Инфоурок / Физика / Конспекты / Решение задач "законы постоянного тока"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Решение задач "законы постоянного тока"

Выбранный для просмотра документ вопросы.docx

библиотека
материалов
  1. В чем разница между реостатом и резистором?



  1. Какими приборами измеряют работу тока?





  1. Что называют мощностью?



  1. Какие известные материалы обладают необходимыми для нагревания элемента свойствами?





  1. Что такое короткое замыкание?



  1. Чем отличается постоянный ток от переменного?





  1. Что происходит с электронами металла при возникновение в нем электрического поля?



  1. Где используется тепловое и химическое действие тока?

  2. Как зависит сила тока от напряжения на концах проводника?



  1. Как формируется закон Ома?





  1. Что такое сопротивление проводника? В чем оно измеряется?



  1. Какие приемники или потребители электрической энергии вы знаете?





Выбранный для просмотра документ задачи к уроку.docx

библиотека
материалов

hello_html_397550e7.pnghello_html_42b69859.pnghello_html_m4b55c2ec.pnghello_html_5966fe4.png

Задание 12 № 119. Цепь собрана из источника тока, лампочки и тонкой железной проволоки соединённых последовательно. Лампочка станет гореть ярче, если

1) проволоку заменить на более тонкую железную

2) уменьшить длину проволоки

3) поменять местами проволоку и лампочку

4) железную проволоку заменить на нихромовую


Задание 12 № 227. Алюминиевая, железная и нихромовая проволоки, имеющие одинаковые размеры, соединены последовательно и подключены к источнику тока. На какой из проволок при прохождении электрического тока будет выделяться наибольшее количество теплоты за одно и то же время?

1) на алюминиевой

2) на железной

3) на нихромовой

4) на всех трёх проволоках будет выделяться одинаковое количество теплоты

Задание 12 № 65. Имеется три резистора, изготовленных из различных материалов и имеющих различные размеры (см. рисунок). Наименьшее электрическое сопротивление имеет(-ют)

1) резистор

2) резистор 2

3) резистор 3

4) резисторы 1 и 3

hello_html_26858e0d.png



Задание 26 № 1106. Двум ученикам выдали по четыре одинаковых резистора сопротивлением 2 Ом каждый, соединительные провода, источник постоянного напряжения U = 5 В и очень хороший амперметр. Первый ученик собрал цепь, изображённую на рисунке 1, второй ученик собрал цепь, изображённую на рисунке 2.

Определите разность показаний амперметров второго и первого учеников.hello_html_da375e5.png


Задание 26 № 1706. Имеются два одинаковых электрических нагревателя мощностью 600 Вт каждый. На сколько градусов можно нагреть 2 л воды за 7 мин, если нагреватели будут включены параллельно в электросеть с напряжением, на которое рассчитан каждый из них? Потерями энергии пренебречь.

Задание 26 № 1670. Имеется два электрических нагревателя одинаковой мощности – по 400 Вт. Сколько времени потребуется для нагревания 1 л воды на 40 ºС, если нагреватели будут включены в электросеть последовательно? Потерями энергии пренебречь.


Выбранный для просмотра документ законы постоянного тока.docx

библиотека
материалов

Тема: Решение задач по теме: «Законы постоянного тока» .

Обобщить и систематизировать знания по теме;

Выработать основные приемы решения задач;

Отработать навыки решения задач по теме на примерах заданий открытого банка сайта ФИПИ.



Основное содержание темы, термины и понятия

Формирование умения рациональные способы решения задач, применять законы физики при решении задач.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Отработать:

А) умения применять теоретические знания по теме на практике: решать физические задачи на расчет электрических цепей, выполнять практические работы по определению сопротивления неизвестного резистора, мощности и работы электрического тока;

Б) Умения устанавливать причинно-следственные связи между физическими величинами, характеризующими электрический ток, выявлять между ними взаимосвязь

Умения работать с таблицами физических величин;

В)Умения работать с инженерным калькулятором.

Г) формирование физической картины мира

Личностные: осознание физической составляющей окружающего мира.

Регулятивные:постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

составление плана и последовательности действий при решение задач;

внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона;

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации;

Создание алгоритмов деятельности при решении задач;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от

конкретных условий;

рефлексия способов и условий действия при решении задач;

контроль и оценка процесса и результатов деятельности учащихся.


Коммуникативные:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

владение монологической и диалогической формами речи.











Включение в деловой ритм. Подготовка класса к работе(1 мин.)


Приветствует учащихся, озвучивает тему и цель урока, знакомит учащихся с планом урока.

Приветствуют учителя, слушают, настраиваются на восприятие материала урока.

Личностные: самоопределение;

регулятивные: целеполагание;

коммуникативные: планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.


  1. Актуализация знаний

(5 мин)

Повторение знаний, необходимых для решения задач.

Организует между учащимися. Учащиеся должны подготовить теоретические вопросы по теме «Постоянный электрический ток» по материалам учебника А.В. Перышкин. 1 группа использует параграфы 33-44, 2 группа использует параграфы 47-55.



Учащиеся делятся на две группы. Отвечают на вопросы по очереди представители из каждой группы. За каждый правильный ответ получают провод. (максимально- 5 проводов)


Предметные: формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами;

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;






  1. Создание проблемной ситуации (5 минут)

Раздает учащимся листы с задачами, предлагает ответить на следующие вопросы:

  • Как получит ь высокий балл на экзамене?

  • Как научиться хорошо и быстро решать задачи?

  • Что нужно для того, чтобы быстро находить способы решения задач по разным темам?

Учащиеся получают листы на которых напечатаны задачи по теме: «Постоянный ток». Им предлагается разделить задачи на группы. Разделяют предложенные задачи на группы.



Личностные:самоопределение;

Регулятивные:контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено , осознание качества и уровня усвоения

  1. Закрепление знаний.(30мин)

Конкретизировать полученные навыки на уроках и применения этих навыков при решении задач из вариантов ОГЭ разного уровня сложности.


Решают задачи из классификации: одну задачу разбирают на доске, подобную самостоятельно. За правильно решенную задачу получают приборы в следующей последовательности: ИПТ, лампочка, ключ, амперметр.

Предметные: умения устанавливать логические отношения между данными и неизвестными;

Познавательные: умение структурировать знания, выбирать способы решения задач. Умение строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные: Управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка действий партнёра






  1. Подведение итогов.


Предлагает собрать электрическую цепь учащимся из приборов ,полученных во время урока

Собирают цепь группой.


  1. Рефлексия

Предлагает оценить свою работу на уроке учащимся.

Оценивают свою работу.

Личностные: смыслообразование;

Познавательные: самооценка- оценивание себя и своих возможностей, приобретенного или усвоенного знания);

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

  1. Постановка домашнего задания


Дает информацию и инструктаж по домашнему заданию. Прикрепляет его в электронный журнал.


Воспринимают информацию, фиксируют задания, комментарии учителя.








Выбранный для просмотра документ законы постоянного тока.pptx

библиотека
материалов
Решение задач по теме: «Законы постоянного тока»
Классификация задач по теме: «Законы постоянного тока» Задачи на электрически...
Классификация задач по теме: «Законы постоянного тока» Задачи на электрически...
Цель цикла занятий Повторить законы постоянного тока; Обобщить и систематизир...
№ 22 Укажите правильную электрическую схему для измерения электрического напр...
№ 23 На рисунке приведены схемы трёх электрических цепей. В каких из них ламп...
№ 25 На первой диаграмме показаны значения напряжения U между концами цилиндр...
1) R1=R2 2) R1=2R2 3) R1=4R2 4) 4R1=R2 № 20 На диаграммах изображены значения...
№4 Двум ученикам выдали по четыре одинаковых резистора сопротивлением 2 Ом ка...
№5 Имеются два одинаковых электрических нагревателя мощностью 600 Вт каждый....
№ 10 Два медных проводника разной длины имеют одинаковые площади поперечного...
№14 Необходимо экспериментально установить зависимость электрического сопроти...
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Решение задач по теме: «Законы постоянного тока»
Описание слайда:

Решение задач по теме: «Законы постоянного тока»

№ слайда 2 Классификация задач по теме: «Законы постоянного тока» Задачи на электрически
Описание слайда:

Классификация задач по теме: «Законы постоянного тока» Задачи на электрические схемы Задачи на закон Ома Задачи на выявление связи между величинами Задачи напоследовательное и параллельное соединение проводников. Задачи на расчетработы, мощности электрического тока. ЗаконДжоуля-Ленца

№ слайда 3 Классификация задач по теме: «Законы постоянного тока» Задачи на электрически
Описание слайда:

Классификация задач по теме: «Законы постоянного тока» Задачи на электрические схемы 1, 22, 23, 24 Задачи на закон Ома 11, 20, 21, 25 Задачи на выявление связи между величинами 2, 3, 10, 14 Задачи напоследовательное и параллельное соединение проводников. 8,13 Задачи на расчетработы, мощности электрического тока. ЗаконДжоуля-Ленца 5, 6, 9, 12, 15, 16, 17, 18, 19

№ слайда 4 Цель цикла занятий Повторить законы постоянного тока; Обобщить и систематизир
Описание слайда:

Цель цикла занятий Повторить законы постоянного тока; Обобщить и систематизировать знания по теме; Выработать основные приемы решения задач; Отработать навыки решения задач по теме на примерах заданий открытого банка сайта ФИПИ.

№ слайда 5 № 22 Укажите правильную электрическую схему для измерения электрического напр
Описание слайда:

№ 22 Укажите правильную электрическую схему для измерения электрического напряжения на резисторе R2 при последовательном соединении двух резисторов R1 и R2. 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4

№ слайда 6 № 23 На рисунке приведены схемы трёх электрических цепей. В каких из них ламп
Описание слайда:

№ 23 На рисунке приведены схемы трёх электрических цепей. В каких из них лампочка не горит? Электрические ключи везде разомкнуты.   1) толь­ко А 2) толь­ко Б 3) А и В 4) Б и В

№ слайда 7 № 25 На первой диаграмме показаны значения напряжения U между концами цилиндр
Описание слайда:

№ 25 На первой диаграмме показаны значения напряжения U между концами цилиндрических алюминиевых проводников 1 и 2 одинакового поперечного сечения, а на второй диаграмме – их длина l. Сравните силу тока I1 и I2 в этих двух провод­ни­ках. 1) I1 = I2/2 2) I1 = I2 3) I1 = 2I2 4) I1 = 4I2

№ слайда 8 1) R1=R2 2) R1=2R2 3) R1=4R2 4) 4R1=R2 № 20 На диаграммах изображены значения
Описание слайда:

1) R1=R2 2) R1=2R2 3) R1=4R2 4) 4R1=R2 № 20 На диаграммах изображены значения силы тока и напряжения на концах двух проводников. Сравните сопротивления этих проводников.

№ слайда 9 №4 Двум ученикам выдали по четыре одинаковых резистора сопротивлением 2 Ом ка
Описание слайда:

№4 Двум ученикам выдали по четыре одинаковых резистора сопротивлением 2 Ом каждый, соединительные провода, источник постоянного напряжения U = 5 В и очень хороший амперметр. Первый ученик собрал цепь, изображённую на рисунке 1, второй ученик собрал цепь, изображённую на рисунке 2. Определите разность показаний амперметров второго и первого учеников.

№ слайда 10 №5 Имеются два одинаковых электрических нагревателя мощностью 600 Вт каждый.
Описание слайда:

№5 Имеются два одинаковых электрических нагревателя мощностью 600 Вт каждый. На сколько градусов можно нагреть 2 л воды за 7 мин, если нагреватели будут включены параллельно в электросеть с напряжением, на которое рассчитан каждый из них? Потерями энергии пренебречь. №6 Имеется два электрических нагревателя одинаковой мощности – по 400 Вт. Сколько времени потребуется для нагревания 1 л воды на 40 ºС, если нагреватели будут включены в электросеть последовательно? Потерями энергии пренебречь.

№ слайда 11 № 10 Два медных проводника разной длины имеют одинаковые площади поперечного
Описание слайда:

№ 10 Два медных проводника разной длины имеют одинаковые площади поперечного сечения. Длина первого проводника 20 см, а второго 1 м. Сопротивление какого из проводников меньше и во сколько раз? 1) Сопротивление первого проводника в 20 раз меньше, чем второго. 2)Сопротивление первого проводника в 5 раз меньше, чем второго. 3)Сопротивление второго проводника в 20 раз меньше, чем первого. 4) Сопротивление второго проводника в 5 раз меньше, чем первого.

№ слайда 12 №14 Необходимо экспериментально установить зависимость электрического сопроти
Описание слайда:

№14 Необходимо экспериментально установить зависимость электрического сопротивления проводящего стержня от площади его поперечного сечения. Какую из указанных пар стержней можно использовать для этой цели?   А и В А и Б Б и В Б и Г

Выбранный для просмотра документ таблица.docx

библиотека
материалов

Задачи на электрические схемы


Задачи на закон Ома


Задачи на выявление связи между величинами


Задачи на последовательное и параллельное соединение проводников.


Задачи на расчет работы, мощности электрического тока и количества теплоты











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-156933

Похожие материалы