Решение задач по теме: "Скорость при неравномерном движении"

«Физика в спорте» из серии «Физика вокруг нас».

Мастер – класс на тему: Решение задач по теме «Скорость при неравномерном движении».

Класс: 7

Учебник: А.В. Перышкин. М, «Дрофа», 2009 г.

Тип урока: Изучение и закрепление новых знаний.

Оборудование: мультимедийная доска, проектор, ноутбук, секундомер, метровка.

Цели урока:

• формирование понятия средней скорости;
• формирование навыка решения расчетных задач;
• формирование навыка работы с графиками.

Задачи урока:

Образовательная:
- обучить учащихся решению задач с использованием формулы средней скорости;

– создать условия для использования приобретенных знаний при решении практических, жизненных задач;

- выработать умение работы по переводу единиц скорости;

- выработать умение работы с графиками;

- выработать умение самостоятельно строить графики.

Развивающая:

- развивать у учащихся логическое мышление;

- развивать речевые навыки и навыки сотрудничества;

- развивать коммуникативные и информационные умения.

Воспитательная:

- формировать познавательный интерес у учащихся;

- Развитие дружелюбности, чувства взаимопомощи друг к другу, самостоятельности, любви к спорту.

Ход урока:

1. Решение задач.

Учитель: Ребята, а вы любите заниматься спортом?

Ребята, на экране мы увидим отрывок из Чемпионата Мира по легкой атлетике, который состоялся в 2013 году в Москве. Посмотрите, идет подготовка к забегу.

Вопрос 1.  Ребята, как Вы считаете, на какую дистанцию готовятся спортсмены? ( 100 м- высвечивает табло).

В этом забеге участвует 8-микратный олимпийский чемпион Усейн-Болт, который на 100- метровке показал мировой рекорд -9,58 секунд. 

Учитель: Ребята, давайте посмотрим этот забег. (Идет просмотр забега)

Ребята, кто из спортсменов самый быстрый? (Усейн – Болт).

Вопрос 2: На табло посмотрите, и, скажите, данные чего Вы видите? ( время пробега

10, 07с на 100 - метровке).

Вопрос 3: Ребята, а по тем данным, которые мы увидели на экране, какую физическую величину мы можем найти? (среднюю скорость)

Вопрос 4: А почему «среднюю скорость»? (изменяется скорость у спортсмена)

Ребята, кто пойдет к доске и решит эту задачу? (к доске идет ученик и решает задачу проговаривая).

Задача 1.       

Дано:                          Решение:

 S=100 м                            v ср =S/ t                         

  t=10,07 с                        v ср= 100м/10,07= 9,93 м/с

Найти: v ср =?                       Ответ: v cр = 9,93 м/с

Вопрос 5: Впечатляет ли вас его скорость? (Усейн Болт за 1 секунду пробегает расстояние равное 9,93 метров = 10 метров)

Задача 2: Выразите скорость спортсмена в км/ч.

Vср = 10 м/с = 10м/1 с=0,01м/ 1/3600с =36 км/ч

Ответ: v ср = 36 км/ч.

Вопрос 6. Ребята, кто из вас в классе бегает быстрее всех?

Задача 3: Давайте сделаем эксперимент – рассчитаем скорость  самого быстрого одноклассника. Что нам необходимо для этого сделать?

Учитель выслушивает предложения учащихся.

План эксперимента: (выводится самими учащимися).

1)      Определить длину коридора шагами? (этод метод учащиеся прекрасно знают и рассказывают).

2)      Время измеряют секундомером.

3)      Решение задачи.(ученик решает задачу у доски)

Итого, скорость нашего одноклассника равна …. Что это значит?

Задача 4: Давайте, ребята, в замедленном варианте рассмотрим мысленно путь, который пробегал наш одноклассник каждую секунду. И мы видим, что за каждую секунду бега наш одноклассник пробегал путь все больше и больше. Постройте график зависимости пути, пройденного одноклассником, от времени. (желающий ученик решает задачу на доске).

Задача 5.: А теперь построим график зависимости скорости одноклассника от времени. (желающий ученик решает задачу на доске).

2. Подведение итогов урока: Юные спортсмены, чему мы сегодня научились, что мы усвоили на этом уроке?

3. Домашнее задание: п. 15 -16. Задача: Найти среднюю скорость своей ходьбы и построить графики зависимости пути, пройденного от времени, график зависимости скорости от времени.

                                                      2016 г.