- 17.11.2014
- 6583
- 91
Конспект открытого урока по информатике в 10 классе.
Учитель: Кашкаров Александр Петрович
|
Раздел |
Алгоритмика |
|
Тема урока |
«Решение алгоритмов в управляющей структуре ветвление» средством блок - схем. |
|
Цели урока |
1. Познавательная: способствовать осознанию и осмыслению новой учебной информации; 2. Образовательная:
3. Развивающая:
4. Воспитательная: способствовать формированию партнерских отношений в классе. |
|
Тип урока |
объяснительно-демонстрационный с элементами практикума. |
|
Вид урока |
учебно-трудовой практикум. |
|
Техническое обеспечение |
Компьютеры типа Pentium, средства мультимедиа (интерактивная доска, проектор). |
|
Методическое обеспечение |
Электронные заготовки (файлы с заданиями). CD-ROM «Вычислительная математика и программирование 10-11 классы» подготовленное по заказу Министерства образования РФ. |
Предварительная подготовка:
1. Распечатать основные определения по теме.
2. Разработать урок в программе SMARTNotebook..
3. Скопировать на все компьютеры файлы-заготовки:
4. Установить на компьютеры с CD-ROM «Вычислительная математика и программирование 10-11 классы»
План занятия
1. Организационный момент.
2. Постановка целей и задач занятия. Ознакомление с планом занятия.
3. Повторение(определение алгоритма).
4. Построение основных графических элементов блок-схем.
5. Знакомство с управляющей структурой ветвление.
Ход урока
Учитель:Один из важнейших этапов решения задач на ЭВМ – составление алгоритма. О том, что такое алгоритмы, какими общими свойствами они обладают и как исполняются вы уже познакомились на предыдущих уроках, а сейчас для закрепления повторим основное определение алгоритма:
Учащиеся дают определение:
Алгоритм – конечная последовательность указаний, адресованных исполнителю, четко и однозначно задающая процесс решения задач какого-либо типа во всех деталях и позволяющая получить за конечное число шагов результат, однозначно определяемый исходными данными.
Учитель:А сегодня на уроке мы узнаем, каковы основные способы записи алгоритмов, и подробнее познакомимся с наиболее распространенным способом – языком блок-схем.Данный способ записи алгоритмов очень распространен, в силу его удобства и понятности.
Давайте познакомимся с графическими элементами блок-схем.
(на интерактивной доске в программе SMARTNotebook..
изображены блоки)
Учитель даёт пояснение о способе построении и названии каждого графического элемента и определение Что такое блок-схема?
Учащиеся делают запись в конспект:
Блок-схема – это графическое изображение алгоритма в виде определенным образом связанных между собой нескольких типов блоков.
Заданиедля закрепления1.(эта работа предполагает фронтальную форму организации познавательной деятельности учащихся.)
На интерактивной доске путём перемещения присвоить графическим элементам блок-схем соответствующие названия.
Учитель поочерёдно вызывает учащихся к интерактивной доске для работы.
Учащиеся, передвигая названия блоков, присваивают их графическим объектам.
Учитель: И так мы познакомились с основными графическими элементами блок-схем, а сейчас подробнее остановимся на условиях выбора действий в разветвляющихся алгоритмах.
Учитель знакомит учащихся с управляющей структурой ветвление.
Один учащийся на интерактивной доске заполняет структуру ветвление.
Учащиеся данное задание выполняют на ПК индивидуально и дают вместе с учителем определение:(определение записывается в конспекты)
Форма организации действий, при которой, в зависимости от выполнения некоторого условия, совершается одна или другая последовательность действий, называется ветвлением.
Заданиедля закрепления2.
Учащиеся регулируют температурный режим в компьютерном классе в управляющей структуре ветвление на интерактивной доске, дают определение и записывают его в конспекты.
Вуправляющейструктуреветвление, нужносделатьтотилиинойвыборвзависимостиоттого, выполняетсяилиневыполняетсянекотороеусловие.
Динамическая пауза.
Учащиеся выполняют комплекс упражнений физкультурной паузы №2.
ФП повышает двигательную активность, стимулируют мышечные системы, снимают общее утомление, повышает умственную работоспособность.
Компьютерный практикум:(работа на компьютере предполагает индивидуальную форму деятельности учащихся)
Цель задания: Настроить условные операторы в блок-схеме алгоритма, чтобы ёжики собрали яблок как можно больше.
Задача учащихся состоит в том, что бы не допускать ошибок, а количество пробежавших ежей всегда совпадало с числом собранных яблок.
Учащиеся загружают CD-ROM «Вычислительная математика и программирование 10-11 классы», раздел Алгоритмика , практикум №1 «Ветвление в алгоритмах» . Игра «Ежиные тропы» и выполняют задание.
По завершению работы учащиеся делают вывод.
Задание для закрепления 3.(работа на компьютере предполагает индивидуальную форму деятельности учащихся)
Учащиеся составляют алгоритм на языке блок-схем из заготовленных графических элементов и заполняют на естественном языке.
Н.Угринович. Глава 4 П.4.1,4.2 стр. 146-153
Источники информации и используемая литература:
Ответ к заданию 3.
 |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект открытого урока по информатике в 10 классе.
Учитель: Кашкаров Александр Петрович
|
Раздел |
Алгоритмика |
|
Тема урока |
«Решение алгоритмов в управляющей структуре ветвление» средством блок - схем. |
|
Цели урока |
1. Познавательная: способствовать осознанию и осмыслению новой учебной информации; 2. Образовательная:
3. Развивающая:
4. Воспитательная: способствовать формированию партнерских отношений в классе. |
|
Тип урока |
объяснительно-демонстрационный с элементами практикума. |
|
Вид урока |
учебно-трудовой практикум. |
|
Техническое обеспечение |
Компьютеры типа Pentium, средства мультимедиа (интерактивная доска, проектор). |
|
Методическое обеспечение |
Электронные заготовки (файлы с заданиями). CD-ROM«Вычислительная математика и программирование 10-11 классы» подготовленное по заказу Министерства образования РФ. |
Предварительная подготовка:
1. Распечатать основные определения по теме.
2. Разработать урок в программе SMARTNotebook..
3. Скопировать на все компьютеры файлы-заготовки:
4. Установить на компьютеры с CD-ROM «Вычислительная математика и программирование 10-11 классы»
План занятия
1. Организационный момент.
2. Постановка целей и задач занятия. Ознакомление с планом занятия.
3. Повторение(определение алгоритма).
4. Построение основных графических элементов блок-схем.
5. Знакомство с управляющей структурой ветвление.
Ход урока
Учитель:Один из важнейших этапов решения задач на ЭВМ – составление алгоритма. О том, что такое алгоритмы, какими общими свойствами они обладают и как исполняются вы уже познакомились на предыдущих уроках, а сейчас для закрепления повторим основное определение алгоритма:
Учащиеся дают определение:
Алгоритм – конечная последовательность указаний, адресованных исполнителю, четко и однозначно задающая процесс решения задач какого-либо типа во всех деталях и позволяющая получить за конечное число шагов результат, однозначно определяемый исходными данными.
Учитель:А сегодня на уроке мы узнаем, каковы основные способы записи алгоритмов, и подробнее познакомимся с наиболее распространенным способом – языком блок-схем.Данный способ записи алгоритмов очень распространен, в силу его удобства и понятности.
Давайте познакомимся с графическими элементами блок-схем.
(на интерактивной доске в программе SMARTNotebook..
изображены блоки)
Учитель даёт пояснение о способе построении и названии каждого графического элемента и определение Что такое блок-схема?
Учащиеся делают запись в конспект:
Блок-схема – это графическое изображение алгоритма в виде определенным образом связанных между собой нескольких типов блоков.
Заданиедля закрепления1.(эта работа предполагает фронтальную форму организации познавательной деятельности учащихся.)
На интерактивной доске путём перемещения присвоить графическим элементам блок-схем соответствующие названия.
Учитель поочерёдно вызывает учащихся к интерактивной доске для работы.
Учащиеся, передвигая названия блоков, присваивают их графическим объектам.
Учитель: И так мы познакомились с основными графическими элементами блок-схем, а сейчас подробнее остановимся на условиях выбора действий в разветвляющихся алгоритмах.
Учитель знакомит учащихся с управляющей структурой ветвление.
Один учащийся на интерактивной доске заполняет структуру ветвление.
Учащиеся данное задание выполняют на ПК индивидуально и дают вместе с учителем определение:(определение записывается в конспекты)
Форма организации действий, при которой, в зависимости от выполнения некоторого условия, совершается одна или другая последовательность действий, называется ветвлением.
Заданиедля закрепления2.
Учащиеся регулируют температурный режим в компьютерном классе в управляющей структуре ветвление на интерактивной доске, дают определение и записывают его в конспекты.
Вуправляющейструктуреветвление, нужносделатьтотилиинойвыборвзависимостиоттого, выполняетсяилиневыполняетсянекотороеусловие.
Динамическая пауза.
Учащиеся выполняют комплекс упражнений физкультурной паузы №2.
ФП повышает двигательную активность, стимулируют мышечные системы, снимают общее утомление, повышает умственную работоспособность.
Компьютерный практикум:(работа на компьютере предполагает индивидуальную форму деятельности учащихся)
Цель задания: Настроить условные операторы в блок-схеме алгоритма, чтобы ёжики собрали яблок как можно больше.
Задача учащихся состоит в том, что бы не допускать ошибок, а количество пробежавших ежей всегда совпадало с числом собранных яблок.
Учащиеся загружают CD-ROM «Вычислительная математика и программирование 10-11 классы», раздел Алгоритмика , практикум №1 «Ветвление в алгоритмах» . Игра «Ежиные тропы» и выполняют задание.
По завершению работы учащиеся делают вывод.
Задание для закрепления 3.(работа на компьютере предполагает индивидуальную форму деятельности учащихся)
Учащиеся составляют алгоритм на языке блок-схем из заготовленных графических элементов и заполняют на естественном языке.
Н.Угринович. Глава 4 П.4.1,4.2 стр. 146-153
Источники информации и используемая литература:
6 663 752 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кашкаров Александр Петрович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.