Ресурсное обеспечение урока основы безопасности жизнедеятельности

                        Ресурсное обеспечение урока « Основы безопасности жизнедеятельности»

            при работе с детьми имеющих ограниченные возможности здоровья.

            Современный мир таит в себе множество опасностей. Не смотря на развитие современных технологий мир безопасней не становиться.   Современные сводки новостей всё чаще и чаще попадает множество чрезвычайных ситуаций, спектр которых многообразен от техногенного до социального. И самое опасное что в этих ЧС страдают дети.

Попав в критическую ситуацию ребенок в силу действия различных факторов не может принять  правильную модель повеления.

                    У детей  имеющих ограничение  здоровья формирование любых навыков, в том числе и безопасного поведения сильно затруднено.   

            Все это делает необходимым формирование не только знаний о различных способах безопасного поведения но и формирования подрастающего поколения культуры безопасного поведения.

            Выбор правильной формы поведения зависит от следующих факторов:

-        Знания возможных чрезвычайных ситуаций на данной территории.

-        Их поражающих факторов данной ЧС .

-        Наличие времени для применения знаний и навыков действия в сложившейся обстановке.

психологического воздействия в сложившийся  ситуации.

     Для этого необходим комплексный подход. Развитие современных обучающих ресурсов и интернет технологий предлагает множество инструментов для усвоения знаний и формирования культуры безопасного поведения. 

                        К основным из них относятся: 

                        Выполнение обучающих квесторов.

                        Просмотр и анализ фильмов   на уроке.

                        Участие ребенка в дистанционных олимпиадах.

                        Использование дистанционных тренингов 

                                                           Квест-технологии

Выполнение обучающих квесторов - квест-технологии в образовании и воспитании детей широко начали применяться с 1995 года, когда профессор университета Сан-Диего Берни Додж предложил использовать в процессе обучения некую поисковую систему, в которой предполагалось находить решение поставленной задачи с прохождением промежуточных стадий, на каждой из которых требовалось выполнить какое-то действие или найти ключ для выхода на следующий уровень.

                                                           Виды квест-технологий

линейные (решение одной задачи дает возможность решать следующую);

 штурмовые (с помощью контрольных подсказок участник сам выбирает способ решения задачи);

кольцевые (по сути, тот же линейный квест только для нескольких команд, стартующих из разных точек).

                                                           Учебные фильмы

Просмотр и анализ фильмов   на уроке — Просмотр фильма является одним из самых доступных видов получения информации о каком либо явлении или чрезвычайной ситуации.

Развивать эмоциональную сферу: участники учатся эмпатии, начинают осознавать собственные чувства и эмоциональные состояния партнера по общению.

•    Обучать навыкам решения проблем: работа с фильмом позволяет участникам увидеть, что существует множество разных способов решения проблем, расширить их поведенческий репертуар.

•    Снимать стресс: просмотр фильма и его анализ позволяет снять эмоциональное напряжение, а также обучает навыкам релаксации и умению спонтанно выражать свои чувства.

•    Развивать способность к самоанализу: на основе просмотренного материала при совместном обсуждении участники обращаются к собственному опыту, учатся рефлексии, осознанию собственных чувств и поведения, что приводит к развитию самосознания.

                                    Особенности просмотра и обсуждения фильма 

Ведущий обращается к участникам с кратким вступлением, после чего организуется совместный просмотр фильма. Затем после небольшого перерыва ведущий организует дискуссию на определенную тему, связанную с содержанием фильма, выделяя актуальные проблемы, а также обращая внимание на те эпизоды фильма, которые особо запомнились подросткам. Очень важно создать такую атмосферу, чтобы в ходе дискуссии все участники могли искренне высказывать свое мнение и не чувствовали ограничений в контексте обсуждения. 

                                               Дистанционные олимпиады

Участие ребенка в дистанционных олимпиадах — вносить в процесс обучения соревновательный характер. Возможность ребенку проявить свои знания и получить новый опыт при работе с интернет ресурсом. Дети крайне заинтересованны в решении задач а полученные памятные призы стимулируют к получению новых знаний.

                                                                       Дистанционные тренинги

Использование дистанционных тренингов — Позволяют ребенку самостоятельно развивать свои знания при помощи созданных на данном сервисе заданий. Данные сервисы предлагают большое количество заданий созданных как самим учителем, так  заданиями которые разработаны другим педагогом.

             Таким образом можно сделать вывод что современные информационные ресурсы дают возможность эффективно развивать культуру безопасного поведения подростков и знания в этой области.        

                                                       Спилок используемых ресурсов

                                    http://posledetstvansk.blogspot.com/2015/06/blog-post.html

                                    http://rosuchebnik.ru

                                    https://infourok.ru

                                    https://multiurok.ru/index.php/files/kvest-igra-po-obzh-bezopasnoe-povedenie-v-chs.html