Инфоурок / Математика / Конспекты / Решение задач разными способами
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Решение задач разными способами

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

МБОУ «Русская национальная гимназия им.С.Радонежского»














Конспект

урока по математике

в 3 классе

по теме: «Решение задач несколькими способами»
















Учитель начальных классов:

Клипова И.В.


г.Элиста


Тип урока: Комплексное применение знаний и способов действий.


Цель урока: Способствовать развитию умений выполнять умножение суммы

на число разными способами в ходе решения текстовых задач,

сравнивать выражения без вычислений, решать уравнения.


Планируемые образовательные результаты:

Предметные: научатся умножать сумму на число разными способами в ходе

решения текстовых задач, сравнивать выражения без

вычислений, решать уравнения на основе взаимосвязей между

компонентами и результатами арифметических действий.

Метапредметные: овладевают умениями понимать учебную задачу урока,

отвечать на вопросы, обобщать собственные представления,

слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои

достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: проявляют мотивацию к учебной деятельности.


Методы и формы обучения

Методы: словесный, наглядный, практический.

Формы: фронтальная, индивидуальная.


Оборудование: интерактивная доска, компьютер, проектор.



























Ход урока

Приветствие: Давайте, ребята, учиться считать,

Чтобы скорей математиком стать.

Ему по плечу любая работа,

Но прежде разучим правила счета.

Звонок прозвенел. Он позвал на урок.

Пора! Тишина! К нам наука идет…


I Актуализация знаний.


Мы начинаем наш урок. Предлагаю начать его такими словами:

« Чему бы ты не учился, ты учишься для себя!»

Слайд 1.


Как вы понимаете это высказывание?

Что значит учиться? (Понять, что мы не знаем и самим найти способ это узнать)

Слайд 2.

Я желаю вам успеха на уроке. А какими вы должны быть на уроке? Что вы должны уметь делать?



I I. Постановка учебной проблемы.

Слайд 3


- Посмотрите на слайд и определите тему урока.

- Для чего нужна схема в задаче? (чтобы понять и решить задачу)

- Какие знания вам могут помочь при решении данной учебной задачи?

(- умение строить и читать схемы

- знание таблицы умножения

- знание математических отношений

- вычислительные навыки

- умение логически думать)

- У каждого из вас на партах лежат листки успеха. После решения каждой

задачи вы будете оценивать себя. (+ справился сам, ? – справился, но были

трудности, - не справился.)




I I I. Изучение нового материала.


- Вы можете сказать что обозначает схема? (нет)

- Почему? (не знаем условие задачи)

- Давайте узнаем.

Откройте учебник на странице 7 №1


Работа над задачей.

- Что надо узнать?

- Как будете действовать?

- И так, какая учебная задача стоит? (решить задачу разными способами)

- Кому понятно как решать задачу? Решаем самостоятельно.


Проверка у доски разными способами.

- Какой способ наиболее рационально? Почему?

- Подведём итог: какую учебную задачу ставили? (решение арифметической

задачи разными способами)

- Оцените себя на листке успеха.


Физминутка.


Решение задачи №3

- Прочитайте условие задачи.

- Сможем сразу ответить на вопрос задачи?

- Почему?

- Что нужно узнать сначала?

- С помощью какого действия?

- А теперь сможем ответить на вопрос задачи?

- Почему?

- Что надо узнать?

- Сейчас сможем ответить на вопрос задачи?

- С помощью какого действия?


IV. Коррекция знаний и способов действий.

- Чем эта задача отличается от первой?

- Какие знания и умения вам помогли справиться с задачей?


V. Работа над задачей.

5.

Самостоятельно.

Проверка решения у доски.

- Оцените себя на листке успеха.

8 по вариантам.



VI. Рефлексия деятельности.

- Какая была учебная задача?

- Какие учебные умения вам помогли?

- Как вы оцениваете свою деятельность на уроке?

Общая информация

Номер материала: ДВ-312946

Похожие материалы