339822
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДиректору, завучуДругие методич. материалыРезультаты ЕГЭ как основа совершенствования организации образовательного процесса

Результаты ЕГЭ как основа совершенствования организации образовательного процесса

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Результаты Единого государственного экзамена как основа

совершенствования организации образовательного процесса.


В 2009 году ЕГЭ вошел в штатный режим и стал одной из основных форм государственной (итоговой) аттестации для выпускников средних общеобразовательных учреждений.

Многолетняя участие в эксперименте и первый год работы в штатном режиме позволяют выделить ряд преимуществ формы ЕГЭ перед традиционной формой экзаменов. Во-первых, созданы единые условия для сдачи государственной (итоговой) аттестации и вступительных испытаний в учреждения среднего и высшего профессионального образования по всей Российской Федерации (единые контрольные измерительные материалы, технология проведения и система оценивания). Во-вторых, совмещение выпускных и вступительных экзаменов, позволяет повысить доступность профессионального образования, снизить психологическую нагрузку на выпускников и уменьшить финансовые затраты для их родителей. В-третьих, ежегодное проведение стандартизированного экзамена на всей территории страны обеспечивает сбор информации о состоянии образовательных достижений выпускников средней школы.

Результаты, полученные выпускниками на едином государственном экзамене, дают ценный материал для анализа, который может и должен быть использован для управления системой образования на республиканском, муниципальном уровне, а также на уровне отдельного образовательного учреждения.

Образовательное учреждение имеет данные по качеству выполнения каждого экзаменационного задания каждым участником единых выпускных экзаменов. Анализ и мониторинговые выводы по результатам экзаменов имеют смысл в усредненном значении, выявлении наиболее типичных успехов и недостатков, ошибок при выполнении экзаменационных работ, так как реальных учащихся, выполнивших работы, в школе уже нет. Тем не менее практика показала, что полученных данных оказывается вполне достаточно для того, чтобы организовать педагогическую коррекционную деятельность, обеспечивающую повышение качества обучения и усвоения программных знаний. На основе данных независимого контроля знаний производится мониторинг реального состояния качества образования в образовательном учреждении, результативная коррекция педагогической деятельности, учебных планов, адресная методическая работа с педагогами, которые в конечном счете приводят к повышению качества образования.

Данные индивидуальных результатов ЕГЭ как результаты независимого оценивания дают следующую аналитическую информацию:

  • доля выпускников, сдавших 3 и более экзамена в форме ЕГЭ - активность участия в независимом оценивании, уверенность в готовности внешней оценки;

  • доля выпускников, успешно сдавших экзамены в форме ЕГЭ – степень освоения выпускниками образовательного стандарта;

  • доля выпускников, сдавших экзамен на «отлично» - уровень учебных достижений учащихся;

  • доля выпускников, подтвердивших текущую отметку экзаменационной – единство требований к уровню учебных достижений, адекватность используемой системы оценивания;

  • позадачная решаемость в разрезе отдельных дидактических единиц – определение типичных ошибок для группы учащихся.

Одним из значительных изменении ЕГЭ 2009 года стала отмена перевода тестовых баллов, полученных участниками ЕГЭ, в отметки пятибалльной шкалы. В силу инертности классической образовательной системы все участники образовательного процесса с этим долго не могли смириться. И родители и выпускники летом 2009 года настоятельно требовали объяснить «какая оценка получена на ЕГЭ». Педагоги пытались пользоваться шкалами перевода баллов в оценки, используемыми в 2008 году. Специалистами ФИПИ предложено использовать для определения уровней выполнения экзаменационных работ ЕГЭ подход, основанный на таких величинах, как процентили и соответствующие им тестовые и первичные баллы, полученные экзаменуемыми за выполнение вариантов КИМ по отдельным предметам. Вводится 5 уровней выполнения тестов ЕГЭ 2009 года: минимальный, низкий, удовлетворительный, хороший и отличный. Данная система позволяет проводить анализ в привычном для педагогов и общественности разрезе.

Вместе с тем, как и любая аналитика, результаты ЕГЭ требуют осторожности в использовании, о которой особенно следует помнить при всякого рода сопоставлениях, результаты которых очевидны только на первый взгляд. Так в аналитических материалах ФИПИ указывается, что отсутствие опыта проведения независимого стандартизированного экзамена по отдельны предметам сказалось как на подготовке учащихся к экзамену, так и на квалификации экспертов, не имевших ранее опыта проверки выполнения заданий с развернутыми ответами по единым критериям и процедурам. Таким образом, необходимо учитывать что на результаты ЕГЭ могут влиять различные факторы: состав участников, особенности КИМ, организационные особенности проведения экзамена и др. В этой связи нельзя однозначно сравнивать результаты по разным предметам, даже тестовые баллы, полученные по обязательным предметам и предметам по выбору. Все это необходимо учитывать при анализе результатов ЕГЭ и принятии административных решений.

Необходимость совершенствования системы организации образовательного процесса в ОУ в условиях введения ЕГЭ в штатный режим обусловлена следующим:

  1. Перед ОУ поставлена принципиально новая задача, решение которой в прежних условиях не возможно.

  2. Реализация поставленной задачи должна нести системный характер: требует рассмотрения школы как сложной системы. Кроме того, решение задачи возможно только при реальном участии в решении большинства педагогов школы и только в условиях координации их действий.

  3. Новые условия сильно влияют на качество образования и будущее всех выпускников школы, определяя возможности ученика продолжить образование в той области, которая его интересует.

  4. Решение задачи эффективного функционирования ОУ в условиях перехода ЕГЭ в штатный режим затрагивает, влияет на решение тех задач, которые школа решала ранее и требует не только изменений методов и подходов к решению, но и существенного перераспределения всех ресурсов школы.

  5. Изменились позиции педагогов в вопросах определения своей миссии.


С целью совершенствования организации образовательного процесса в школе была апробирована модель системы повышения качества индивидуальных достижений учащихся, разработанная Третьяковой ТВ на основе данных эксперимента по введению ЕГЭ в республике Саха (Якутия). Эта модель практически реализуема и может использоваться в любом образовательном учреждении. Жизнеспособность ее обеспечивается данными независимой федеральной оценки знаний каждого учащегося, которые можно использовать как отправные точки мониторинга качества обучения, а данные мониторинга, интегрированные по классу, по школе и по району, — для организации методической работы и результативного контроля на разных уровнях системы общего образования. В целом модель универсальна и практически применима при оценке знаний учащихся на любом этапе обучения, при организации соответствующих мониторинговых исследований.

Повышение качества индивидуальных учебных достижений учащихся

hello_html_601f3818.gif



hello_html_m50427e2e.gifhello_html_m3c57775f.gifhello_html_m50427e2e.gif

Внутренний (текущий, административный) мониторинг учебных достижений учащихся

Коррекция методического обеспечения занятий




hello_html_m245712b9.gifhello_html_1a3594e7.gif

hello_html_576b9ecf.gifhello_html_md00d97.gif

Мониторинг состояния преподавания учебных предметов и дисциплин


Организация методической работы, системы повышения квалификации педагогов



hello_html_m7c7f7ae8.gifhello_html_m6f774540.gif


hello_html_3a7e6c55.gif

Внесение изменений в нормативные документы ОУ (учебный план, рабочие программы)





hello_html_m5cee4a01.gif



Мониторинг состояния изучения учебных предметов и дисциплин (поэлементный анализ) на статистической базе результатов ЕГЭ





hello_html_58aa0c27.gif


Индивидуальные результаты ЕГЭ





Таким образом, на основании результатов единых государственных экзаменов можно создать систему постоянного мониторинга качества индивидуальных достижений учащихся, на основании которой возможно принятие управленческих решений на региональном и муниципальном уровне, поэтапное отслеживание и результативная коррекция педагогической деятельности учителя и учебной деятельности ученика.

Единый государственный экзамен может и должен стать фактором обеспечения качества образования, создать атмосферу сотрудничества в отношениях между учеником и учителем, повысить взаимозависимость и взаимоответственность каждого из субъектов образовательного процесса, стимулировать их активность. Повышение «чувствительности» образовательной системы к процедуре ЕГЭ позволит управлять качеством образовательных результатов, позволит использовать в полной мере ЕГЭ как средство и диагностики и стимулирования достижения нового качества образования.




Результаты ЕГЭ как основа совершенствования организации образовательного процесса в школе. Страница 3

Щеголькова АВ, заместитель директора по УВР средней школы №20 города Каменска-Уральского

Общая информация

Номер материала: ДВ-000668

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация бухгалтерского учета и налогообложения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Безопасность и антитеррористическая защищенность объектов (территорий) образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Маркетинг образовательных услуг: инструменты продвижения»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Руководство и управление образовательной организацией»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации производственного обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Особенности управления бизнес-процессами в практике образовательных организаций»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Правовые аспекты деятельности образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Применение социальных медиа в обучении»
Курс профессиональной переподготовки «Формирование системы управления качеством учреждений профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Эффективные маркетинговые коммуникации в практике профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.