Карта наблюдения для эксперта
Эксперт Ф.И.О.(учитель)___________________________________________
Класс_____
Списки групп
|
1 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
2 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
3 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
4 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
1.
Наличие
элементов целеполагания
и постановка задач
Отметки в карте наблюдений ставятся в начале занятия (в первые 10 - 15
минут)
Наблюдение за группой в целом (отметьте нужное)
|
1гр
|
2гр
|
3гр
|
4гр
|
Критерии
|
|
|
|
|
|
0. Целеполагание и постановка задач отсутствует
|
уточнение задачи группой не обсуждается
|
|
|
|
|
|
1. Целеполагание и постановка задач единоличное
|
уточнение задачи группы осуществляется лидером
группы единолично, без обсуждения с остальными членами группы
|
|
|
|
|
|
2. Целеполагание и постановка задач в узком кругу
участников
|
уточнение задачи группы осуществляется лидером
группы с привлечением одного-двух участников
|
|
|
|
|
|
3. Целеполагание и постановка задач совместное
|
Задача группы обсуждается более, чем
половиной группы; дети вместе уточняют задачу и составляют план действий
|
Участие и активность членов группы в целеполагании и постановке
задач
|
Ученики: поставить
каждому 0, 1, 2 или 3.
0 – не участвовал
в выборе темы/формы работы; 1 –
участвовал в выборе темы/формы работы, но не активно;
2 – активно участвовал в выборе темы/формы работы, 3 – был лидером
|
|
1 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
2 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
3 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
4 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
2.
ПЛАНИРОВАНИЕ деятельности группы
Наблюдение за группой в целом (отметьте нужное)
|
1гр
|
2гр
|
3гр
|
4гр
|
Критерии
|
|
|
|
|
|
0. Планирование
отсутствует
|
план работ в группе не обсуждается
|
|
|
|
|
|
1. Планирование
единоличное
|
план составляется лидером группы единолично, без
обсуждения с остальными членами группы
|
|
|
|
|
|
2. Планирование
узким кругом участников
|
план составляется лидером группы с привлечением
одного-двух участников
|
|
|
|
|
|
3. Планирование
совместное
|
план обсуждается более, чем половиной
группы; дети вместе составляют план действий
|
Участие и активность членов группы в планировании
|
Ученики: поставить
в каждой ячейке 0, 1, 2 или 3
0 – не участвовал
в планировании; 1 – участвовал в
планировании, но не активно;
2 –
активно участвовал в планировании; 3 – был лидером
|
|
1 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
2 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
3 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
4 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
|
3.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ФУНКЦИЙ и ИХ ВЫПОЛНЕНИЕ
Отметки в карте наблюдений ставятся в середине занятия
Наблюдение за группой в целом (отметьте нужное)
|
1гр
|
2гр
|
3гр
|
4гр
|
Критерии
|
|
|
|
|
|
0. Распределения
функций не было, каждый действовал «сам по себе»
|
|
|
|
|
|
1. Часть
учеников оказались вне общего дела, часть – выполняла свою часть работы
|
|
|
|
|
|
2. У
каждого ученика было свое задание, свои обязанности
|
Распределение функций и их выполнение членами группы
|
Ученики: поставить
в каждой ячейке 0, 1, или 2
0 –
в работе не участвовал (независимо от того были или не были распределены
функции)
1 – ставится в следующих случаях: а) распределения
функций не было, делал, что считал нужным или б) распределение
функций было, имел своё задание, но выполнял иное задание (дублировал) работу
одноклассников, делал не предусмотренное планом работу
2 –
распределения функций было, имел и выполнял свою часть работы
|
|
1 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
2 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
3 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
4 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
4.
КОНТРОЛЬ ПРОДВИЖЕНИЯ ПО ЗАДАНИЮ
Отметки в карте наблюдений ставятся ближе к концу занятия по
результатам наблюдения в ходе всего занятия
Наблюдение за группой в целом (отметьте нужное)
|
1гр
|
2гр
|
3гр
|
4гр
|
Критерии
|
|
|
|
|
|
0. Контроль
отсутствует
|
|
|
|
|
|
1. Контроль
индивидуальный – каждым или отдельными членами группы только за своими
действиями
|
|
|
|
|
|
2. Контроль
осуществляется лидером или организатором
|
|
|
|
|
|
3. Контроль
осуществляется различными членами группы – как за своими действиями, так и за
действиями партнеров
|
Участие и активность в контроле членов группы
|
Ученики: поставить
в каждой ячейке 0, 1, или 2
0 – не
участвовал в контроле; 1 – контролировал только свои действия; 2
– контролировал и свои действия, и действия партнеров по группе
|
|
1 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
2 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
3 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
4 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
5.
КОНФЛИКТЫ и
их разрешение
Отметки в карте наблюдений ставятся в конце занятия по результатам
наблюдений в ходе всего занятия
Возникновение конфликта.
|
Ученики: роль в
возникновении конфликта поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2
0 –
инициатор конфликта; 1 – участник конфликта; 2 – в конфликт не
вступает
|
|
1 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
2 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
3 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
4 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
Разрешение (завершение) конфликта
|
Ученики: роль в
разрешении конфликта поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2
0 –
пытается настоять на своем, спорит, на компромисс не идет; 1 – готов
уступить, избегает столкновений
2 –
ведет переговоры, аргументирует свою позицию, слушает партнера, ищет
оптимальное решение
|
|
1 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
2 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
3 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
4 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
6.
особенности
поведения и
коммуникации ученика
Отметки в карте наблюдений ставятся в конце занятия по результатам
наблюдений в ходе всего занятия
Активность/инициативность ученика и
активность группы
|
Ученики: поставить
в каждой ячейке 0, 1 или 2
0 –
не проявляет активности
1 –
активен, но инициативы не проявляет
2 – активен,
проявляет инициативу
|
|
1 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
2 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
3 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
4 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
Ориентация на партнера и согласованность позиций (децентрация) группы
|
Ученики: поставить
в каждой ячейке 0 или 1
0 –
не слушает, перебивает, не учитывает мнения партнера
1
–прислушивается к партнеру, старается учесть его позиции, если считает верной
|
|
1 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
2 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
3 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
4 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
Лидерство
|
Ученики: поставить
в каждой ячейке 0, 1 или 2
0 –
стремления к лидерству не проявляет, довольствуется ролью «ведомого»; 1
– проявляет стремление к лидерству, в команде работать не умеет; 2 –
проявляет стремление к лидерству, умеет работать в команде, в том числе «на
вторых ролях»
|
|
1 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
2 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
3 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
4 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.