) Игра «Учитель – ученик» (работа в парах) - У вас на столах лежат конверты с заданием для игры. Ребята, которые сидят на первом варианте, сейчас будут учителями (показывают карточку с примером), а ребята 2 варианта – ученики (дают ответ по заданию). За 1 минуту ученику нужно дать как можно больше ответов.	Познавательные УУД. Самостоятельное формулирование познавательной цели. . Коммуникативные  УУД. Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.
IV. Введение в тему урока	Выполнил колобок зайкины задания и покатился дальше. А на встречу волк. У волка свои задания. (слайд 5) На слайде слова (условие, вопрос, квадрат) - Прочитайте слова, найдите лишнее слово. - Что объединяет эти слова? Вот что волк говорит о задаче: Хоть ты смейся, Хоть ты плачь, Не могу решать задач! Может быть плохой учебник? Может быть таланта нет? Но нашел я способ верный - Сразу посмотреть в ответ. Занимайтесь на здоровье, Если вам не жалко сил, Ну, зачем читать условие? Раз - умножил, два - сложил. Я и вычел, разделил. Ну все как полагается, Но только правильный ответ Никак не получается. Помогите мне, ребята, Все расставить по местам. Научусь решать задачи - Буду благодарен вам! - Кто может сказать тему урока? - Давайте попробуем определить, чем будем заниматься на уроке? Сегодня на уроке мы будем решать задачи. (слайд 6)
	- Посмотрите на рисунок и составьте задачу.  (По поляне шли 2 серых и 5 белых гусей. Сколько всего гусей шли по поляне?) - Скажите только условие задачи. - Скажите только вопрос задачи. Давайте поможем колобку решить эту задачу. - Ответьте на вопрос задачи. - Покажите знак действия, с помощью которого вы нашли ответ на вопрос задачи. Почему?  (Правильное решение появляется на слайде, дети проверяют свое решение)
V. Физминутка.	Презентация - физминутка
VI. Включение нового знания в систему знаний	Откройте учебник на странице 70 №2, рассмотрите схему. Какая из предложенных задач решается так:    + 2 =        ? (вторая) - Прочитайте только условие задачи. - Прочитайте вопрос. - Решите задачу. (Учащиеся выкладывают решение карточками на парте). Давайте проверим решение. (Один из учеников выходит к доске и показывает решение при помощи  магнитных карточек). - Ребята, а при помощи какого действия решаются оставшиеся задачи? Объясните почему. Мы помогли колобку решить задания волка и он покатился дальше.  А на встречу ему медведь. У медведя свои задания для колобка. (слайд 7)	Познавательные УУД
VII. Закрепление изученного материала	Откройте рабочие тетради на странице 17. 1) Решение задачи. - Задание 7 и 8 выполните самостоятельно. (проверяют правильность задания по эталону на  слайде) (слайд 9) -Прочитайте задачу. -Назовите условие задачи. - Назовите вопрос задачи. - Покажите знак действия, с помощью которого найдем ответ задачи? Почему? -Оцените свою работу при помощи «волшебной палочки»	Познавательные УУД
VIII. Пальчиковая гимнастика	Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папа, Этот пальчик – мама, Этот пальчик – я. Вот и вся моя семья!
IX. Мини - итог	- Итак, из чего состоит задача? (условия, вопроса, решения, ответа). Справился колобок  с заданиями медведя и покатился дальше. Но встретилась ему лиса со своими заданиями. (слайд 10)	Регулятивные УУД. Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.
X. Работа в парах.	- Приготовьте «Танграм» В этом задании вам нужно поработать в парах и составить из деталей «Танграма» ЛИСИЧКУ. (слайд 11) Молодцы, вы хорошо поработали.	Познавательные УУД
XI. Итог урока	- Наш урок – сказка подошел к концу. - Что вам сегодня понравилось на уроке? Кому было легко выполнять задания? А кому трудно? - Посмотрите на наши солнышки. - Какое сейчас у вас настроение? - Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали. Спасибо за работу!	Личностные УУД смыслообразование, т.е. ученик задаётся вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня урок математики? Что дал урок. - нравственно – этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания обеспечивающего личностный социальный выбор.

Используемая литература:

учебник «Математика» 1 класс часть первая. В.Н Рудницкая, Е.Э Кочурова, О.А. Рыдзе,

рабочая тетрадь №2 «Математика» Е.Э Кочурова.