Выбранный для просмотра документ Задачи_на движение.ppt
Скачать материал "Решение задач на движение."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Добро пожаловать на урок математики
2 слайд
Точный бросок
678+24
248: 4
362 - 246
64 + 474
808 - 537
218 × 3
415 - 204
545 + 85
515:5
124 × 5
116
62
702
538
271
654
211
630
103
620
3 слайд
Подумай!
Нужны ли нам умения
решать задачи на движение?
4 слайд
Тема урока:
Решение задач на движение
Какие виды задач на движение вы знаете?
Движение в противоположном направлении
на удаление
Движение в противоположном направлении
навстречу друг другу
Движение в одном направлении с отставанием
Движение в одном направлении вдогонку
5 слайд
Что общего и в чём различия
этих задач?
Что общего?
есть объекты движения,
есть величины: скорость, время, расстояние
В чём различия?
направление движения объектов
пункт отправления объектов
время отправления
значения величин и единицы их измерения
6 слайд
Как найти …
СКОРОСТЬ
V= S : t
ВРЕМЯ
t = S : V
РАССТОЯНИЕ
S = V × t
7 слайд
ТРЕНАЖЁР
12 км
4 ч
1м/мин
80 м
8 слайд
Самопроверка
9 слайд
Работа с учебником
Задача № 102 стр. 28
10 слайд
18км/ч
II
220км
Задача № 102 стр. 28
I
53 км/ч
Показать (2)
? км
11 слайд
12 слайд
Учимся составлять задачи
на движение
13 слайд
Показать (2)
65 км
А
В
Составьте задачу
? км
3 ч
3 ч
110 км/ч
80 км/ч
I
II
14 слайд
Подведём итог работы
Чему мы учились на уроке?
Что вам понравилось?
15 слайд
Домашнее задание:
Составить свою задачу
на движение на движение
с удалением или вдогонку
выполнить схему и решение
или
ОБЪЕКТ
ДВИЖЕНИЯ
Транспортные средства
Животные
16 слайд
Благодарю вас за работу!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Конспект урока.doc
Тема: « Решение задач на движение»
Задачи:
Образовательные:
Сравнивать различные виды движения : вдогонку, навстречу друг другу, в противоположных направлениях, с отставанием.
Отработать правила
нахождения скорости сближения, удаления, вдогонку и с отставанием; зависимость
между физическими величинами S, t и v (словесные
формулировки)
Воспитательные:
Воспитывать навыки работы в нестандартной ситуации.
Воспитывать
уважение к предмету, умение видеть математические задачи в окружающем мире.
Развивающие:
Развивать умение искать различные способы решения задач и выделять рациональные способы решения;
развивать пространственное воображение обучающихся, образное мышление;
совершенствовать графическую культуру.
Оборудование:
1. оформление доски;
2. опорные схемы; формулы.
3. Распечатки тренажёра, теста.
4.Компьютер, мультимедийный проектор, экран, фрагмент мультфильма «Остров ошибок».
Ход урока.
I) Организация класса. ( Слайд №1)
Здравствуйте ребята! Меня зовут Мунира Равиловна! Я работаю в Благоварской средней школе, учу таких же детей, как вы. Они передали большой привет и пожелали вам успехов.
Сегодня у нас обычный урок математики, но с присутствием гостей. И ваша любимая учительница Светлана Юнировна тоже болеет за вас. Я желаю вам чтобы вы были активными на уроке.
А для этого, чтобы узнать вашу активность я проведу с вами устный счёт на вычисление выражений.
II) Устный счёт. ( Слайд 13)
Чтобы правильно рассчитать скорость объекта движения, время или расстояние нужно уметь быстро и точно считать устно. Посчитаем устно. Игра «Точный бросок»
678+24= 248:4= 362-246= 64+474= 808 -537=
218*3= 415-204= 545+85= 515:5= 124*5=
III) Повторение пройденного материала (Слайд №2)
Перейдём к повторению пройденного материала
1) Подумайте, ребята! - Нужны ли нам умения решать задачи на движение?
- Зачем они нам необходимы? (чтобы не опаздывать на встречи, уметь спланировать время выхода, рассчитать скорость движения, чтобы не было аварий, и т.д.)
Давайте рассмотрим несколько простеньких задач по пройденной вами теме (Слайд)
Теперь немножко отвлечёмся от темы и посмотрим фрагмент знакомого вам мультфильма
2) - Посмотрите внимательно на экран. (Фрагмент мультфильма «Остров ошибок»)
- Что скажите? - Почему же произошла беда? (неправильно решили задачу)
Герой мультфильма Коля Сорокин сумел исправить положение, но в реальной жизни не всегда можно будет исправить допущенные ошибки, поэтому необходимо уметь решать, продумывать, осмысливать различные жизненные ситуации.
- Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке, чему научиться?
( решать задачи на движение, составлять свои задачи на движение)
Мы постараемся вместе ответить на вопросы на этом или последующих уроках.
ТЕМА НАШЕГО УРОКА « Решение задач на движение» (Слайд №3)
3) - Какие существуют виды задач на движение?
- Движение в противоположном направлении с удалением
- Движение в противоположном направлении навстречу друг другу
- Движение в одном направлении с отставанием
- Движение в одном направлении вдогонку
4) - Что общего и в чём различия этих задач? ( Слайд № 4)
ОБЩЕЕ : есть объекты движения, есть величины: скорость, время, расстояние
РАЗЛИЧИЯ: направление движения объектов, место отправления значения величин и единицы их измерения.
III) Системная актуализация опорных знаний. (Слайд № 5)
(Повторение функциональной зависимости между величинами: скорость, время, расстояние)
1) - Вспомните, как найти
СКОРОСТЬ V= S: t ВРЕМЯ t = S: V РАССТОЯНИЕ S = V × t
2) - Выполните задания тренажёра. Верхнюю строчку выполняем коллективно,
остальные самостоятельно в парах. ( Слайд № 6 )
Тренажер
|
v = 2 км/ч t = 6 ч s - ? |
s = 12 км v = 3 км/ч t - ? |
s = 2 м t = 2 мин v - ? |
v = 10м/мин t = 8 мин s - ? |
|
v = 6 км/ч t = 3 ч s - ? |
s = 8 км t = 2 ч v - ? |
v = 20 км/ч t = 4 ч s - ? |
s = 12 м t = 6 ч v - ? |
|
v = 12 км/ч t = 5 ч s - ? |
v = 6 м/мин t = 15мин s - ? |
s = 60 см v = 15 см/с t - ? |
s = 90 км t = 6 ч v - ? |
|
Самопроверка |
|||
|
v = 6 км/ч t = 3 ч s - ? 18 км |
s = 8 км t = 2 ч v - ? 4 км\ч |
v = 20 км/ч t = 4 ч s - ? 80 км |
s = 12 м t = 6 ч v - ? 2 м\ч |
|
v = 12 км/ч t = 5 ч s - ? 60 км |
v = 6 м/мин t = 15мин s - ? 90 м |
s = 60 см v = 15 см/с t - ? 4 с |
s = 90 км t = 9 ч v - ? 10 км\ч |
Самопроверка: ( Слайд 7)
Проверьте свою работу.
– Кто допустил ошибку? Почему произошла ошибка?
– Кто решил без ошибок? МОЛОДЦЫ!
IV) Систематическое закрепление. Работа с учебником. ( Слайд № 8, 9)
1) Приступаем к решению более трудных задач.
Откройте учебник на стр.28. Прочитайте самостоятельно текст задачи № 102.
Что известно в задаче? – Что надо найти?
Расскажите задачу по схеме. (Просмотр демонстрации.)
Запишите решение задачи на доске и в тетрадь
1) 53 х 3 = 159 (км) – пройденный путь мотоциклиста за 3 часа
2) 18 х 3 = 54 (км) – пройденный путь велосипедиста за 3 часа
3) 159 + 54 = 213 (км) – общий пройденный путь за 3 часа
4) 220 – 213 = 7 (км) – расстояние между ними через 3 часа
Ответ. Расстояние между ними 7 км
VIII) Физминутка. (Стоя)
VI) Систематическое закрепление.
( Слайд №11)
- Можно ли самостоятельно составить задачу на движение? Как?
Что для этого надо сделать?
( выбрать объекты движения, направление движения, место отправления, задать значение измерения величин, определить, что будет искомым)
1) Составление задачи по схеме движения: ( Слайд 12)
Что известно в задаче? - Что надо найти?
Из двух городов, расстояние между которыми равно 65 км, выехали одновременно в противоположных направлениях два автомобиля. Один из них шел со скоростью 80 км/ч, а другой – 110 км/ч. На каком расстоянии друг от друга будут автомобили через 3 часа после выезда?
2) Составление плана решения задачи (2 способа рассмотреть)
Записать решение любым способом 80*3=240(км) (80+110)=190 (км/ч)
110*3=330(км) 190*3=570(км)
240+330=570(км) 570+65=635(км)
570+65=635(км)
Ответ. Через 3 часа расстояние будет 635 км.
XI)
Итог урока: (Слайд 16)
- Чему мы учились на уроке?
- Что вам понравилось?
Что было трудно?
Прикрепите свой флажок к рисунку, который выражает ваше настроение и состояние.
Домашнее задание: ( Слайд № 17, 18 )
Составить задачу на движение, выполнить схему и решение.
Урок математики в 4 классе УМК «Начальная школа XXI века»
|
Тема |
Решение задач на движение |
|
Цель |
Учить решать задачи на движение |
|
Задачи |
Образовательные: Сравнивать различные виды движения : вдогонку, навстречу друг другу, в противоположных направлениях, с отставанием. Отработать
правила нахождения скорости сближения, удаления, вдогонку и с отставанием;
зависимость между физическими величинами S, t и v
(словесные формулировки) Воспитывать навыки работы в нестандартной ситуации. Воспитывать
уважение к предмету, умение видеть математические задачи в окружающем мире. Развивать умение искать различные способы решения задач и выделять рациональные способы решения; развивать пространственное воображение обучающихся, образное мышление; совершенствовать графическую культуру. |
|
Тип урока |
Систематизация и обобщение знаний |
|
Методы обучения |
исследовательский частично-поисковый диалогический |
|
Методы преподавания |
побуждающий словесный наглядный |
|
Оборудование |
«Остров ошибок». |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Задачи:
Образовательные:
Сравнивать различные виды движения : вдогонку, навстречу друг другу, в противоположных направлениях, с отставанием.
Отработать правила нахождения скорости сближения, удаления, вдогонку и с отставанием; зависимость между физическими величинами S, t и v (словесные формулировки)
Воспитательные:
Воспитывать навыки работы в нестандартной ситуации.
Воспитывать уважение к предмету, умение видеть математические задачи в окружающем мире.
Развивающие:
Развивать умение искать различные способы решения задач и выделять рациональные способы решения;
развивать пространственное воображение обучающихся, образное мышление;
совершенствовать графическую культуру.
Оборудование:
1. оформление доски;
2. опорные схемы; формулы.
3. Распечатки тренажёра, теста.
4.Компьютер, мультимедийный проектор, экран, фрагмент мультфильма «Остров ошибок».
6 662 946 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Вильдангирова Мунира Равиловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.