Инфоурок / Математика / Конспекты / «Решение задач на нахождение отношения «в больше, в меньше»

«Решение задач на нахождение отношения «в больше, в меньше»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Конспект урока

Класс: 6

Тема урока: «Решение задач на нахождение отношения «на больше и на меньше»

Тип урока: урок повторения, обобщения и систематизации знаний

Цель урока: продолжать учить решать задачи на нахождение отношения «на»

Задачи урока:

образовательная: формировать умение применять знания на нахождение отношения «на»

при решении задач

коррекционно-развивающая: способствовать развитию мыслительной деятельности через решение задач

воспитательная: воспитывать положительную мотивацию к обучению

Оборудование урока: учебник, компьютерная презентация, карточки

ТСО: ноутбук

Ход урока



по звонку занять своё место;

взаимное приветствие;


настрой учащихся на работу, организация внимания;

проверка готовности к уроку (рабочее место, внешний вид);



  1. Актуализация знаний Цель – организовать познавательную деятельность учащихся.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Устные ответы











Запись числа, темы урока в тетради.





Устная работа

При выполнении домашнего задания вам надо было увеличить или уменьшить число на несколько единиц. Давайте вспомним, какое действие надо выполнить, чтобы увеличить число на несколько единиц?

Чтобы уменьшить число на несколько единиц?





Сегодня на уроке мы будем решать задачи на нахождение отношения «на»

Запись числа, темы урока на доске.



Задание №1

Учитель читает текст задачи на слайде, учащиеся выбирают схему, которая подходит к данной задаче и решают задачу устно.



































Слайд №1

Саша прочитал 260 страниц, а Вова на 40 страниц меньше. Сколько страниц прочитал Вова?



Слайд №2

Магазин продал в первый день 60 килограммов муки, а во второй день на 30 килограммов больше. Сколько килограммов муки продал магазин во второй день?



Слайд №3

На склад до обеда привезли 300центнеров зерна, а после обеда привезли 400 центнеров зерна. Сколько всего центнеров зерна привезли на склад?

  1. Повторение, обобщение и систематизация имеющихся знаний под руководством учителя и в самостоятельной работе Цель – закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся, учить применять знания в сходной ситуации.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

работа с учебником

работа с тетрадью:























































Устная работа:











Решение задачи в тетради


















































































































Задание №2

с. 188 №757 (1)

1. Что показывает число 270 ?

2. Что сказано про вторую школу?

3. Найдите вопрос задачи.

4. Назовите опорные слова.

5. Выберите краткую запись, которая подходит к нашей задаче


Записываем правильную краткую запись в тетрадь.

Можем ли мы сразу ответить на этот вопрос?

Почему нет?

Можно ли мы это узнать?

Как?

Записать на доске 1 действие и решить.

Можно ли теперь ответить на вопрос задачи?

Как?

Сформулировать и записать на доске вопрос и решение 2 действия.

Решили ли мы задачу? Почему?


с. 188 №757 (2)


Прочитать условие задачи. Сравнить их условия и решение.

Решают самостоятельно с последующей проверкой и оценкой своей деятельности.


(поставить + на полях, если задача решена правильно, и -, если есть ошибки.













На территории Алтайского края насчитывается более 20 тысяч рек. Какие реки вы знаете? Сейчас мы решим задачу и найдём длину главной реки края.


Задание №3

2. Разбор задачи

Что известно в задаче?

Что нужно узнать?

3.Чем отличается эта задача от предыдущих?

4. Запись краткой записи задачи на доске и в тетради.


1 ученик у доски, остальные в тетради



Задание №4

Составить и решить примеры:


Карточки (дифференцировано)













Слайд№4



















Слайд№5



















Запись краткой записи на доске.







Слайд№6

Решение задачи с ответом





Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять -

Все умеем мы считать.

Раз – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – тихонечко присесть.

Семь – за парту тихо сесть

Восемь – лень отбросим.

Слайд №7





решение задачи.



Длина реки Катунь 688 км,

а длина реки Бии на 387 км меньше, чем длина реки Катунь, а длина реки Оби на 3 349 км больше, чем длина реки Бии. Какова длина реки Оби?

















Слайд № 8

Увеличить

на







45 340hello_html_m9be68a.png







Уменьшить

на







hello_html_m9be68a.png










  1. Подведение итогов и оценка знаний (работы) учащихся

Цель – выяснить, чем занимались на уроке, подвести итог, как работал класс на уроке, отметить работу учащихся.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Ответы на вопросы

  1. Какие задачи мы решали сегодня на уроке?

  2. Какие схемы подходят при решении задач такого типа?

  3. Составить задачи по заданным схемам.

  4. Выставление и комментирование оценок.







слайд №9





слайд №10

  1. Задание на дом

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

разбор и запись домашнего задания

760 (1) 1,2 столб – обязательно, 3 столб – дополнительно, без задания

дифференцировано

Примеры на сложение и вычитание



Общая информация

Номер материала: ДБ-193286

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»