1000

Решение проектной задачи в 4 классе "МИР ЖИВОТНЫХ"

Предпросмотр материала:

Карта наблюдения для эксперта

Эксперт Ф.И.О.(учитель)___________________________________________

Класс_____

Списки групп

1 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

2 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

3 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

4 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

 

1.                        Наличие элементов целеполагания и постановка задач

Отметки в карте наблюдений ставятся в начале занятия (в первые 10 - 15 минут)

Наблюдение за группой в целом (отметьте нужное)

1гр

2гр

3гр

4гр

Критерии

 

 

 

 

0. Целеполагание и постановка задач отсутствует

 уточнение задачи группой  не обсуждается

 

 

 

 

1. Целеполагание и постановка задач единоличное

уточнение задачи группы осуществляется лидером группы единолично, без обсуждения с остальными членами группы

 

 

 

 

2. Целеполагание и постановка задач в узком кругу участников

уточнение задачи группы осуществляется лидером группы с привлечением одного-двух участников

 

 

 

 

3. Целеполагание и постановка задач совместное

Задача группы обсуждается более, чем половиной группы; дети вместе уточняют задачу и составляют план действий

 

Участие и активность  членов группы в целеполагании и постановке задач

Ученики: поставить  каждому  0, 1, 2 или 3.

0 – не участвовал  в выборе темы/формы работы; 1 – участвовал в выборе темы/формы работы, но не активно;

2 – активно участвовал в выборе темы/формы работы, 3 – был  лидером

1 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

2 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

3 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

4 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

 

 

 

2.                        ПЛАНИРОВАНИЕ деятельности группы

 

Наблюдение за группой в целом (отметьте нужное)

1гр

2гр

3гр

4гр

Критерии

 

 

 

 

0. Планирование отсутствует

 план работ в группе не обсуждается

 

 

 

 

 

1. Планирование единоличное

план составляется лидером группы единолично, без обсуждения с остальными членами группы

 

 

 

 

2. Планирование узким кругом участников

план составляется лидером группы с привлечением одного-двух участников

 

 

 

 

3. Планирование совместное

план обсуждается более, чем половиной группы; дети вместе составляют план действий

 

Участие и активность членов группы в планировании

Ученики: поставить в каждой ячейке  0, 1, 2 или 3

0 – не участвовал  в планировании; 1 – участвовал  в планировании, но не активно;

2 – активно участвовал  в планировании; 3 – был  лидером

1 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

2 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

3 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

4 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

 

 

3.                        РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ФУНКЦИЙ и ИХ ВЫПОЛНЕНИЕ

Отметки в карте наблюдений ставятся в середине занятия

 

Наблюдение за группой в целом (отметьте нужное)

1гр

2гр

3гр

4гр

Критерии

 

 

 

 

0. Распределения функций не было, каждый действовал «сам по себе»

 

 

 

 

1. Часть учеников оказались вне общего дела, часть – выполняла свою часть работы

 

 

 

 

2. У каждого ученика было свое задание, свои обязанности

 

Распределение функций и их выполнение членами группы

Ученики: поставить в каждой ячейке 0, 1, или 2

0 – в работе не участвовал  (независимо от того были или не были распределены функции)

1 – ставится в следующих случаях: а) распределения функций не было, делал, что считал нужным или б) распределение функций было, имел своё задание, но выполнял иное задание (дублировал) работу одноклассников, делал не предусмотренное планом работу

2 – распределения функций было, имел и выполнял свою часть работы

1 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

2 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

3 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

4 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

 

4.                        КОНТРОЛЬ ПРОДВИЖЕНИЯ ПО ЗАДАНИЮ

Отметки в карте наблюдений ставятся ближе к концу занятия  по результатам наблюдения в ходе всего занятия

Наблюдение за группой в целом (отметьте нужное)

1гр

2гр

3гр

4гр

Критерии

 

 

 

 

0. Контроль отсутствует

 

 

 

 

1. Контроль индивидуальный – каждым или отдельными членами группы только за своими действиями

 

 

 

 

2. Контроль осуществляется лидером или организатором

 

 

 

 

3. Контроль осуществляется различными членами группы – как за своими действиями, так и за действиями партнеров

 

Участие и активность в контроле членов группы

Ученики: поставить в каждой ячейке 0, 1, или 2

0 – не участвовал  в контроле; 1 – контролировал только свои действия; 2 – контролировал и свои действия, и действия партнеров по группе

1 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

2 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

3 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

4 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

 

5.                        КОНФЛИКТЫ и их разрешение

Отметки в карте наблюдений ставятся в конце занятия по результатам наблюдений в ходе всего занятия

 

Возникновение конфликта.

Ученики: роль в возникновении конфликта поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2

0 – инициатор конфликта; 1 – участник конфликта;  2 – в конфликт не вступает

1 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

2 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

3 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

4 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

 

Разрешение (завершение) конфликта

Ученики: роль в разрешении конфликта поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2

0 – пытается настоять на своем, спорит, на компромисс не идет;  1 – готов уступить, избегает столкновений

2 – ведет переговоры, аргументирует свою позицию, слушает партнера, ищет оптимальное решение

1 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

2 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

3 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

4 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

 

6.                        особенности поведения и коммуникации ученика

Отметки в карте наблюдений ставятся в конце занятия по результатам наблюдений в ходе всего занятия

 

Активность/инициативность ученика и активность группы

Ученики: поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2

0 – не проявляет активности

1 – активен, но инициативы не проявляет

2 – активен,   проявляет инициативу

1 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

2 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

3 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

4 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

 

Ориентация на партнера и согласованность позиций (децентрация) группы

Ученики: поставить в каждой ячейке 0 или 1

0 – не слушает, перебивает, не учитывает мнения партнера

1 –прислушивается к партнеру, старается учесть его позиции, если считает верной

1 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

2 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

3 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

4 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

 

Лидерство

Ученики: поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2

0 – стремления к лидерству не проявляет, довольствуется ролью «ведомого»; 1 – проявляет стремление к лидерству, в команде работать не умеет; 2 – проявляет стремление к лидерству, умеет работать в команде, в том числе  «на вторых ролях»

1 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

2 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

3 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

4 группа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

 

0%

Краткое описание материала

Решение проектной задачи в 4 классе "МИР ЖИВОТНЫХ"

    DOCX

12.04.2015

1125

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Винникова Елена Георгиевна

Винникова Елена Георгиевна

учитель начальных классов

  • На сайте: 11 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 13207
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 5
  • 13207
    просмотров
  • 5
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Винникова Елена Георгиевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~230

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: