РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ КАК СРЕДСТВО ОПТИМИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Нерастанновская средняя общеобразовательная школа

«РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ КАК СРЕДСТВО ОПТИМИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА»

Учитель английского языка Егорова Е.М.

Московская область, г.о. Чехов

2019-2020 уч.г.

Современное общество предъявляет всё более высокие требования к обучению практическому владению иностранным языком в повседневном общении и профессиональной сфере. Кроме того, социальным заказом общества является подготовка подрастающего поколения к жизни в быстро меняющемся информационном мире, в мире, где постоянно возникает потребность в новых профессиях, в непрерывном повышении квалификации. Все это обусловило необходимость создания активной образовательной среды, которая предоставила бы возможность обучающимся доступа к различным источникам информации, помогла удовлетворить интересы современного школьника, общающегося в Интернет – сообществе. Поэтому современный образовательный процесс должен использовать не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Нельзя не согласиться, что использование новых информационных технологий расширяет рамки образовательного процесса, повышает его практическую направленность, способствует повышению мотивации обучающихся, развитию интеллектуальных, творческих способностей, умений самостоятельно приобретать новые знания и созданию условия для успешной самореализации учеников в будущем.

PLICKERS

HTTP://PLICKERS.COM/

Мы привыкли к чёрно-белым квадратам QR-кодов в рекламе, которая хочет отправить нас на какой-нибудь сайт за дальнейшей информацией, и в другой печатной продукции, пытающейся связать бумагу и интернет. Но, как оказалось, это не единственное их применение. Приложение Plickers использует планшет или телефон учителя для того, чтобы считывать QR-коды с карточек учеников. Карточка у каждого ученика своя, её можно поворачивать, что даёт четыре разных варианта ответа. В приложении создается список класса, и с его помощью можно узнать, как именно каждый ученик отвечал на вопросы.

Зарегистрировавшись на сайте http://plickers.com/, учитель создает необходимую ему систему заданий и список класс.

Непосредственно перед уроком создается последовательность вопросов, которые будут заданы указанному классу на ближайшем уроке. Для опроса используется проектор с подключенным к нему компьютером. На сайте Plickers открывается специальный режим показа вопросов, которым можно управлять с мобильного телефона. Учитель с помощью приложения Plickers сканирует результаты опроса учащихся.

Дети читают вопрос и поднимают карточки с вариантами ответа. Учитель нажимает кнопку Scan внизу экрана и попадает в режим сканирования ответов. В этом режиме достаточно просто навести телефон на учеников — приложение автоматически распознает QR-коды всех учеников сразу. При этом можно не бояться «считать» один код несколько раз — Plickers учтёт только один, самый последний ответ. Поэтому ученик спокойно может поменять своё мнение «на ходу» — всё это учтено разработчиками программы. В приложении сразу же показывается базовая статистика распределения ответов. Справа внизу имеется кнопка для очистки статистики. Кнопка-галочка по центру внизу завершает данный вопрос и возвращает учителя в очередь вопросов.

В чем плюсы этого приложения?

·                     Полная вовлеченность класса

·                     Анонимность голосования

·                     Невозможность исправить ответ после того, как вопрос принят.

Как использовать приложение на уроке?

Оценить обстановку в классе/рефлексия

·                     Во время выполнения важных заданий, сделайте оценку действий учеников:

·                     a — все отлично, помощь не нужна,

·                     b — все хорошо, просто иду в своем темпе,

·                     c — затрудняюсь, нужна помощь,

·                     d — все плохо, ничего не понимаю.

·                     На листочках очень сложно увидеть буквы, так что ученикам будет легче показать вам, что что-то идет не так, и никто кроме них и вас не узнает, что возникли трудности.

Устроить дискуссию

·                     Выведите на экран вопрос или утверждение, к примеру: «Children should be allowed to stay out longer on Friday night» и предложите 4 варианта ответа:

·                     a — strongly agree;

·                     b — agree;

·                     c — disagree;

·                     d — strongly disagree.

·                     По результатам голосования определите самый популярный вариант ответа и попросите учеников обосновать свою точку зрения.

Проверить знание лексики

·                     В приложении вопросы можно вставлять прямо в картинки. Используйте эту возможность для проверки вокабуляра (еда, животные, цвета) со студентами начального уровня.

Потренировать определение частей речи

·                     Урок начинается с «загадки»: «Это часть речи, которая обозначает признаки и качества действий и процессов и поясняет глаголы». На доске написаны варианты ответа:

·                     a — существительное,

·                     b — глагол,

·                     c — наречие,

·                     d — прилагательное.

·                     Учащиеся поднимают карточки с выбранным вариантом ответа и голосуют. Как вариант вы можете написать предложение на английском и попросить учеников определить часть речи подчеркнутого слова.

Проверка домашнего задания/текущий контроль

·                     Механика очень простая — ученики поднимают карточки с ответом, соответствующим слову, заголовку, части пропущенного текста, букве и т.д., которые они выбрали. Это может быть быстрая проверка, занимающая 3-5 минут; также учитель может добавить элемент соревновательности — зависит от цели урока.

Сделай сам

·                     Назначьте одного ученика ответственным за составление вопросов по пройденной теме на следующий урок. Загрузите его вопросы и варианты ответов в программу и попросите остальных учеников ответить на вопросы. По желанию оцените знания учеников.

Алгоритм работы:

Программа работает по очень простой технологии. Основу составляют мобильное приложение, сайт и распечатанные карточки с QR-кодами. Каждому ребёнку выдаётся по одной карточке.

Сама карточка квадратная и имеет четыре стороны. Каждой стороне соответствует свой вариант ответа (A, B, C, D), который указан на самой карточке. Учитель задаёт вопрос, ребёнок выбирает правильный вариант ответа и поднимает карточку соответствующей стороной кверху. Учитель с помощью мобильного приложения сканирует ответы детей в режиме реального времени (для считывания используется технология дополненной реальности). Результаты сохраняются в базу данных и доступны как напрямую в мобильном приложении, так и на сайте для мгновенного или отложенного анализа.

Что нужно для работы с Plickers

·                     один мобильный телефон у учителя под управлением iOS или Android с установленным приложением Plickers;

·                     набор карточек с QR-кодами (о них поговорим далее);

·                     проектор с открытым сайтом Plickers в режиме Live View.

Карточки

Карточки представляют собой простые распечатанные бумажки. Идеально — на картоне, в этом случае они прослужат дольше. Макеты карточек доступны для скачивания на официальном сайте. Есть 5 различных наборов. В любом наборе каждая карточка уникальна и имеет свой собственный порядковый номер. Это позволяет, например, выдать карточку конкретному ученику и отслеживать при необходимости его успехи, сделав опрос персонифицированным. Если же вы не хотите знать результаты конкретного ученика, карточки можно раздавать случайным образом.

Вот доступные на сайте наборы:

·                     Standard (стандартный): на один лист А4 влезает 2 карточки, всего — 40 различных карточек. Для 99% школ этого хватит, так как количество учащихся явно меньше 40.

·                     Expanded (расширенный): то же самое, что и выше, только карточек 63.

·                     Large Font (большие шрифты): варианты ответов A, B, C, D на карточках написаны существенно большим шрифтом. Это подходит, например, для маленьких детей, которым сложно читать мелкие буквы. Но в то же время это сделает более лёгкой возможность подсмотреть ответ соседа.

·                     Large Cards (большие карточки): то же, что и стандартный набор, но сами карточки больше размером и на один лист помещается ровно 1 карточка. Всего их тут 40.

·                     Large Cards Expanded (большие карточки, расширенный набор): Large Cards плюс Expanded = 63 большие карточки размера А4.

Ещё раз повторимся: для обычной школы стандартный набор является оптимальным выбором.

Интерфейс веб-приложения Plickers

Чтобы начать пользоваться Plickers, необходимо зарегистрироваться на сайте. После этого учитель попадает в интерфейс библиотеки:

 Question (вопрос) — ключевая единица системы. Каждый вопрос содержит:

·                     текст. К нему можно добавить картинку. Сам текст не должен быть очень длинным, чтобы вмещаться на экран компьютера при большом шрифте.

·                     тип ответа (варианты ответа и/или система «правда/ложь»)

·                     ответы (их может быть не более четырёх). Правильный ответ выделяется галочкой.

Folder (папка) — группировка вопросов по определённой теме или признаку. Например, «теория эволюции» или «линейные уравнения». Позволяет проще ориентироваться в вопросах. Можно создавать папки внутри папок.

Class (класс) и Queue (очередь). После того, как сами вопросы подготовлены, из них нужно создать очередь для определённого класса. Один вопрос может использоваться сколько угодно раз в любом классе.

Чтобы создать класс, нажимаем на меню «Classes» вверху и на открывшейся странице нажимаем на кнопку «Add new Class».

Самый простой способ — называть классы по их реальному названию: 9а, 9б, 10а и т.п. Если у вас есть деление на группы, для каждой группы имеет смысл создать отдельный класс: 9а-1, 9а-2 и так далее.

После того, как классы созданы, возвращаемся в библиотеку (ссылка «Library» сверху) и добавляем вопросы в очередь к нужному классу. Для этого в интерфейсе вопроса (кнопка Expand в правом нижнем углу вопроса) есть кнопка «Add to Queue»

Очередь — это последовательность вопросов, которые вы хотите задать указанному классу на ближайшем уроке. После того, как вопрос задан, он исчезает из очереди. Разумеется, на следующий урок его можно добавить опять в очередь, если это необходимо. Эта концепция станет более понятной чуть ниже.

Итого, что у нас имеется на данный момент:

1.                  Мы создали папки и вопросы в них.

2.                  Мы создали классы, которым мы хотим задать вопросы.

3.                  Мы добавили вопросы в очереди соответствующим классам.

Это — подготовительные шаги. Они займут в первый раз некоторое время, но в дальнейшем вам нужно будет только обновлять базу вопросов и составлять очередь. С опытом это будет занимать максимум несколько минут перед уроком.

 

Процесс опроса

Для опроса очень желательно иметь проектор с подключенным к нему компьютером. На компьютере открываем сайт Plickers, логинимся там и нажимаем на ссылку сверху «Live view». Это специальный режим показа вопросов, которым можно управлять с вашего мобильного телефона. Собственно, сейчас нам и потребуется мобильный телефон.

В мобильном телефоне открываем приложение Plickers. На стартовом экране вам предложат выбрать класс.

После выбора класса вам будет показана очередь вопросов, которую мы задали ранее. Нажимаем на первый вопрос. Вот тут впервые происходит «магия»: как только вы выбрали вопрос на вашем мобильном телефоне, он автоматически отображается на проекторе через режим Live view. То есть вам не нужно находиться у компьютера и переключать что-либо — всё управление ведётся с телефона.

Дети читают вопрос и поднимают карточки с вариантами ответа. Учитель нажимает кнопку Scan внизу экрана и попадает в режим сканирования ответов.

В этом режиме достаточно просто навести телефон на учеников — приложение автоматически распознает QR-коды всех учеников сразу. При этом можно не бояться «считать» один код несколько раз — Plickers учтёт только один, самый последний ответ. Поэтому, кстати, ученик спокойно может поменять своё мнение «на ходу» — всё это учтено разработчиками программы. В приложении сразу же показывается базовая статистика распределения ответов. Справа внизу имеется кнопка для очистки статистики. Кнопка-галочка по центру внизу завершает данный вопрос и возвращает учителя в очередь вопросов. Далее — повторяем операцию для остальных вопросов.

На этом, собственно, основная инструкция и заканчивается. Кратко резюмируем последовательность действий:

1.                  Создаём вопросы.

2.                  Создаём классы.

3.                  Добавляем вопросы в очереди классов.

4.                  Открываем на компьютере сайт Plickers на вкладке Live View.

5.                  Выводим через проектор.

6.                  Раздаём детям карточки.

7.                  Открываем мобильное приложение Plickers.

8.                  Выбираем класс.

9.                  Выбираем вопрос.

10.              Сканируем ответы.

11.              Повторяем пп. 9-10 с остальными вопросами из очереди данного класса.

12.              Анализируем результаты статистики.

Использование Plickers на уроке позволяет учителю упростить себе жизнь и улучшить обратную связь между собой и классом. Для детей это приложение — своего рода развлечение, позволяющее немного отвлечься от рутинных уроков и в игровой форме отвечать на вопросы. Самое главное, что Plickers — это очень простая технология, которая не требует практически ничего, и которую может начать применять любой учитель.

QUIZIZZ

HTTPS://QUIZIZZ.COM/

Сайт представляет собой качественный интернет-инструмент оценивания учащихся. С помощью сервиса можно создавать тесты и викторины по различным темам школьной программы, организовывать интеллектуальные игры и экспресс-опросы учащихся на уроке, предлагать тесты в качестве домашнего задания. Учитель может создавать свои тесты, редактировать их. Ученик, пользуясь компьютером, ноутбуком или смартфоном вносит ПИН-код и свое имя, то есть тесты могут быть воспроизведены на любом устройстве с доступом к Интернету. Учитель имеет возможность лучше управлять классом, следить за индивидуальной работой каждого ученика. Все ученики получают одинаковые задания, но каждый из учащихся на своём устройстве получит случайную последовательность вопросов и будет работать с тестом в свойственном для себя темпе.

На дисплее ученика появляется вопрос с изображением, которое при желании можно увеличить. При желании можно даже не использовать в классе проектор для отображения вопросов. Все вопросы и ответы будут показаны на дисплее каждого ученика и отображаются на учительском компьютере.

При желании учитель может воспользоваться не только своими тестами, но использовать готовые, размещённые в библиотеке Quizizz.

Quizizz – это не только инструмент закрепления и проверки знаний учащихся, но и прекрасная возможность дистанционного обучения, поскольку он дает возможность учащимся дома выполнить тест или опрос как параллельно со всем классом, так и в любое удобное для него время. Благодаря этому можно использовать тесты, созданные в Quizizz, в качестве домашнего задания.

Алгоритм работы

Регистрация

Заходим на сайт http://quizizz.com, чтобы войти в аккаунт, нажимаем «Login». Чтобы зарегистрироваться в сервисе и создать аккаунт, выбираем «Get Started», а затем - «Sign Up».

При регистрации указываем свою профессию из выпадающего списка (например, Teacher-School), адрес электронной почты, придумываем ник (username) и пароль. В заключение выбираем из списка страну (Russian Federation) и указываем организацию. Нажимаем «Go».

Создание теста / викторины

После прохождения регистрации нажимаем «+Create your own quiz».

Даём название викторине (Name Your Quizizz), выбираем из выпадающего списка язык, на котором она будет создана (Russian), и устанавливаем параметры викторины: для публичного (Public) или частного (Private) просмотра. Добавляем обложку к викторине (Add Cover Image) - загружаем необходимое изображение с ПК.

Нажимаем «Done».

Переходим к созданию вопросов. Слева отображается список вопросов викторины. При необходимости вопрос можно удалить, нажав на значок «корзинки», а также дублировать его, нажав на значок «страницы». Справа - предварительный просмотр создаваемого вопроса.

В поле «Question» вносим формулировку вопроса. Цвет текста можно менять (доступно 3 цвета: синий, зеленый, красный), шрифт - уменьшать.

Устанавливаем время, необходимое для ответа на вопрос (по умолчанию - 30 секунд).

При необходимости к вопросу можно прикрепить изображение (Add image). Загрузить изображение можно с ПК (Upload from Computer) или по ссылке из Интернета (Upload from URL).

Далее добавляем варианты ответов (максимум - 4). Правильный вариант помечаем справа как «Correct». По умолчанию все варианты ответов помечены как неправильные - «Incorrect». Чтобы перейти к созданию нового вопроса, нажимаем слева «+New Question».

Когда вопросы будут добавлены, нажимаем «Finish» справа вверху. В открывшемся окне определяем с помощью маркера какому классу адресована викторина (Grade), а также выбираем предмет из списка (Subject). Если в списке нет необходимого предмета, нажимаем «Other». Желательно указывать тэги к викторине (Tags), например, название предмета (химия, математика, истори и т.п.) и вид проверочного материала (тест, викторина, опрос и т.п.). Нажимаем «Finish and Create Quiz».

Распространение

После того, как викторина будет сохранена, откроется окно для её запуска. Здесь же находятся кнопки для распространения созданного теста. Поделиться работой можно по электронной почте, получив ссылку, а также в социальных сетях (Twitter, Google+, Facebook, Pinterest).

Запуск теста

Для запуска теста открываем вкладку «My Quizizz» и выбираем необходимую викторину. Для выполнения теста в классе нажимаем «Play Live!». Если викторину необходимо дать как домашнее задание, нажимаем «Homework».

Для викторины-домашнего задания устанавливаем дату и время, до которого необходимо ответить на вопросы.

Настраиваем показ викторины.

Основные настройки вопросов и ответов («on» - настройка включена, «off» - отключена):

- Jumble Questions - показывать вопросы в свободном порядке;

- Jumble Answers - показывать варианты ответов в свободном порядке;

- Show Answers - показывать правильный ответ после выбора варианта отвечающим;

- Show Quiz Review - показывать все вопросы в конце игры.

Настройки викторины («on» - настройка включена, «off» - отключена):

- Show Leaderboard - показывать на экране рейтинг учащихся, участвующих в игре;

- Question Timer - возможность получить дополнительные баллы за быстроту ответа;

- Show Memes - показывать смешные картинки (мемы) после вопросов, если они были заранее созданы (в этом случае нажимаем «Select»);

- Play Music - добавить музыкальное сопровождение.

Для начала игры в режиме онлайн нажимаем «Proceed».

Далее предлагаем учащимся пройти по адресу: join.quizizz.com и ввести код игры.

Учащиеся со своих мобильных устройств переходят по указанному адресу, вводят код викторины в открывшееся окно и нажимают «Proceed».

Далее им необходимо представиться (внести в соответствующую графу свое имя) и нажать «Join Game!».

Сервис предложит выбрать аватар для каждого участника.

На компьютере учителя появится список участников, которые подключились к игре. Как только все ученики соберутся, можно начинать игру: для этого нажимаем «Start Game».

Учащиеся видят на экране вопрос и варианты ответа к нему. После каждого правильного ответа начисляются баллы. Также показывается место участника в общем рейтинге учащихся.

Учитель видит на экране рейтинг участников игры и может отслеживать прогресс каждого учащегося. Клавиша «Export results» позволяет экспортировать статистику игры в таблицу Exсel.

Также ему доступна статистика по каждому вопросу викторины: сколько получено верных и неверных ответов.

Викторина как домашнее задание

После настройки викторины нажимаем «Proceed». Полученный код игры и инструкцию для участников отправляем по электронной почте. Можно поделиться ссылкой на игру через Google Classroom.

Учащиеся проходят по ссылке, вводят код игры, свое имя и приступают к ответам на вопросы. Статистика по выполненному домашнему заданию доступна учителю во вкладке «My Reports». Для просмотра статистики выбираем необходимую викторину и нажимаем «View».

В разделе «Questions» - статистика по вопросам, в разделе «Players» - по участникам игры. Статистику можно распечатать или скачать в формате Excel.

Дополнительные возможности

Дополнительно в сервисе можно создавать смешные картинки - мемы, которые будут показываться при правильных и неправильных ответах на вопросы викторины. Для этого открываем вкладку «My memes» и нажимаем «Create».

Даём название набору мемов, выбираем из выпадающего списка язык, на котором он будет создан (Russian), и устанавливаем параметры показа: для публичного (Public) или частного (Private) просмотра.

Далее переходим в конструктор мемов. Чтобы создать мем для правильного ответа, нажимаем значок «+» зеленого цвета, для неправильного - зеленый «плюс».

Выбираем картинку для создания мема из предложенных (с помощью выпадающего списка) или загружаем свое изображение. Добавляем текст: вверху картинки и внизу (цвет текста можно изменить). Даем название мему и нажимаем «Save». Созданный мем сохраняется в личном аккаунте, его можно использовать при создании викторин.

Краткое описание документа:

Современное общество предъявляет всё более высокие требования к обучению практическому владению иностранным языком в повседневном общении и профессиональной сфере. Кроме того, социальным заказом общества является подготовка подрастающего поколения к жизни в быстро меняющемся информационном мире, в мире, где постоянно возникает потребность в новых профессиях, в непрерывном повышении квалификации. Все это обусловило необходимость создания активной образовательной среды, которая предоставила бы возможность обучающимся доступа к различным источникам информации, помогла удовлетворить интересы современного школьника, общающегося в Интернет – сообществе. Поэтому современный образовательный процесс должен использовать не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Нельзя не согласиться, что использование новых информационных технологий расширяет рамки образовательного процесса, повышает его практическую направленность, способствует повышению мотивации обучающихся, развитию интеллектуальных, творческих способностей, умений самостоятельно приобретать новые знания и созданию условия для успешной самореализации учеников в будущем.