РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ПО МЕХАНИКЕ РАЗЛИЧНЫМИ МЕТОДАМИ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная  школа № 598

 с углубленным изучением математики, химии и биологии

 Приморского района Санкт - Петербурга

ПРИНЯТА

Решением Педагогического совета

от 29.08.16г  Протокол № 1

УТВЕРЖДЕНА

Приказом директора Государственного бюджетного

общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы  № 598

с углубленным изучением математики, химии и биологии

Приморского района  Санкт -Петербурга

от  « 30 » августа  2016 г.  пр.  № 376 - а

______________/  Е.Ф.Трачук /

  (подпись)                   

Рабочая программа

предметного элективного курса по физике Решение задач по механике различными методами

в 9 А классе

на 2016-2017 учебный год.

Составлена учителем физики

Шиша Светланой Федоровной

Санкт – Петербург

2016 год

Оглавление

1.     Пояснительная записка:

      1.1. Нормативные документы

      1.2. Общая характеристика элективного учебного курса «Решение задач по механике различными методами»

      1.3. Цели изучения элективного учебного курса «Решение задач по механике различными методами»

      1.4. Общая характеристика программы элективного учебного курса «Решение задач по механике различными методами»

2.  Содержание элективного учебного курса «Решение задач по механике различными методами»

3.  Учебно-тематический план

4.  Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

5.  Образовательные технологии

6.  Календарно-тематическое планирование

7.  Планируемые результаты обучения

1.    Пояснительная записка.

Статус документа

Рабочая программа элективного учебного курса «Решение задач по механике различными методами» для 9А класса (класса с углубленным изучением математики) на 2016-2017 учебный год разработана на основе авторской программы учителя физики С.А. Винницкой. Программа допущена к изучению в общеобразовательных школах экспертным научно-методическим советом,  протокол № 6/14 от 25.06.2014г  (председатель президиума ЭНМС Жолован С.В., председатель предметной секции ЭНМС Ляпцев А.В.)

Данная программа ЭУК согласована с Программой основного общего образования (Физика. 7-9 классы.  А.В. Перышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник).

Реализации данной программы ориентирована на использование пособия «Сборник задач по физике 7–9» авторов Лукашик И.В., Иванова Е.В., М., Просвещение, 2014г.

Программа определяет содержание учебного материала, его структуру, последовательность изучения, пути формирования системы знаний, умений, способов деятельности, развития учащихся, их социализации и воспитания. 

Программа рассчитана на 1  учебный час в неделю, всего 34 часа.

Срок реализации программы: 1 учебный год. Уровень обучения: базовый.

Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.

1.1. Нормативные документы:

данная рабочая программа разработана в соответствии с

ü Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

ü Федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 (далее – ФБУП-2004);

ü Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов общего образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации
от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (для VII-XI классов);

ü Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015;

ü распоряжением Комитета по образованию от 22.03.2016 № 822-р «О формировании календарного учебного графика государственных образовательных учреждений
Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, в 2016/2017 учебном году»;

ü распоряжением Комитета по образованию от 23.03.2016 № 846-р «О формировании учебных планов государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2016/2017 учебный год»;

ü Уставом государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №598 с углубленным изучением математики, химии и биологии Приморского района Санкт-Петербурга.

ü Реализация данной рабочей программы ориентирована на УМК  А. В. Перышкина,  входящий в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»; приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.06.2015 № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. №253»).

ü Объем часов определен учебным планом ГБОУ СОШ  № 598 с углубленным изучением математики, химии и биологии Приморского района Санкт-Петербурга на 2016/2017 учебный год, который соответствует максимальному объему учебной нагрузки для учащихся 9-х классов по СанПиН 2.4.2.2821-10 (01.09.2011)

      1.2. Общая характеристика элективного учебного курса «Решение задач по механике различными методами»

Физическая задача  - это проблема, решаемая с помощью логических умозаключений, математических действий на основе законов и методов физики. Решение физических задач относится к практическим методам обучения и, опираясь на активную мыслительную деятельность ученика, выполняет образовательную, воспитательную и развивающую функции. Физический смысл различных определений, правил, законов становится понятным учащимся лишь после многократного применения их к конкретным частным примерам – задачам. Воспитательная функция физических задач заключается в формировании научного мировоззрения учащихся.  Решение задач воспитывает трудолюбие, самостоятельность в суждениях, интерес к учению, упорство в достижении поставленной цели. При решении задач развиваются логическое и творческое мышление.

Анализ программ по физике, поурочного планирования учебного материала показывает, что о задачах говорится только в разделе «Требования к знаниям и умениям учащихся». Примерное поурочное планирование учебного материала в 9 классе предлагает примерно 6% учебного времени отводить на уроки по решению задач. Остальное время отводится на формирование у учащихся знаний о физических понятиях, законах, принципах, теориях, экспериментах. Возникает противоречие: большая часть времени уделяется изучению теоретического материала, а на контрольных работах проверяется умение решать задачи, чему практически не учат. Создаётся впечатление, что умение решать задачи является само собой разумеющимся, если знать теорию вопроса. Однако это умение не может возникнуть само собой, оно требует специального обучения.

Этот курс предназначен для тех, кто проявляет интерес к предметам технического цикла  и хочет продолжить обучение в классе физико-математического профиля.

Курс неразрывно связан с традиционными уроками физики. Явления и законы его описывающие будут изучаться на обычном уроке, а на занятиях курса полученные знания нужно будет применять при решении задач. Программа по решению задач направлена на интегрирование курса физики и математики.

           Для современного российского образования характерной становится направленность на целостное развитие личности школьника, создание условий для проявления и развития его индивидуальных способностей. Содержание и методика образования должны обеспечивать развитие каждого ребенка, формирование у него учебных умений, позволяющих осваивать не только программный учебный материал, но и осознанно выбрать дальнейший образовательный маршрут, соответствующий профессиональной направленности ученика.

1.3. Цели и задачи изучения элективного учебного курса «Решение задач по механике различными методами»

Основными целями изучения ЭУК являются:

1. Создание условий для существенной дифференциации содержания обучения и построения индивидуальных образовательных траекторий учащихся;

2. Обеспечение дополнительной подготовки по решению задач по физике.

Реализация данных целей достигается следующим образом:

1. Создание условий для существенной дифференциации содержания обучения за счет:

- выбора учащимися данного курса;

- возможности создания разноуровневых заданий по теме на каждое занятие;

-возможности выбора учащимися конкретного задания в зависимости от их интереса и уровня подготовки;

-возможности выбора учащимися метода решения задачи в зависимости от их интереса и уровня подготовки

2. Обеспечение дополнительной подготовки по решению задач по физике за счет:

-  включения в курс решения задач различными методами;

- работы школьников по самостоятельному установлению зависимостей и выводу закономерностей физических явлений;

- возможности проведения эксперимента для проверки, теоретически решенной задачи;

- детального рассмотрение графического способа описания движения тела, формирования  зрительного образа явления.

Курс призван решать следующие дидактические задачи:

- формирование навыка самостоятельной работы с учебным материалом;

- формирование умения и навыков аналитического и критического мышления;

- формирование умения поставить задачу и ее решить, оценить полученный результат;

- формирование навыков самоконтроля;

- формирование мотивации к учению в целом и к данному курсу в частности;

- расширение кругозора учащихся;

- развитие творческого потенциала учеников.

1.4. Общая характеристика программы элективного учебного курса «Решение задач по механике различными методами»

Курс разработан для обеспечения базисного учебного плана основного общего образования и предпрофильной подготовке к старшей школе. При реализации программы по физике в 9 классе в рамках базисного учебного плана (2 часа в неделю, 68 часов в год), времени на решение задач отводится очень мало. При отработке практической части по решению задач используются задания, предложенные в упражнениях учебника. Для формирования навыка по решению задач различными методами этого количества упражнений недостаточно. Кроме этого, такой подход не позволяет в полной мере отработать навык работы со справочными материалами, которые могут приводиться в разных форматах записи и в разных единицах измерения.

При реализации данного элективного курса используется «Сборник задач по физике 7-9», авторы: И.В.Лукашик, Е.В.Иванова. В сборнике задач представлены задачи различных уровней. В зависимости от степени подготовленности учеников в группе, учитель имеет возможность подобрать задачи повышенной сложности (это задачи со *), либо отработать учебный материал на дополнительных задачах (задачи обозначены литерой Д). Так же в сборнике широко представлены экспериментальные задачи.

Разделы программы традиционны и являются дополнением к программе основной школы. Программа курса расширяет и углубляет рассмотрение некоторых явлений, изучаемых в курсе основной школы.

Данный элективный курс является предметным. Курс призван познакомить учащихся с возможностью применения теоретических знаний по физике и математике для решения физических задач, носит деятельностный,  личностно-ориентированный  характер, что помогает ученику оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы дальнейшего обучения в классе физико-математического профиля. Содержание курса непосредственно опирается на знания, полученные учащимися при изучении физики и математики в основной школе, на их жизненный опыт.

 

2.  Содержание элективного учебного курса «Решение задач по механике различными методами»

Основные приемы решения задач : выбор метода, проведение эксперимента, создание модели, создание алгоритма, проведение расчетов, работа с единицами измерения, построение графиков, работа с табличными данными, формулировка вывода, оформление результата.

Законы движения и взаимодействия тел. 

Равномерное прямолинейное движение: построение модели движения материальной точки в инерциальной системе отсчета, уравнение движения, построение и анализ графиков скорости и проекции скорости, графика координаты, определение места и времени встречи.

Решение кинематических задач координатным методом. Графический метод решения физических задач.

Равноускоренное прямолинейное движение: построение модели движения материальной точки в инерциальной системе отсчета, уравнение движения, построение и анализ графиков скорости и проекции скорости, графика координаты, определение места и времени встречи. Решение кинематических задач координатным методом. Графический метод решения физических задач.

Относительность движения. Метод решения задач переходом в систему отсчёта, связанную с одним  из движущихся тел.

Средняя скорость движения.

Равномерное движение по окружности.

Взаимодействие тел (решение экспериментальных задач)

Движение тела под действием силы тяжести (построение модели движения без учета силы трения, определение максимальной высоты полета в зависимости от начальной скорости, времени полета, определение скорости в разных точках траектории).

Движение искусственных спутников Земли (определение формы возможной траектории, скоростей для выхода на орбиту, высоты над поверхностью Земли).

Второй закон Ньютона.

Равновесие тел. Метод отрицательных масс.

Закон сохранения импульса системы тел в замкнутой системе. Векторный метод решения задач.

Механическая работа и мощность.

Закон сохранения энергии. Решение задач методом составления системы уравнений законов сохранения.

КПД

Механические колебания и волны.

Колебания пружинного и математического маятников без учета силы трения: определение зависимости периода колебаний от длины нити, массы тела, жесткости пружины, ускорения свободного падения.

Закон сохранения и преобразования энергии в колебательных процессах.

Волны. Уравнение волны. Звук

3.  Учебно-тематический план

Тема	Кол-во часов	Из них
		теория	практика
1. Введение	1	0,5	0,5
2. Законы движения и взаимодействия тел	27	7	20
Равномерное прямолинейное движение	2	0,5	1,5
Равноускоренное прямолинейное движение	2	0,5	1,5
Относительность движения.	2	0,5	1,5
Средняя скорость движения.	2	0,5	1,5
Равномерное движение по окружности.	2	0,5	1,5
Взаимодействие тел (экспериментальные задачи)	1	0,5	0,5
Движение тела под действием силы тяжести	2	0,5	1,5
Движение искусственных спутников Земли	2	0,5	1,5
Второй закон Ньютона.	2	0,5	1,5
Равновесие тел. Метод отрицательных масс.	2	0,5	1,5
Закон сохранения импульса	2	0,5	1,5
Механическая работа и мощность.	2	0,5	1,5
Закон сохранения энергии.	2	0,5	1,5
КПД	2	0,5	1,5
3. Механические колебания и волны.	6	1,5	4,5
Колебания пружинного и математического маятников	2	0,5	1,5
Закон сохранения и преобразования энергии	2	0,5	1,5
Волны. Уравнение волны. Звук.	2	0,5	1,5
Итого	34	9	25

4.  Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Класс	Кол-во час/нед	Реквизиты программы	УМК обучающегося	УМК учителя
9 А	1ч	Государственная Перышкин А.В. Гутник Е.М. Программа по физике 7-9 / Сборник программ. М.: Дрофа, 2011		Л.Э.Генденштейн, Л.А.Кирик, И.М.Гельфгат Задачи по физике для основной школы с примерами решений. 7-9 классы. Под ред. В.А.Орлова. – М.:Илекса, 2011 В. И.  Лукашик Сборник задач по физике. 7-9 кл: пособие для учащихся общеобразовательных организаций /В.И.  Лукашик, Е.В Иванова. – 27-е изд.-М.:Провещение 2013

5.  Образовательные технологии

Реализация данной программы предполагает классно-урочную систему с использованием различных технологий, форм, методов обучения, ведущие из которых:

личностно-ориентированные; проблемно-поисковые; проектно - исследовательские; проблемно-диалоговые; групповые; мультимедийные; деловые игры; иформационно-коммуникативные.

Реализация рабочей программы строится с учетом личного опыта учащихся на основе информационного подхода в обучении, предполагающего использование личностно-ориентированной, проблемно-поисковой и исследовательской учебной деятельности учащихся сначала под руководством учителя, а затем и самостоятельной.

Учитывая значительную дисперсию в уровнях развития и сформированности универсальных учебных действий, а также типологические и индивидуальные особенности восприятия учебного материала современными школьниками, на занятиях элективного курса предполагается использовать разнообразные приемы работы с учебным текстом, групповые и другие активные формы организации учебной деятельности.

В качестве ведущей методики при реализации данной программы предполагается использование проблемного обучения. Индивидуальная работа при выполнении домашних заданий в соответствии с выбранной образовательной траекторией (принцип минимума и максимума) развивает способность учащегося самостоятельно мыслить и действовать, нести ответственность за результаты своего труда.

Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения познавательных задач.

Виды деятельности учеников:

·             построение физической  и математической модели процесса;

·             определение метода решения задачи;

·             составление алгоритма решения;

·             вывод конечной формулы (при необходимости);

·             вычисления и оценка полученного результата;

·             построение графиков;

·             работа с единицами измерения;

·             формулировка и обсуждение выводов.

Самостоятельная домашняя работа по выбору учащихся. Подготовка к интернет-олимпиаде по физике. Решение тестовых заданий и компьютерных экспериментальных задач.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная  школа № 598

 с углубленным изучением математики, химии и биологии

 Приморского района  Санкт – Петербурга

Рассмотрено 

на  заседании ШМО 

протокол № 1  от 29.08.16  

__________ (Буравлева А. Н.) руководитель ШМО

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по УВР

______________  (Шкарупа Н.В.)

  (подпись)                    (Ф.И.О.)

«29» августа 2016 г

УТВЕРЖДЕНО

Приказом директора Государственного бюджетного

общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы  № 598

с углубленным изучением математики, химии и биологии

Приморского района Санкт-Петербурга

от  « 30 » августа 2016 г. пр. № 376-а

______________/  Е.Ф. Трачук /

  (подпись)                   

Календарно – тематическое планирование

предметного элективного учебного курса по физике

«Решение задач по механике различными методами»

9 А класс

2016-2017 учебный год

Учитель физики Шиша Светлана Федоровна

Санкт-Петербург

2016

Календарно-тематическое планирование ЭУК «Решение задач по механике различными методами» в 9кл. на 2016-2017 уч.год

 (1 час в неделю, всего 34 часа)

№ урока	Тема урока	Основные элементы содержания	Практика, демонстрации	Контроль	Домашнее задание	Планируемые сроки
	1.  Введение (1 час)
1.	Основные этапы решения задач	Выбор метода, создание модели, создание алгоритма, проведение расчетов, работа с единицами измерения, построение графиков, работа с табличными данными, проверка результата	Решение задач	Ф	№ 1070, 1071	05.09-10.09
	2.  Законы движения и взаимодействия тел (27 часов)
2.	Равномерное прямолинейное движение	Построение модели движения материальной точки в инерциальной системе отсчета, уравнение движения, построение и анализ графиков скорости и проекции скорости, графика координаты, определение места и времени встречи	Решение задач	Ф	№ 1073, 1074,	12.09-17.09
3.	Решение кинематических задач координатным методом	Графический метод решения физических задач	Решение задач	Ф	№ 1075, 1076	19.09-24.09
4.	Равноускоренное прямолинейное движение	Построение модели движения материальной точки в инерциальной системе отсчета, уравнение движения, построение и анализ графиков скорости и проекции скорости, графика координаты, определение места и времени встречи	Решение задач	Ф	№1083, 1084,	26.09-01.10
5.	Графический метод решения физических задач	Решение кинематических задач координатным методом	Решение задач	Ф	№1085, 1086	03.10-08.10
6.	Относительность движения	Метод решения задач переходом в систему отсчёта, связанную с одним  из движущихся тел	Решение задач	Ф	№1090. 1091, 1092	10.10-15.10
7.	Относительность движения	Метод решения задач переходом в систему отсчёта, связанную с одним  из движущихся тел	Решение задач	Ф	№ 1093, 1094, 1095	17.10-22.10
8.	Средняя скорость движения	Алгоритм определения средней скорости движения	Решение задач	Ф	№ 1096, 1097, 1098	24.10-29.10
9.	Средняя скорость движения	Алгоритм определения средней скорости движения	Решение задач	Ф	№ 1099, 1100, 1101	09.11-12.11
10.	Равномерное движение по окружности	Построение модели движения материальной точки по окружности. Центростремительное ускорение: направление и модуль.	Решение задач	Ф	№ 1104, 1105, 1106	14.11-19.11
11.	Равномерное движение по окружности	Направление скорости и ускорения при движении материальной точки по окружности	Решение задач	Ф	№1107, 1108, 1109	21.11-26.11
12.	Взаимодействие тел	Решение экспериментальных задач	Решение задач	Ф	№ 1130, 1131, 1132	28.11-03.12
13.	Движение тела под действием силы тяжести	Построение модели движения без учета силы трения, определение максимальной высоты полета в зависимости от начальной скорости, времени полета, определение скорости в разных точках траектории	Решение задач	Ф	№ 1133, 1134, 1135	05.12-10.12
14.	Движение тела под действием силы тяжести	Построение модели движения без учета силы трения, определение максимальной высоты полета в зависимости от начальной скорости, времени полета, определение скорости в разных точках траектории	Решение задач	Ф	№1143. 1144, 1145	12.12-17.12
15.	Движение искусственных спутников Земли	Определение формы возможной траектории, скоростей для выхода на орбиту, высоты над поверхностью Земли	Решение задач	Ф	№ 1176, 1177, 1178	19.12-24.12
16.	Движение искусственных спутников Земли	Определение формы возможной траектории, скоростей для выхода на орбиту, высоты над поверхностью Земли	Решение задач	Ф	№ 1179, 1180, 1181	26.12-28.12
17.	Законы Ньютона	Законы Ньютона	Решение задач	Ф	№ 1182, 1183, 1184	16.01-21.01
18.	Законы Ньютона	Законы Ньютона	Решение задач	Ф	№ 1184, 1185, 1186	23.01-28.01
19.	Равновесие тел	Равновесие тел	Решение задач	Ф	№ 1230, 1231, 1232	30.01-04.02
20.	Метод отрицательных масс	Метод отрицательных масс	Решение задач	Ф	№ 1233, 1234, 1235	06.02-11.02
21.	Закон сохранения импульса	Закон сохранения импульса	Решение задач	Ф	№ 1243, 1ё244, 1245	13.02-18.02
22.	Векторный метод решения задач	Векторный метод решения задач	Решение задач	Ф	№ 1246. 1247, 1248	20.02-25.02
23.	Механическая работа и мощность	Механическая работа и мощность	Решение задач	Ф	№ 1250. 1251, 1252	27.02-04.03
24.	Механическая работа и мощность	Механическая работа и мощность	Решение задач	Ф	№ 1253, 1254, 1255	06.03-11.03
25.	Закон сохранения энергии	Решение задач методом составления системы уравнений законов сохранения	Решение задач	Ф	№ 1271. 1272, 1273	13.03-18.03
26.	Закон сохранения энергии	Решение задач методом составления системы уравнений законов сохранения	Решение задач	Ф	№ 1274, 1275, 1276	20.03-24.03
27.	КПД	КПД механизмов	Решение задач	Ф	№ 1277, 1278, 1279	03.04-08.04
28.	КПД	КПД механизмов	Решение задач	Ф	№ 1280. 1281.1282	10.04-15.04
	3.  Механические колебания. Звук (6 часов)
29.	Механические колебания. Основные характеристики.	Зависимость периода колебаний от длины нити, массы тела, жесткости пружины, ускорения свободного падения.	Решение задач	Ф	№ 1279. 1280, 1281	17.04-22.04
30.	Колебания пружинного и математического маятников	Колебания, энергия	Решение задач	Ф	№ 1282, 1283, 1284	24.04-29.04
31.	Превращение энергии при колебательном движении	Волна, длина волны, период	Решение задач	Ф	№ 1285, 1286, 1287	03.05-06.05
32.	Механические волны. Основные характеристики.	Волна, длина волны, период, частота, громкость.	Решение задач	Ф	№ 1288, 1289. 1290	08.05-13.05
33.	Механические волны. Звук	Волна, длина волны, период, частота, громкость.	Решение задач	Ф	№ 1291, 1292. 1293	15.05-20.05
34.	Комбинированные задачи	Комбинированные задачи	Решение задач	Ф	№ 1294, 1295, 1296	22.05-25.05

6. Результаты обучения.

Личностными результатами освоения курса являются:

 - формирование  познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

 готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

 - мотивация образовательной деятельности обучающихся на основе личностно-ориентированного подхода;

 - формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами освоения курса являются:

 - овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности;

 - понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах разработки теоретических моделей процессов или явлений;

 - формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами;

 приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

 развитие умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

 освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

 формирование умений работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметными результатами освоения курса являются:

— понимание физических терминов;

— понимание и способность объяснять физические явления;

— умение переводить физические величины из несистемных в СИ и наоборот;

— умение пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы;

— умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).

— владение способами выполнения расчетов при нахождении физических величин;

— умение находить связь между физическими величинами;

— понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике.

7.Система оценивания.

Данный элективный курс является безотметочным.

Краткое описание документа:

Рабочая программа элективного учебного курса «Решение задач по механике различными методами» разработана для 9А класса (класса с углубленным изучением математики) на 2016-2017 учебный год . Программа допущена к изучению в общеобразовательных школах экспертным научно-методическим советом, протокол № 6/14 от 25.06.2014г (председатель президиума ЭНМС Жолован С.В., председатель предметной секции ЭНМС Ляпцев А.В.)

Данная программа ЭУК согласована с Программой основного общего образования (Физика. 7-9 классы. А.В. Перышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник).

Реализации данной программы ориентирована на использование пособия «Сборник задач по физике 7–9» авторов Лукашик И.В., Иванова Е.В., М., Просвещение, 2014г.

Программа определяет содержание учебного материала, его структуру, последовательность изучения, пути формирования системы знаний, умений, способов деятельности, развития учащихся, их социализации и воспитания.

Программа рассчитана на 1 учебный час в неделю, всего 34 часа.

Срок реализации программы: 1 учебный год. Уровень обучения: базовый.

Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.