Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Решение нестандартных задач с применением задач PISA
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Решение нестандартных задач с применением задач PISA

библиотека
материалов
Муканов Е.Ж., Дорожинская Т.В., Вершадская Л.В., Сулейменова Л.А., Сейсембаев...
Цель урока: -дать представление о нестандартных задачах, формировать умения р...
1.Мотивационный этап Вступительное слово учителя. Рассадка группы и психологи...
Ложная альтернатива 1) Организация: Учитель предлагает вразброс обычные зага...
2) Задача про гараж. Рефлексия: Что общего между всеми вопросами? Какое задан...
1. Мотивационный этап Вопрос 1: В своей поездке Айжан проехала 4 км за первые...
Психофизиологическая пауза. «Австралийский дождь»
3. Рефлексивный этап Тарелка
Проверяя работу одноклассника учащиеся комментируют работы друг друга, не оце...
Сравнение с готовым образцом Учитель выступает в роли фасилитатора.
«Рефлексия»
ЧТО ПОЛУЧИЛОСЬ? ЧТО НЕ ПОЛУЧИЛОСЬ? ЧТО ДАЛЬШЕ? Не все ученики научились дават...
Спасибо за внимание! L/O/G/O
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муканов Е.Ж., Дорожинская Т.В., Вершадская Л.В., Сулейменова Л.А., Сейсембаев
Описание слайда:

Муканов Е.Ж., Дорожинская Т.В., Вершадская Л.В., Сулейменова Л.А., Сейсембаева Л.С. L/O/G/O

№ слайда 2 Цель урока: -дать представление о нестандартных задачах, формировать умения р
Описание слайда:

Цель урока: -дать представление о нестандартных задачах, формировать умения решать нестандартные задачи; -развивать навыки критического мышления, коммуникативные навыки; -умение говорить с пониманием и слушать с пониманием, интерес к предмету математики.

№ слайда 3 1.Мотивационный этап Вступительное слово учителя. Рассадка группы и психологи
Описание слайда:

1.Мотивационный этап Вступительное слово учителя. Рассадка группы и психологический настрой (Стратегия «Мы – уникальные») Ведущий говорит «Точно следуйте моим инструкциям. Сложите салфетку пополам, поверните ее и еще раз сложите пополам. Оторвите верхний уголок и нижний. Сложите салфетку еще раз и сделайте отверстие посередине. Разверните салфетку. Посмотрите на салфетки других. Есть похожие? Нет! Значит, мы все имеем уникальное мышление, которое нам сегодня пригодится.

№ слайда 4 Ложная альтернатива 1) Организация: Учитель предлагает вразброс обычные зага
Описание слайда:

Ложная альтернатива 1) Организация: Учитель предлагает вразброс обычные загадки и лжезагадки, дети должны их угадывать и указывать их тип.  Сколько будет 8 и 4: 11 или 12 ? Что растет на березе - яблоки или груши? Слово "часы" - пишется как "чесы" или "чисы"? Кто быстрее плавает - утенок или цыпленок? Столица Казахстана - Алматы или Акмола? Какие звери живут в Африке - мамонты или динозавры? Сколько в минуте секунд - 10 или 100?

№ слайда 5 2) Задача про гараж. Рефлексия: Что общего между всеми вопросами? Какое задан
Описание слайда:

2) Задача про гараж. Рефлексия: Что общего между всеми вопросами? Какое задание выделяется из всех? Почему?

№ слайда 6 1. Мотивационный этап Вопрос 1: В своей поездке Айжан проехала 4 км за первые
Описание слайда:

1. Мотивационный этап Вопрос 1: В своей поездке Айжан проехала 4 км за первые 10 минут, а затем 2 км за последующие 5 минут. Какое из следующих утверждений верно? A Средняя скорость Айжан была больше в первые 10 минут, чем в последующие 5 минут. B Средняя скорость Айжан была одинаковая в первые 10 минут и в последующие 5 минут. C Средняя скорость Айжан была меньше в первые 10 минут, чем последующие 5 минут. D Невозможно ничего сказать о средней скорости Айжан из данной информации. Решение задачи по стратегии «Думай в паре и делись»

№ слайда 7 Психофизиологическая пауза. «Австралийский дождь»
Описание слайда:

Психофизиологическая пауза. «Австралийский дождь»

№ слайда 8 3. Рефлексивный этап Тарелка
Описание слайда:

3. Рефлексивный этап Тарелка

№ слайда 9 Проверяя работу одноклассника учащиеся комментируют работы друг друга, не оце
Описание слайда:

Проверяя работу одноклассника учащиеся комментируют работы друг друга, не оценивая их, а определяя и указывая на 2 положительных момента в решении задачи и на 1 момент, который нужно доработать. Формативное оценивание Стратегия «Две звезды одно желание»

№ слайда 10 Сравнение с готовым образцом Учитель выступает в роли фасилитатора.
Описание слайда:

Сравнение с готовым образцом Учитель выступает в роли фасилитатора.

№ слайда 11 «Рефлексия»
Описание слайда:

«Рефлексия»

№ слайда 12 ЧТО ПОЛУЧИЛОСЬ? ЧТО НЕ ПОЛУЧИЛОСЬ? ЧТО ДАЛЬШЕ? Не все ученики научились дават
Описание слайда:

ЧТО ПОЛУЧИЛОСЬ? ЧТО НЕ ПОЛУЧИЛОСЬ? ЧТО ДАЛЬШЕ? Не все ученики научились давать развернутые ответы; не всегда объективно оценивали себя; Не рационально использовали время для работы Совершенствовать работу по развитию речевых навыков, через стратегии Критического мышления; -способствовать развитию проявления самостоятельности в обучении. Способствовать Развитию одаренности учащихся. Учащиеся научились работать в паре, в группе, сформировались первичные навыки ведения диалога, умения анализировать и делать несложные выводы, осмысливать вопросы высокого порядка

№ слайда 13 Спасибо за внимание! L/O/G/O
Описание слайда:

Спасибо за внимание! L/O/G/O

Краткое описание документа:

При прохождении курсов  наша группа  провели пробный урок математики в 8 классе 42 школы города  Павлодара на тему: «Решение нестандартных задач с применением заданий Pisa». 

При проведении урока рассмотрены этапы урока: мотивационный  (10 мин, операционный (10 мин), рефлексивный (25).  Учителя показали систему работы по изучению  развития  функциональной математической грамотности учащихся в рамках проведения международного исследования «PISA ». На уроках были использованы и применялись стратегии:  «Думай, работай в паре, поделись», «Тарелка».  И группа показала тренировку умений видеть, слышать, двигать вперед других.

Подбор материала  с различными, приемами  и методами  Цели и задачи достигнуты.  Учащиеся показали функциональную грамотность деятельности знания, умения и навыки для решения широкого диапазона  жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, проявляли  инициативность, способность  творчески мыслить, находить решения нестандартных задач. 

Автор
Дата добавления 15.01.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров332
Номер материала 304421
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх