Резентация: Астрономия во внеурочной деятельности

• 1 слайд

  Занимательная астрономия во внеурочной деятельности научно-познавательного направления для учащихся 1-4 классов.
  Смирнова Е.В.
  МОУ СШ № 4 «Центр образования»
  

• 2 слайд

  Внеурочная деятельность в условиях введения ФГОС
  Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся.  В настоящее время  в связи с переходом на новые стандарты второго поколения  происходит ее совершенствование.
   Внеурочная деятельность способствует разностороннему развитию индивидуальных способностей ребенка, пробуждению интереса к различным видам деятельности. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.
  
  

• 3 слайд

  «Занимательная астрономия»
  «Астрономия полезна потому, что она
  возвышает нас над нами самими;
  астрономия полезна потому, что она
  величественна; астрономия полезна потому,
  что она прекрасна»
  Французский математик
  Жюль Анри Пуанкаре
  Программа составлена на основе материала детской энциклопедии «Япознаю мир», дополнительной общеобразовательной программы «Развивающая астрономия» Е.В. Башлий, дополнительной общеобразовательной программы «Археоастрономия» Н.В. Дмитриева, дополнительной общеобразовательной программы «Общая астрономия» И. А. Федулова.
  Астрономия является очень важной, неотъемлемой частью формирования мировоззрения школьников, она позволяет дать целостное представление о Вселенной, сформировать знания о наблюдаемых небесных явлениях, привлекает внимание к красоте.
  

• 4 слайд

  Цель программы:
  Формировать у учащихся условия для устойчивого интереса к астрономии, «вооружить» детей знаниями о строении окружающего мира, всей Вселенной, для объяснения явлений окружающего мира.
  

• 5 слайд

  Задачи программы:
  изучить строение, расположение, движение объектов на звездном небе;
  изучить влияние небесных объектов на Землю;
  повысить эрудицию и расширить кругозор учащихся;
  развивать стремление к исследовательской деятельности;
  развивать навыки самостоятельности;
  развивать умение работать в коллективе; включаться в активную беседу по обсуждению увиденного, прослушанного, прочитанного;
  
  
  

• 6 слайд

  Особенности программы:
  непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;
  развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;
  системность организации учебно-воспитательного процесса;
  раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.
  
  

• 7 слайд

  Основные принципы:
  занимательность;
  научность;
  сознательность и активность;
  наглядность;
  доступность;
  связь теории с практикой;
  индивидуальный подход к учащимся.
  

• 8 слайд

  Формы организации учебного процесса:
  теоретические занятия;
  практические работы;
  наблюдения в природе.
  
  

• 9 слайд

  Содержание деятельности:
  Что такое астрономия;
  Человек и космос;
  Солнечная система;
  Малые тела солнечной системы;
  Вселенная;
  Экскурсии.
  
  

• 10 слайд

  Межпредметные связи на
  занятиях
  с уроками окружающего мира;
  с уроками информатики: использование компьютера, компьютерных программ; детских астрономических сайтов в Интернете на занятиях;
  с уроками технологии: проектирование и изготовление макетов космических кораблей, наглядных пособий и приборов для наблюдений;
  с уроками изобразительного искусства.
  
  
  
  

• 11 слайд

  
  
  В курсе «Занимательная астрономия» предусмотрено изучение 6 тем:
  
  1.Что такое астрономия. Предметом изучения астрономии являются небесные тела, их природа, происхождение и развитие. Наблюдение – основной источник информации о небесных телах, процессах и явлениях, происходящих во Вселенной.
  2. Человек и космос. Как древние люди представляли себе Вселенную. Какие важнейшие открытия в астрономии были сделаны в 20 веке. Первый полет человека в космос. Как человек изучает космос сегодня. Основные направления международного сотрудничества в космосе. Цели полетов на Луну, Марс и другие планеты. Будущее изучение космоса.
  Практические занятия: моделирование космических кораблей.
  3. Солнечная система. Общее представление о строении Солнечной системы. Звезды самосветящиеся небесные тела. Солнце - самая близкая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Первоначальные представления о форме и размере Солнца. Расстояние до Солнца. Температура Солнца. Движение Солнца. Строение Солнца. Что такое солнечные пятна. Планеты Солнечной системы. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Движение планет по орбитам вокруг Солнца. Планеты, похожие на Землю. Планеты, непохожие на Землю. Какие из планет Солнечной системы можно увидеть только в телескоп. Сколько спутников у планет, и какие из них самые интересные. Луна – спутник Земли. Основные сведения о Луне (расстояние до Луны, размеры и масса по сравнению с Землей, температура). Движение Луны. Солнечные и Лунные затмения. Земное притяжение. Влияние земного притяжения на нашу жизнь. Вращение Земли вокруг своей оси - причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца – причина смены сезонов года.
  Практические занятия: Построение модели Солнечной системы. Определение положения Солнца в течение дня с помощью гномона Наблюдение и зарисовка фаз Лун.
  4. Малые тела Солнечной системы. Астероиды - крошечные планеты. Могут ли астероиды представлять опасность для землян. Что такое «падающие звезды». Понятие о метеоритах.
  «Хвостатые светила»- кометы. Понятие об орбитах и природе комет. Могут ли кометы быть опасны для землян.
  5. Вселенная. Всегда ли Вселенная была такой, в какой мы живем сейчас. Что думали древние о том, как произошла Вселенная. Как огромна, прекрасна и удивительна Вселенная на самом деле. Одиноки ли мы во Вселенной. Что такое Млечный Путь. Как открыли нашу галактику. Как выглядит наша Галактика. Туманность Андромеды - галактика, похожая на нашу. Какими еще бывают галактики.
  Звезды - далекие Солнца. Можно ли долететь до какой-нибудь звезды? Основные созвездия. Большая Медведица и Малая Медведица. Звездные карты. Какие созвездия называются зодиакальными.
  Практические занятия: Знакомство с картой звездного неба. Нахождение Полярной звезды и определение сторон горизонта
  6. Экскурсии Заочные экскурсии в планетарий, музеи космонавтики. Заочная экскурсия «Крупнейшие обсерватории мира»
  
  

• 12 слайд

  Уровни воспитательных результатов:
  Первый уровень воспитательных результатов (приобретение школьниками социальных знаний, понимание социальной реальности в повседневной жизни) обеспечивается формой игры с ролевым акцентом: приобретение школьниками знаний о астрономии, Вселенной, о способах организации досуга, о способах организации коллективной деятельности. Приобретение школьником теоретических знаний (о астрономии как науке, о строении Солнечной системы, первичного понимания необходимости изучения астрономии)
  школьник знает и понимает общественную жизнь;
  
  
  
  

• 13 слайд

  второй уровень – формирование у школьников позитивных отношений к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом. Развитие ценностных отношений школьников к природе, к здоровью, к труду. Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к реально возникшей ситуации. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).
  школьник ценит общественную жизнь;
  
  

• 14 слайд

  Воспитательным результатом третьего уровня является социально-моделирующая игра, образовательной формой в которой возможно получение школьниками в игровой деятельности опыта самостоятельного общественного действия. Приобретение школьниками опыта актуализации спортивно-оздоровительной деятельности в социальном пространстве, опыта заботы о младших и организации их досуга, опыта самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками, опыта управления другими людьми и принятия на себя ответственности за других. получение школьником опыта самостоятельного общественного действия в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества. школьник самостоятельно действует в общественной жизни.
  
  
  
  
  

• 15 слайд

  Ожидаемые результаты:
  
  
  будут иметь представление:
  о предмете астрономии (что изучает астрономия, методы изучения небесных тел);
  о смене мировоззрений (плоская Земля в древности, Земля – центр мироздания, гелиоцентрическая система мира);
  о форме Земли, ее внутреннем строении, составе и строении атмосферы, о других оболочках Земли – биосфере и ноосфере;
  о строении, составе и размерах Солнечной системы;
  о малых телах Солнечной системы.
  о лунном рельефе (моря, кратеры, горы), об отсутствии на Луне атмосферы;
  о расстояниях до звёзд, размерах звёзд, цвете и температурах;
  о строении Галактики и месте в ней Солнца;
  о расстояниях до других галактик;
  об исследовании Солнечной системы с помощью автоматических межпланетных станций;
  будут знать:
  древнегреческие мифы и легенды о Солнце, Луне, планетах и созвездиях;
  примерные годы жизни, краткую биографию и вклад в науку великих ученых: Пифагора, Аристотеля, Николая Коперника, Галилео Галилея, Джордано Бруно;
  общие сведения о Земле (средний радиус, среднее расстояние от Солнца);
  почему происходит на Земле смена дня и ночи, смена времён года;
  гипотезы о происхождении жизни на Земле;
  планеты земной группы и планеты-гиганты;
  общие сведение о Луне;
  что такое лунные фазы и почему происходят лунные и солнечные затмения;
  общие сведения о Солнце (размер Солнца, строение, состав);
  как на звёздных картах обозначаются созвездия и звёзды
  будут уметь:
  пользоваться книгой: Отличная энциклопедия «Космос», изд. «АСТ» Москва, 2013, ежегодным астрономическим школьным календарем, справочными материалами;
  самостоятельно изображать (изготавливать на своем уровне) телескоп, орбитальную станцию, костюм космонавта, модель земли, солнца и др.
  нарисовать схему солнечного и лунного затмения и её объяснить;
  нарисовать схему смены лунных фаз и её объяснит
  
  

• 16 слайд

  Программа данного курса позволяет показать
  учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. Дает возможность дополнить учебный предмет «Окружающий мир» практической конструкторской деятельностью учащихся.
  
  
  

• 17 слайд

  Спасибо за внимание!