Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по
образовательным областям
детей дошкольного возраста (6-7л) группы «А»
общеразвивающей направленности
__МАДОУ
ДС №60 «Золушка» за 2015 – 2016 уч. год конец года (апрель)
Воспитатели: Абакумова Е.В., Абдулмуталимова Р.У.
Списочный состав группы: 24 человека
Диагностикой охвачено 24 воспитанника группы
Мониторинг качества образования проведен по
следующим образовательным областям:
1.
Социально –
коммуникативное развитие
2.
Познавательное развитие
3.
Речевое развитие
4.
Художественно –
эстетическое
5.
Физическое развитие
Для обоснования эффективности
проведенной работы по формированию необходимых навыков и умений было проведено
диагностическое обследование воспитанников.
Цель: Выявить динамику развития каждого
воспитанника. Определить уровень обученности, т.е усвоение образовательной
программы за 2015-2016 учебный год.
Анализ полученных данных
позволяет сделать следующие выводы:
1.
Общий результат качества
образования в группе за 2015-2016 учебный год представлен следующими средними
показателями:
Конец учебного года:
Высокий уровень развития представлен следующими образовательными
областями: Социально – коммуникативное развитие- 67%; познавательное
развитие-67%; речевое развитие-63%; художественно – эстетическое-75 %;
физическое развитие –80%.
Средний уровень развития представлен следующими образовательными
областями:
Социально – коммуникативное развитие - 33%; познавательное
развитие–33%; речевое развитие - 37%; художественно – эстетическое – 25%,
физическое развитие –20%.
Низкий уровень развития представлен следующими образовательными
областями: Социально – коммуникативное развитие- 0%; познавательное
развитие-0%; речевое развитие-0%; художественно – эстетическое- 0%; физическое
развитие –0%.
Анализ полученных данных за 2015 -2016 учебный год
(конец года) по образовательным областям образовательной программы
1.«Социально – коммуникативное развитие»
|
Конец года
|
|
|
В
|
С
|
Н
|
|
|
67%
|
33%
|
0%
|
|
|
Фактические результаты показали, что
у воспитанников преобладает высокий уровень (67%) и средний (33%) усвоения
программного материала по данной области. Низкий уровень отсутствует. Это
свидетельствует о наличии в образовательном процессе педагогических условий
создания непрерывной системы коммуникативного обучения. Дети стараются соблюдать правила
поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в
природе. Могут дать нравственную оценку своим и чужим поступкам, действиям.
Имеют предпочтение в игре, выборе видов труда и творчества.
2.«Познавательное развитие»
|
Конец года
|
|
|
В
|
С
|
Н
|
|
|
67%
|
33%
|
0%
|
|
|
Высокий уровень по данному разделу (67%), средний
уровень (33%). Дети с высоким уровнем развития самостоятельно различают круг,
квадрат, треугольник, прямоугольник, овал могут соотносить объемные и
плоскостные фигуры, создают различные конструкции, используют схемы без труда.
Меняют постройки по инструкции взрослого. Целостная картина мира сформирована
на достаточном уровне. Знают количественный и порядковый счет в пределах 10.
Достаточно ориентируются во времени. Уверенно называют части суток, дни недели.
Дети со средним уровнем развития (33%)
сооружают постройку с небольшой помощью взрослого. При создании моделей
конструктора требуется помощь. Целостная картина мира сформирована
недостаточно. При количественном и порядковом счете испытывают затруднения.
Допускают незначительные ошибки при выкладывании ряда предметов по длине,
ширине, высоте.
3.«Речевое развитие»
|
Конец года
|
|
В
|
С
|
Н
|
|
63%
|
37%
|
0%
|
Высокий уровень по данному разделу (63%), средний
уровень (37%). Низкий (0%). Дети с высоким уровнем развития самостоятельно
поддерживают беседу, высказывают свою точку зрения, согласие/ несогласие,
использует все части речи. Подбирают к существительному прилагательные, умеют
подбирать синонимы. Драматизируют небольшие сказки, читают по ролям
стихотворения, составляют рассказы по сюжетной картине. Самостоятельно
определяют место звука в слове. Дети
с высоким уровнем развития проявляют творческую инициативу.
Дети со средним уровнем развития (37%) испытывают
затруднения при слушании более сложных видов произведений (познавательная
книга, лирическое стихотворение, басня); с затруднением заучивают
стихотворение; охотно принимают участие в играх-драматизациях как исполнители.
С помощью взрослого находят слова с заданным звуком.
Испытывают затруднения в звукопроизношении, испытывают
затруднения в контактах с взрослыми и сверстниками, использует небольшой
арсенал вербальных и невербальных средств общения, наиболее успешно общается в
привычной обстановке. Мимические средства невыразительны. Общение проявляется
как веселая беготня, крики, прыжки. Нередко нарушают правила поведения,
подчиняясь своим потребностям, желаниям, не могут оценить выполнение правил
другими людьми. Нуждаются в постоянном контроле со стороны взрослого.
4.«Художественно –
эстетическое развитие»
|
Конец года
|
|
В
|
С
|
Н
|
|
75%
|
25%
|
0%
|
Дети с высоким уровнем (75%) способны конструировать по
собственному замыслу. Создают индивидуальные и коллективные рисунки, умеют
создавать сюжетные изображения, выполнять узоры по мотивам народного
декоративно-прикладного творчества. Правильно
держать ножницы, используют разнообразные приемы вырезания. Различают жанры
музыкальных произведений, играют на музыкальных инструментах, несложные
мелодии. Проявляют интерес и
потребность в общении с прекрасным в окружающем мире и произведениях искусства.
Однако дети со средним уровнем развития (25%) затрудняются
использовать простые схематичные изображения для решения не сложных задач. Не
умеют правильно держать ножницы и использовать разнообразные приемы
вырезания. С помощью взрослого инсценируют содержание песен, хороводов. Играют
на музыкальных инструментах с помощью взрослого.
5.«Физическое развитие»
|
Конец года
|
|
В
|
С
|
Н
|
|
80%
|
20%
|
0%
|
Дети с высоким уровнем развития (80%) умеют быстро и аккуратно одеваться и раздеваться, в
шкафчиках соблюдают порядок; знают о важных и вредных факторах для здоровья.
Соблюдают элементарные правила личной гигиены, самообслуживания.
6.«Игровая деятельность»
|
Конец года
|
|
В
|
С
|
Н
|
|
80%
|
20%
|
0%
|
Дети с высоким уровнем развития (80%)берут на себя различные роли в соответствии с сюжетом
игры, обустраивают собственную игру, самостоятельно подбирают и создают для
игры недостающие предметы; используют в самостоятельной деятельности
разнообразные по содержанию подвижные игры; распределяют между собой
обязанности и роли; умеют играть в различные дидактические игры, организовывать
игры.
Дети со средним уровнем развития (20%) имеют устойчивые замыслы в игре,
творчески их развивают, умеют договариваться, решать конфликты в процессе игры
могут только с помощью взрослого; часто нарушают правила игры, предпочитают
одиночные игры, не могут быть в ходе игры ведущими.
Уровень усвоения программы «От рождения до школы»
воспитанниками на конец 2015-2016 учебного года
|
Высокий
|
72%
|
|
Средний
|
28%
|
|
Низкий
|
0%
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.