Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / «Решение алгоритмов в управляющей структуре ветвление» средством блок - схем.

«Решение алгоритмов в управляющей структуре ветвление» средством блок - схем.

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов


Конспект открытого урока по информатике в 10 классе.

Учитель: Кашкаров Александр Петрович


Раздел

Алгоритмика

Тема урока

«Решение алгоритмов в управляющей структуре

ветвление» средством блок - схем.

Цели урока

  1. Познавательная: способствовать осознанию и осмыслению новой учебной информации;

  2. Образовательная:

  • сформировать представление о принципе работы условного материала

  • сформировать навыки записи алгоритмов в виде блок-схем

  1. Развивающая:

  • формирование ИКТ- компетентности;

  • развитие алгоритмического мышления.

  1. Воспитательная: способствовать формированию партнерских отношений в классе.

Тип урока

объяснительно-демонстрационный с элементами практикума.

Вид урока

учебно-трудовой практикум.

Техническое обеспечение

Компьютеры типа Pentium, средства мультимедиа (интерактивная доска, проектор).

Методическое обеспечение

Электронные заготовки (файлы с заданиями). CD-ROM «Вычислительная математика и программирование 10-11 классы» подготовленное по заказу Министерства образования РФ.




Предварительная подготовка:

  1. Распечатать основные определения по теме.

  2. Разработать урок в программе SMARTNotebook..

  3. Скопировать на все компьютеры файлы-заготовки:  

  4. Установить на компьютеры с CD-ROM «Вычислительная математика и программирование 10-11 классы»

План занятия

  1. Организационный момент.

  2. Постановка целей и задач занятия. Ознакомление с планом занятия.

  3. Повторение(определение алгоритма).

  4. Построение основных графических элементов блок-схем.

  5. Знакомство с управляющей структурой ветвление.

  6. Решаем задачу с кондиционером.

  7. Компьютерный практикум.

  8. Составляем алгоритм на языке блок – схем для решения функции.

  9. Рефлексия

  10. Подведение итогов урока.

Ход урока

Учитель:Один из важнейших этапов решения задач на ЭВМ – составление алгоритма. О том, что такое алгоритмы, какими общими свойствами они обладают и как исполняются вы уже познакомились на предыдущих уроках, а сейчас для закрепления повторим основное определение алгоритма:

Учащиеся дают определение:


Алгоритм – конечная последовательность указаний, адресованных исполнителю, четко и однозначно задающая процесс решения задач какого-либо типа во всех деталях и позволяющая получить за конечное число шагов результат, однозначно определяемый исходными данными.

Учитель:А сегодня на уроке мы узнаем, каковы основные способы записи алгоритмов, и подробнее познакомимся с наиболее распространенным способом – языком блок-схем.Данный способ записи алгоритмов очень распространен, в силу его удобства и понятности.

Давайте познакомимся с графическими элементами блок-схем.

(на интерактивной доске в программе SMARTNotebook..

изображены блоки)

hello_html_m7efa336d.png

  • блок начала;

  • блок конца;

  • блок ввода – вывода;

  • блок действия;

  • блок разветвления



Учитель даёт пояснение о способе построении и названии каждого графического элемента и определение Что такое блок-схема?

Учащиеся делают запись в конспект:

Блок-схема – это графическое изображение алгоритма в виде определенным образом связанных между собой нескольких типов блоков.

Заданиедля закрепления1.та работа предполагает фронтальную форму организации познавательной деятельности учащихся.)

На интерактивной доске путём перемещения присвоить графическим элементам блок-схем соответствующие названия.

hello_html_m19d7913.png

Учитель поочерёдно вызывает учащихся к интерактивной доске для работы.

Учащиеся, передвигая названия блоков, присваивают их графическим объектам.

Учитель: И так мы познакомились с основными графическими элементами блок-схем, а сейчас подробнее остановимся на условиях выбора действий в разветвляющихся алгоритмах.

Учитель знакомит учащихся с управляющей структурой ветвление.

Один учащийся на интерактивной доске заполняет структуру ветвление.


hello_html_7c89d6d2.png



Учащиеся данное задание выполняют на ПК индивидуально и дают вместе с учителем определение:(определение записывается в конспекты)

Форма организации действий, при которой, в зависимости от выполнения некоторого условия, совершается одна или другая последовательность действий, называется ветвлением.

Заданиедля закрепления2.

hello_html_m7385b219.png

Учащиеся регулируют температурный режим в компьютерном классе в управляющей структуре ветвление на интерактивной доске, дают определение и записывают его в конспекты.

Вуправляющейструктуреветвление, нужносделатьтотилиинойвыборвзависимостиоттого, выполняетсяилиневыполняетсянекотороеусловие.

Динамическая пауза.

Учащиеся выполняют комплекс упражнений физкультурной паузы №2.

ФП повышает двигательную активность, стимулируют мышечные системы, снимают общее утомление, повышает умственную работоспособность.

Компьютерный практикум:(работа на компьютере предполагает индивидуальную форму деятельности учащихся)



Цель задания: Настроить условные операторы в блок-схеме алгоритма, чтобы ёжики собрали яблок как можно больше.

Задача учащихся состоит в том, что бы не допускать ошибок, а количество пробежавших ежей всегда совпадало с числом собранных яблок.

Учащиеся загружают CD-ROM «Вычислительная математика и программирование 10-11 классы», раздел Алгоритмика , практикум №1 «Ветвление в алгоритмах» . Игра «Ежиные тропы» и выполняют задание.

hello_html_m11adc9e4.png



По завершению работы учащиеся делают вывод.

Задание для закрепления 3.(работа на компьютере предполагает индивидуальную форму деятельности учащихся)

Учащиеся составляют алгоритм на языке блок-схем из заготовленных графических элементов и заполняют на естественном языке.

hello_html_132113c3.png



  • Подведение итогов урока.

  • Выставление оценок.

  • Информация по домашнему заданию.

Н.Угринович. Глава 4 П.4.1,4.2 стр. 146-153



Источники информации и используемая литература:

  • Н. Угринович. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2002.

  • И.Г. Семакин. Информатика. Базовый курс. 7-9. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2002.

  • А.Горячев, Ю.Шафрин. Практикум по информационным технологиям. М.: Бином. Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

Ответ к заданию 3.hello_html_1d12bd0.png





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Конспект открытого урока по информатике  в 10 классе.

Учитель: Кашкаров Александр Петрович

 

Раздел

Алгоритмика

Тема урока

«Решение алгоритмов в управляющей структуре

ветвление» средством блок - схем.

Цели урока

1.    Познавательная: способствовать осознанию и осмыслению новой учебной информации;

2.    Образовательная:

  • сформировать представление о принципе работы условного материала
  • сформировать навыки записи алгоритмов в виде блок-схем

3.    Развивающая:

  • формирование ИКТ- компетентности;
  • развитие алгоритмического мышления.

4.    Воспитательная: способствовать формированию партнерских отношений в классе.

Тип урока

объяснительно-демонстрационный с элементами практикума.

Вид урока

учебно-трудовой практикум.

Техническое обеспечение

Компьютеры типа Pentium, средства мультимедиа (интерактивная доска, проектор).

Методическое обеспечение

Электронные заготовки (файлы с заданиями). CD-ROM«Вычислительная математика и программирование 10-11 классы» подготовленное по заказу Министерства образования РФ.

 

 

Предварительная подготовка:

1.    Распечатать основные определения по теме.

2.    Разработать урок в программе  SMARTNotebook..

3.    Скопировать на все компьютеры файлы-заготовки:  

4.    Установить на компьютеры с CD-ROM «Вычислительная математика и программирование 10-11 классы»

План занятия

1.    Организационный момент.

2.    Постановка целей и задач занятия. Ознакомление с планом занятия.

3.    Повторение(определение алгоритма).

4.    Построение основных графических элементов блок-схем.

5.    Знакомство с управляющей структурой ветвление.

  1. Решаем задачу с кондиционером.
  2. Компьютерный практикум.
  3. Составляем алгоритм на языке блок – схем для решения функции.
  4. Рефлексия
  5. Подведение итогов урока.

Ход урока

Учитель:Один из важнейших этапов решения задач на ЭВМ – составление алгоритма. О том, что такое алгоритмы, какими общими свойствами они обладают и как исполняются вы уже познакомились на предыдущих уроках, а сейчас для закрепления повторим  основное определение алгоритма:

Учащиеся дают определение:

 

 Алгоритм – конечная последовательность указаний, адресованных исполнителю, четко и однозначно задающая процесс решения задач какого-либо типа во всех деталях и позволяющая получить за конечное число шагов результат, однозначно определяемый исходными данными.

Учитель:А сегодня на  уроке мы узнаем, каковы основные способы записи алгоритмов, и подробнее познакомимся с наиболее распространенным способом – языком блок-схем.Данный способ записи алгоритмов очень распространен, в силу его удобства и понятности.

Давайте познакомимся с графическими элементами блок-схем.

(на интерактивной доске в программе  SMARTNotebook..

изображены блоки)

  • блок начала;
  • блок конца;
  • блок ввода – вывода;
  • блок действия;
  • блок разветвления

 

 

Учитель даёт пояснение о способе построении и названии каждого графического элемента и определение Что такое блок-схема?

Учащиеся делают запись в конспект:

Блок-схема – это графическое изображение алгоритма в виде определенным образом связанных между собой нескольких типов блоков.

Заданиедля закрепления1.та работа предполагает фронтальную форму организации познавательной деятельности учащихся.)

На интерактивной доске  путём  перемещения присвоить графическим элементам блок-схем соответствующие названия.

Учитель поочерёдно вызывает учащихся к интерактивной доске для работы.

 Учащиеся,  передвигая названия блоков, присваивают их графическим объектам.

Учитель:  И так мы познакомились с основными графическими элементами блок-схем, а сейчас  подробнее  остановимся на условиях  выбора действий  в разветвляющихся алгоритмах.

Учитель знакомит учащихся с управляющей структурой ветвление.

Один учащийся на интерактивной доске заполняет структуру ветвление.

 

 

Учащиеся данное задание выполняют на ПК индивидуально и дают вместе с учителем определение:(определение записывается  в конспекты)

Форма организации действий, при которой, в зависимости от выполнения некоторого условия, совершается одна или другая последовательность действий, называется ветвлением.

          Заданиедля закрепления2.

        Учащиеся регулируют температурный режим в компьютерном классе в управляющей структуре ветвление на интерактивной доске, дают определение и записывают его в конспекты.

        Вуправляющейструктуреветвление, нужносделатьтотилиинойвыборвзависимостиоттого, выполняетсяилиневыполняетсянекотороеусловие.

Динамическая пауза.

Учащиеся выполняют комплекс упражнений физкультурной паузы №2.

ФП  повышает  двигательную активность, стимулируют  мышечные системы, снимают общее утомление, повышает умственную работоспособность.

Компьютерный практикум:(работа на компьютере предполагает индивидуальную форму деятельности учащихся)

 

Цель задания: Настроить условные операторы в блок-схеме алгоритма, чтобы ёжики собрали яблок как можно больше.

Задача учащихся состоит в том, что бы не допускать ошибок, а количество пробежавших ежей всегда совпадало с числом собранных яблок.

Учащиеся загружают CD-ROM «Вычислительная математика и программирование 10-11 классы», раздел Алгоритмика , практикум №1 «Ветвление в алгоритмах» . Игра «Ежиные тропы» и выполняют задание.

 

По завершению работы учащиеся делают вывод.

Задание для  закрепления 3.(работа на компьютере предполагает индивидуальную форму деятельности учащихся)

Учащиеся составляют алгоритм на языке блок-схем из заготовленных графических элементов и заполняют на естественном языке.

 

  • Подведение итогов урока.
  •  Выставление оценок.
  • Информация по домашнему заданию.

Н.Угринович. Глава 4 П.4.1,4.2 стр. 146-153

 

Источники информации и используемая литература:

  • Н. Угринович. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.
  • И.Г. Семакин. Информатика. Базовый курс. 7-9. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.
  • А.Горячев, Ю.Шафрин. Практикум по информационным технологиям. М.: Бином. Лаборатория Базовых Знаний, 2011. 

Общая информация

Номер материала: 125667
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>