Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Решение простых уравнений и уравнений, имеющих сложную структуру.

Решение простых уравнений и уравнений, имеющих сложную структуру.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


4

Урок Математика Класс: 4 класс Возраст: 9-11 лет

Тема урока:

Решение простых уравнений и уравнений, имеющих сложную структуру.

Ссылки:

Календарное планирование, учебник Математика 4 класс «Атамұра»,2011

Цели:

Рассмотреть практические способы решения уравнений, требующих выполнения более одного арифметического действия

Результат обучения:

Развитие коммуникативных компетенций разрешения проблем через совершенствование навыка анализа и синтеза, делать умозаключения и выносить оценочное суждения. Побуждение к желанию высказывать собственную точку зрения, рефлексии.

Ключевые идеи:

Уравнение, равенство, сравнение выражений,

Ресурсы:

ИКТ: Компьютер, проектор, экран, слайды программы Microsoft Office Power Point. Наглядный материал: распечатки купонов для клиентов, схемы краткой записи к задаче на движение, листки для самостоятельной работы, грамоты «Лучшее СТО -2015», «Так держать!».

Этапы проведе

ния урока

Время – 45 минут

Атмосфера в классе

Действия преподавателя и действия учащихся

Орг. момент.

2

Доброжелательность, взаимоподдержка. Преподаватель повышает чувство уверенности учащихся

Вас ждут затеи и задачи,

Игры, шутки – всё для вас!

Я желаю вам удачи –

За работу, в добрый час


(Отрывок из мультфильма)Сегодня к нам на урок спешил Незнайка но, к сожалению его автомобиль сломался и он не сможет придти к нам на урок. Подскажите ему, где можно отремонтировать ему свой автомобиль?(СТО) Кто знает как расшифровывается это абривиатура? (станция технического обслуживания)

Проверка домашнего задания.

2


Давайте выполним проверку технического состояния наших автомобилей. Для этого передайте свои автомобили зеленого цвета под № 2 своему соседу –эксперту, который выполнит проверку на сколько правильно вы выполнили ремонт своего автомобиля и правильно ли занесли данные в бортовой компьютер.

(Устанавливается правильность и осознанность выполнения домашнего задания, выявить проблему и скорректировать работу).

Сообщение темы и задач урока



Деление на группы


3

Доброжелательный настрой преподавателя на успех.


Активность, сплочённость.

Сегодня наш урок пройдет в форме деловой игры. В игре примут участия 4 СТО. Они будут бороться за главный приз – почетное звание «Лучшее СТО -2012».

Дети делятся на группы при помощи жетонов, самостоятельно определяют в группе директора, бухгалтера, контролера и обозначают рабочих станции. И так, разрешите представить.

СТО «Мади»- директор ______, СТО «Кар» - директор ______, СТО «Мега » - _____, СТО «Тояма» - директор _____. На каждом СТО работает бухгалтер, который будет вести строгий учет клиентов. За каждый правильный ответ вы будете получать купон от клиента за обслуживание. Полученное количество купонов и определит, какой из команд достанется звание «Лучшее СТО -2012». Контролер будет помогать учителю и бухгалтеру в течение урока. Так же каждый из игроков команды может стать обладателем поощрительного приза и получить звание «Лучший работник СТО». Кто его получит, будет решать вся команда.

Задание 1

«Мозговой штурм»

6 мин.

Заинтересован

ность, активность учащихся.

Комфортность, в классе, сотрудничество учащихся.

(Для того, чтобы с самого начала урока участники почувствовали ответственность за свое обучение, создать соответствующую рабочую атмосферу)

У каждого СТО есть возможность обслужить 3 клиентов и получить 3 купона. Названный ученик выбирает категорию и отвечает на вопрос. Правильный ответ - машина клиента обслужена, он оставил вам купон, нет - он уехал на другую станцию, то есть вопрос перешел другой команде.

Открывается 1 слайд. На нем ученики выбирают номинацию: величины, нумерация многозначных чисел, задачи-шутки, задачи в косвенной форме. Ученик нажимает на иллюстрацию на слайде, переходит на слайд с вопросом, отвечает и возвращается стрелке ко 2 слайду. (За каждый правильный ответ команда получает купон от клиента. Купоны хранит бухгалтер)



Задание 2

Решение уравнений.

5 мин.

Активное взаимодействие учащихся в составе групп, взаимоуважение, выслушивание мнений других, толерантность, взаимопомощь, взаимопонимание,

В следующей работе директора СТО могут привести на свою станцию целых 5 клиентов. Для этого необходимо верно решить уравнения.

(ученики решают уравнения с комментированием в группе. Учащиеся работают на листе А4, выносят на рассмотрения всех групп. Слайд с уравнениями открыт на доске.)

Стр.325 №11

СТО «Мади» СТО «Кар» СТО «Мега » СТО «Тояма»

15+Х=40 54-d=16 y*3=927 720:с=80

Х+80=130 b-93=36 67*x=134 а:90=90


Задание 3

Самостоятельная работа


5 мин.

доброжелательность, взаимоподержка.

Сейчас вам предстоит сравнить величины. Приготовьте ручки и тетради. Будьте внимательны и правильно организуйте свою работу. (1столбик- СТО «Мади», СТО «Кар», 2 столбик- СТО «Мега », СТО «Тояма»)

Стр. 324 №7

25кг400г*2500г 12т480кг*12т840кг

4125см*41м25см 6640ц*66т4ц

9050тн*905тг 3600с*6мин

Передайте тетради в соседние СТО по часовой стрелке, они осуществят проверку ваших работ.


Задание 4

Решение и составление уравнений имеющих сложную структуру.

5 мин.

Взаимодействие учащихся в составе групп, взаимоуважение, выслушивание мнений других,

Теперь вам необходимо рассчитать, какое количество машин может отремонтировать ваше СТО

Стр 323 №2 (работа в группе по составлению и решению по одному уравнению имеющему сложную структуру)


Производственная физминутка

2 мин.

Комфортность, раскрепощённость, свобода, музыкальность, ритмика.

(под музыкальное сопровождение с движениями). (по слайду)

Задание 5 Решение составной задачи на движение.

5 мин.

Сплоченность групп

Из двух городов, расстояние между которыми равно 65 км, выехали одновременно в противоположных направлениях два автомобиля. Один из них шел со скоростью 80 км/ч, а другой – 120 км/ч. На каком расстоянии друг от друга будут автомобили через 3 часа после выезда?


- О чем говорится в задачи?

- В каких направлениях двигаются автомобили?

- Из одного ли места они начали свое движение?

( Показ слайда)

- Что мы может найти, зная скорости двух автомобилей?

- Зная общую скорость и время, как найти расстояние?


За правильное решение вы можете получить 5 купонов, за оформление ещё 1купон от благодарных клиентов.

(Оформление задачи е задачи группой, решение по действием самостоятельно под контролем директоров, решение другим способом в группе)

(Презентация и проверка решения задачи)



Задание 6

Решение проблемной ситуации.

4 мин.

Создаются все условия для проявления познавательной активности учеников

Водитель автомобиля спешил на сто.

Узнайте, нарушены ли правила дорожного движения водителем?

На участке дороги длиной 240км стоит знак ограничения скорости до 50 км/ч. Нарушил ли его водитель, если это расстояние он преодолел за 4 часа? (Вывод о нарушении правил).

А можно ли машине скорой помощи, пожарной службы, автобусу с детьми, папе опаздывающему на работу превысить скорость на этом участке дороги (Обсуждение в группе, обоснование ответа спикером группы. За правильное решение – дополнительный купон)?


Итог урока, награждение, поощрение.


3 мин.

Повышение мотивации, актизация учащихся, развитие самоконтроля, ответственности,

Подсчет купонов. Присуждение звания команде победительнице – «Лучшее СТО -2012». Награждение команды победительницы. Выбор лучших игроков внутри команд. Поощрение игроков (выбор лучшего работника СТО).

Рефлексия работы директоров о своей группе.

Рефлексия


3 мин.

Активность учащихся

Какие знания вам помогли в сегодняшней игре?

Чему вы научились во время урока?

Какие знания помогли нам справится с заданиями сегодня на уроке?

Какие вы испытывали трудности?

Какое задание было самым интересным и почему?

Как вы оценили свою работу?


На доске изображены сигналы светофора , перейдите дорогу с тем сигналом светофора, который соответствует вашим успехам на уроке.

Зеленый – всё понял, справился без ошибок, помогал товарищам.

Желтый – испытывал трудности.

Красный – прибегал к помощи учителя или товарища.


Иного

45 мин



Последующее задание.


Составить уравнение сложной структуры, записать его на альбомном листочке. Решать его будет кто-то из ваших одноклассников на следующем уроке математики.








Краткое описание документа:

№4

Урок Математика                       Класс:  4  класс       Возраст:  9-11 лет

Тема урока:

Решение простых уравнений и уравнений, имеющих сложную структуру.

Ссылки:

Календарное планирование, учебник Математика 4 класс «Атамұра»,2011

Цели:

Рассмотреть практические способы решения уравнений, требующих выполнения более одного арифметического действия

Результат  обучения:

Развитие коммуникативных компетенций разрешения проблем через совершенствование навыка анализа и синтеза, делать умозаключения и выносить оценочное суждения. Побуждение к желанию высказывать  собственную точку зрения, рефлексии.

Ключевые идеи:

Уравнение, равенство, сравнение выражений,

Ресурсы:

ИКТ: Компьютер, проектор, экран, слайды программы Microsoft Office Power Point.  Наглядный материал:  распечатки купонов для клиентов, схемы краткой записи к задаче на движение, листки для самостоятельной работы, грамоты «Лучшее СТО -2015», «Так держать!».

Автор
Дата добавления 30.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров378
Номер материала 504792
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх