Решение задач в 9, 10 классах по физике на тему
Предпросмотр материала:
Решение задач по теме «Движение точки по окружности»
Вариант 1
|
а, м/с2 |
υ, м/с |
R, м
|
ω, рад/с |
t, с |
φ, 0
|
Т, с |
ν, Гц |
m, кг |
F, Н |
n, об |
|
|
|
10
|
|
5мин |
|
|
4 |
|
0,8кН |
|
|
0,2 |
|
|
2 |
|
|
8 |
|
2 |
|
10
|
|
|
30
|
4 |
|
|
900 |
|
6 |
500г |
|
|
Вариант 2
|
а, м/с2 |
υ, м/с |
R, м
|
ω, рад/с |
t, с |
φ, 0
|
Т, с |
ν, Гц |
m, кг |
F, Н |
n, об |
|
|
|
25см
|
|
10мин |
|
|
8 |
|
6 |
|
|
4 |
|
|
1
|
|
|
3мин |
|
300г |
|
150 |
|
|
36км/ч |
40
|
|
|
300 |
|
|
1,5 |
|
2 |
Вариант 3
|
а, м/с2 |
υ, м/с |
R, м
|
ω, рад/с |
t, с |
φ, 0
|
Т, с |
ν, Гц |
m, кг |
F, Н |
n, об |
|
5
|
|
|
20 |
|
|
10 |
|
|
0,4кН |
100 |
|
|
|
4 |
|
2мин |
|
|
2с-1 |
|
2кН |
|
|
20
|
|
|
3 |
25 |
|
2 |
|
|
600мН |
|
Вариант 4
|
а, м/с2 |
υ, м/с |
R, м
|
ω, рад/с |
t, с |
φ, 0
|
Т, с |
ν, Гц |
m, кг |
F, Н |
n, об |
|
1,5
|
|
|
2 |
|
|
4 |
|
2т |
|
5 |
|
|
72км/ч
|
6 |
|
|
150 |
|
|
800г |
|
|
|
|
|
150см
|
|
6мин |
|
|
5 |
|
300мН |
|
Вариант 5
|
а, м/с2 |
υ, м/с |
R, м
|
ω, рад/с |
t, с |
φ, 0
|
Т, с |
ν, Гц |
m, кг |
F, Н |
n, об |
|
|
|
20см |
|
10мин |
|
|
8 |
|
160 |
|
|
0,4
|
|
|
4 |
|
|
16 |
|
2 |
|
20 |
|
|
60 |
8 |
|
|
1800 |
|
12 |
0,5 |
|
|
Вариант 6
|
а, м/с2 |
υ, м/с |
R, м
|
ω, рад/с |
t, с |
φ, 0
|
Т, с |
ν, Гц |
m, кг |
F, Н |
n, об |
|
|
|
50см |
|
10мин |
|
|
16 |
|
12 |
|
|
8 |
|
|
2 |
|
|
6мин |
|
600г |
|
300 |
|
|
72км/ч
|
80см |
|
|
600 |
|
|
1,5 |
|
|
Вариант 7
|
а, м/с2 |
υ, м/с |
R, м
|
ω, рад/с |
t, с |
φ, 0
|
Т, с |
ν, Гц |
m, кг |
F, Н |
n, об |
|
10
|
|
|
40 |
|
|
20 |
|
|
0,8кН |
100 |
|
|
|
8 |
|
4мин |
|
|
4с-1 |
|
4кН |
|
|
40
|
|
|
60 |
50 |
|
|
|
|
1200мН |
|
Вариант 8
|
а, м/с2 |
υ, м/с |
R, м
|
ω, рад/с |
t, с |
φ, 0
|
Т, с |
ν, Гц |
m, кг |
F, Н |
n, об |
|
3
|
|
|
4 |
|
|
8 |
|
4т |
|
|
|
|
144км/ч |
12 |
|
|
300 |
|
|
1600г |
|
|
|
|
|
300см |
|
12мин |
|
|
10 |
|
600мН |
|
Данная разработка направлена на отработку практических и вычислительных навыков решения задач. Три задачи даны в таблице с исходными величинами. Необходимо найти все недостающие величины какие возможно. Обучающиеся прорешивают задачи в тетрадях, а результаты вычислений записывают в таблицу (для удобства и быстроты проверки решения задач учителем). Перед решение м задач нужно обязательно обговорить округление полученных чисел. Чтобы избежать списывания, можно дать решение одинаковых задач, но с разным округленим ответов, таким образом мы отработаем принцип округления чисел. такое задание можно дать как домашнюю работу, так и на проверке знаний. вариантов использования данных задач много. все зависит от подготовленности класса и желания учителя. При решении таких задач очень часто задаю вопрос: "Почему получился очень маленький (большой) ответ. Проверьте ответ на глупость"
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Данная разработка направлена на отработку практических и вычислительных навыков решения задач. Три задачи даны в таблице с исходными величинами. Необходимо найти все недостающие величины какие возможно. Обучающиеся прорешивают задачи в тетрадях, а результаты вычислений записывают в таблицу (для удобства и быстроты проверки решения задач учителем). Перед решение м задач нужно обязательно обговорить округление полученных чисел. Чтобы избежать списывания, можно дать решение одинаковых задач, но с разным округленим ответов, таким образом мы отработаем принцип округления чисел. такое задание можно дать как домашнюю работу, так и на проверке знаний. вариантов использования данных задач много. все зависит от подготовленности класса и желания учителя. При решении таких задач очень часто задаю вопрос: "Почему получился очень маленький (большой) ответ. Проверьте ответ на глупость"
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Профессия: Учитель физики
Профессия: Учитель физики
Профессия: Преподаватель физики
В каталоге 7 705 курсов по разным направлениям