Решение задач разными способами

МБОУ «Русская национальная гимназия им.С.Радонежского»

Конспект

 урока по математике

в 3 классе

по  теме: «Решение задач несколькими способами»

Учитель начальных классов:

Клипова И.В.

г.Элиста

Тип урока: Комплексное применение знаний и способов действий.

Цель урока: Способствовать развитию умений выполнять умножение суммы

                     на число разными способами в ходе решения текстовых задач,

                     сравнивать выражения без вычислений, решать уравнения.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: научатся умножать сумму на число разными способами в ходе

                       решения текстовых задач, сравнивать выражения без

                       вычислений, решать уравнения на основе взаимосвязей между

                       компонентами и результатами арифметических действий.

Метапредметные: овладевают умениями понимать учебную задачу урока,

                       отвечать на вопросы, обобщать собственные представления,

                       слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои

                       достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: проявляют мотивацию к учебной деятельности.

Методы и формы обучения

Методы: словесный, наглядный, практический.

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, проектор.

Ход урока

Приветствие: Давайте, ребята, учиться считать,

                        Чтобы скорей математиком стать.

                        Ему по плечу любая работа,

                        Но прежде разучим правила счета.

                        Звонок прозвенел. Он позвал на урок.

                        Пора! Тишина! К нам наука идет…

I Актуализация знаний.

— Мы начинаем наш урок. Предлагаю начать его такими словами:

« Чему бы ты не учился, ты учишься для себя!»

Слайд 1.

— Как вы понимаете это высказывание?

— Что значит учиться? (Понять, что мы не знаем и самим найти способ это узнать)

Слайд 2.

— Я желаю вам успеха на уроке. А какими вы должны быть на уроке? Что вы должны уметь делать?

I I. Постановка учебной проблемы.

 Слайд 3

- Посмотрите на слайд и определите тему урока.

- Для чего нужна схема в задаче? (чтобы понять и решить задачу)

- Какие знания вам могут помочь при решении данной учебной задачи?

  (- умение строить и читать схемы

    - знание таблицы умножения

    - знание математических отношений

    - вычислительные навыки

     - умение логически думать)

- У каждого из вас на партах лежат листки успеха. После решения каждой

  задачи вы будете оценивать себя. (+ справился сам, ? – справился, но были

  трудности, - не справился.)

I I I. Изучение нового материала.

- Вы можете сказать что обозначает схема? (нет)

- Почему? (не знаем условие задачи)

- Давайте узнаем.

  Откройте учебник на странице 7 №1

Работа над задачей.

- Что надо узнать?

- Как будете действовать?

- И так, какая учебная задача стоит? (решить задачу разными способами)

- Кому понятно как решать задачу? Решаем самостоятельно.

Проверка у доски разными способами.

- Какой способ наиболее рационально? Почему?

- Подведём итог: какую учебную задачу ставили? (решение арифметической

  задачи разными способами)

- Оцените себя на листке успеха.

Физминутка.

Решение задачи №3

- Прочитайте условие задачи.

- Сможем сразу ответить на вопрос задачи?

- Почему?

- Что нужно узнать сначала?

- С помощью какого действия?

- А теперь сможем ответить на вопрос задачи?

- Почему?

- Что надо узнать?

- Сейчас сможем ответить на вопрос задачи?

- С помощью какого действия?

IV. Коррекция знаний и способов действий.

- Чем эта задача отличается от первой?

- Какие знания и умения вам помогли справиться с задачей?

V. Работа над задачей.

 № 5.

Самостоятельно.

Проверка решения у доски.

- Оцените себя на листке успеха.

№ 8 по вариантам.

VI. Рефлексия деятельности.

- Какая была учебная задача?

- Какие учебные умения вам помогли?

- Как вы оцениваете свою деятельность на уроке?