Решение задач на увеличение и уменьшение, 1 класс

Конструкт урока «Математика», М.И.Моро и др.

УМК «Школа России»

(интерактивные технологии)

Тема урока: Решение задач на увеличение и уменьшение.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Цель: закрепить полученных умения в решении задач в 1 действие на сложение и вычитание.

Задачи:

Образовательные: закрепить полученные знания о выполнении вычислительных навыках сложения и вычитания.

Развивающие: развивать умение анализировать текст и применять знания на практике.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к одноклассникам во время работы в парах.

Оборудование: компьютер, проектор, учебник, тетрадь на печатной основе, рабочая тетрадь, карточки с разноуровневыми заданиями.

Планируемый результат:

Личностные УУД: решение задач близких к реальным событиям. Повышение самооценки с помощью ситуации успеха при выполнении разноуровневых заданий.

Познавательные:

Самостоятельно вычленять и формулировать познавательной цели на уроке.

Выбор наиболее эффективных способов оформления и решения задач.

Умение формулировать и доказывать свою точку зрения на определённую учебную задачу.

Регулятивные УУД:

Умение контролировать свое поведение во время урока.

Умение сотрудничать в паре и договариваться для решения определенного  задания.

Предметные УУД:

Умение выполнять действие на сложение и вычитание (увеличить –на, уменьшить –на).

Выполнение алгоритма решения задач.

Повторение таблицы сложения.

Умение анализировать текст задачи.

Этап урока	Содержание урока	Деятельность педагога	Деятельность учащихся	Критерии оценивания
Организационный	Урок начинается с песни «Кабы не было зимы».  На экране фрагмент о мультфильме Простоквашино. Видеофрагмент из мультфильма – знакомство Шариком. Ученики составляют математическое задание в ходе, которого ставят цель урока	- Ребята, сегодня к нам в класс пришел необычный ученик. Так как Дядя Федор хочет изучить математику, мы можем ему помочь? Приложение 1.	Внимательно слушают выполняют просьбу Дядю Федора. Ученики составляют задачу и пытаются составить цель урока: - Сегодня на уроке мы будем решать задачи.
Актуализация знаний	Дядя Федор пришел к нам с заданием. На доске появляются математические выражения для устного счета, у ребят на столе лежат карточки с цифрами от 3 до 9. Им необходимо поднимать те карточки которые, по их мнению правильный ответ. Приложение 2.	- Дети, обратите внимание какую связь можно увидеть связь с математикой. -Составьте задачу. - Какова цель нашего урока?	Знакомятся с раздаточным материалом, обращают внимание на таблицу сложения, которая представлена в виде наглядного материала на стене.
Первичная проверка знаний	В дверь стук с аудиозапись Галчонка сообщает нам, что пришла заметка про вашего мальчика. Детям раздаются карточки для работы в парах. На них указаны задачи. Задачи разработаны таким образом, что бы каждый ребенок мог их успешно решить. Карточки красного цвета – базового уровня, карточка желтого цвета –повышенного уровня. Повторяем алгоритм решения задач. Повторяем, что значит увеличить на, уменьшить на. Закрепляем знания решением задачи у доски. Приложение 3.	- Ой, что это нам принесли такое? Какие то карточки. Давайте вместе рассмотрим с узнаем, что на них написано. Ребята, как вы думаете, что нам нужно с ними сделать? Верно, мы будем решать задачи. Объединитесь в пары и составьте условие задачи, а так же ее решение.	Учащиеся работают в парах. Составляют условие задачи, вопрос, решение и ответ.
Физкультминутка	Для учащихся представлена физкультминутка на экране.
Творческое выполнение задания	Учебник страница 48, задача №3. Решают задачи самостоятельно из учебника. Для тех ребят, которые быстро и правильно решают задачи. Подготовлены карточки с дополнительными сказочными заданиями (схемы) заданиями Приложение 4. После того как все выполнят задания, устно проверяет весь класс, и сверяют полученный данные с доской.	- Дорогие ребята, откройте учебник на странице 48. Найдите на этой странице №3. Прочтите внимательно задание. -Что нам известно из прочитанного? -Что мы начинаем выполнять первым действием при решении задачи? -Сейчас открываем рабочие тетради. Вспоминаем орфографический режим. Сколько клеток нам необходимо отступить вниз? Укажите пальцем, где будем записывать сегодняшнюю дату. Молодцы. Приступаем к работе. Те, кто выполнит задание, поднимите руку, я раздам вам дополнительное сказочное задание.
Рефлексия