Результаты освоения учебных предметов по образовательной системе «Гармония».

Результаты освоения учебных предметов по образовательной системе «Гармония».

По предметам: литературное чтение, окружающий мир, обучение грамоте, технология.

Литературное чтение.

                             III.Результаты освоения учебного предмета

Личностные.

Учащиеся научатся:

·                      осознавать  значимость чтения для своего развития,  для успешного обучения по другим предметам и дальнейшей жизни;

·                    В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

·                     полноценно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) художественную литературу, получая от этого удовольствие; эмоционально отзываться на  прочитанное;

·                           знанию основных моральных норм;

·                           ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, оценивать  поступки персонажей с точки зрения общепринятых морально-этических норм;   

·                     работать с  литературным текстом с точки зрения его эстетической  и познавательной сущности;

·                     определять   авторскую   позицию    и    высказывать свое отношение к герою и его поступкам;

·                     читать осознанно, правильно (целыми словами +слог вслух  – не менее 30  слов в минуту) и выразительно доступные по содержанию и объему произведения;

Учащиеся получат возможность научиться:

·                    открывать новое знание, новые способы действия, готовность преодолевать учебные затруднения и адекватно оценивать свои успехи и неудачи.

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

-      Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-      Проговаривать последовательность действий на уроке.

-      Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

-      Учиться работать по предложенному учителем плану.

-      Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

-      Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Учащиеся получат возможность научиться:

·                    оценивать своё знание и незнание, умение и неумение, продвижение в овладении тем или иным знанием и умением по изучаемой теме;

·                    ставить учебно-познавательные задачи перед чтением учебного текста и выполнением разных заданий (перед выполнением наблюдения и опыта, практической работы с гербарием, коллекцией и др.);

·                    проявлять инициативу в постановке новых задач, предлагать собственные способы решения;

·                    адекватно оценивать результаты учебной деятельности, осознавать причины неуспеха и обдумывать план восполнения пробелов в знаниях и умениях.

Познавательные

Учащиеся научатся:

·                    Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

·                    Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

·                    Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

·                    Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

·                    Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

·                    Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие  тексты, называть их тему.

·                           применять  различные способы чтения (ознакомительное,  изучающее, поисковое, выборочное);

Учащиеся получат возможность научиться:

·                    осмысливать цель чтения, выбор вида чтения в зависимости от цели;

·                    сопоставлять информацию из разных источников, осуществлять выбор дополнительных источников информации для решения исследовательских задач, включая Интернет;

·                    обобщать и систематизировать информацию, переводить её из одной формы в другую (принятую в словесной форме, переводить в изобразительную, схематическую, табличную);

·                    дополнять готовые информационные объекты (тексты, таблицы, схемы, диаграммы), создавать собственные;

·                    осуществлять исследовательскую деятельность, участвовать в проектах, выполняемых в рамках урока или внеурочных занятиях.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

-      Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль (на уровне предложения или небольшого текста).

-      Слушать и понимать речь других.

-      Выразительно читать и пересказывать текст.

-      Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им.

-      Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Учащиеся получат возможность научиться:

·                    оперировать в речи предметным языком – полно и точно излагать свои мысли, строить монологическую речь, вести диалог;

·                    планировать, сотрудничая с взрослыми (учитель, родитель) и сверстниками, общие дела, распределять функции участников и определять способы их взаимодействия;

·                    проявлять инициативу в поиске и сборе информации для выполнения коллективной работы, желая помочь взрослым и сверстникам;

·                    уважать позицию партнёра, предотвращать конфликтную ситуацию при сотрудничестве, стараясь найти варианты её разрешения ради общего дела.

·                    участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную тему (рисунки, аппликации, модели, небольшие сообщения).

Предметные

Учащиеся научатся:

·      определять и называть жанры и темы изучаемых произведений;

·      использовать в речи литературоведческие понятия (произведение, заголовок, фамилия автора, название произведения);

·      различать стихотворение, сказку, рассказ, загадку, пословицу;

·      сравнивать и выделять особенности фольклорных и авторских сказок.

Ученик получит возможность научиться:

·      сравнивать тексты сказок и стихотворений, загадок и пословиц;

·      находить в тексте произведения сравнения, обращения;

·      находить в тексте и читать диалоги героев;

·      определять примерную тему книги по обложке и иллюстрациям.

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Ученик научится:

·      осознанно воспринимать и различать произведения фольклора (скороговорки,                         загадки, песни, сказки);

·      читать вслух произведения разных жанров (рассказ, стихотворение, сказка) и отвечать на вопросы по содержанию;

·      правильно называть произведение (фамилию автора и заглавие);

·      моделировать обложку книги: указывать фамилию автора, заглавие, жанр и тему (о Родине, о детях, о природе, о животных).

Ученик получит возможность научиться:

·      понимать нравственное содержание прочитанного произведения;

·      высказывать суждения о произведении и поступках героев;

·      узнавать изученные произведения по отрывкам из них;

·      оформлять информацию о произведении или книге в виде таблицы.

           Раздел «Литературоведческая пропедевтика»

Ученик научится:

·      определять и называть жанры и темы изучаемых произведений;

·      использовать в речи литературоведческие понятия (произведение, заголовок, фамилия автора, название произведения);

·      различать стихотворение, сказку, рассказ, загадку, пословицу;

·      сравнивать и выделять особенности фольклорных и авторских сказок.

           Ученик получит возможность научиться:

·      сравнивать тексты сказок и стихотворений, загадок и пословиц;

·      находить в тексте произведения сравнения, обращения;

·      находить в тексте и читать диалоги героев;

·      определять примерную тему книги по обложке и иллюстрациям.

            Раздел «Творческая деятельность»

Ученик научится:

·      читать по ролям небольшие произведения в диалогической форме;

·      моделировать «живые картины» к изученным произведениям или

·      отдельным эпизодам;

·      придумывать истории с героями изученных произведений;

·      пересказывать эпизоды от лица героя или от своего лица.

              Ученик получит возможность научиться:

·      иллюстрировать отдельные эпизоды произведения;

·      инсценировать отдельные эпизоды произведения в парах или группах;

·      создавать устно небольшие произведения.

Раздел «Чтение: работа с информацией»

Ученик научится:

·      получать информацию о героях, произведении или книге;

·      работать с несложными таблицами, схемами, моделями;

·      дополнять таблицы, схемы, модели;

·      сравнивать произведения по таблице.

Ученик получит возможность научиться:

·      находить информацию о произведении и книге (фамилия автора, жанр, тема);

·      дополнять недостающими данными готовую таблицу, схему, модель;

находить в тексте информацию о героях произведений.

     Окружающий мир.

Результаты освоения учебного предмета.

Личностные

Учащиеся научатся:

·         Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях  отмечать конкретные поступки, которые можно  оценить как хорошие или плохие.

·         Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

·         Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

·         В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

Учащиеся получат возможность научиться:

·                    открывать новое знание, новые способы действия, готовность преодолевать учебные затруднения и адекватно оценивать свои успехи и неудачи, умение сотрудничать;

·                    соблюдать морально-этических норм общения с людьми другой национальности, с нарушениями здоровья;

·                    эстетически воспринимать природу и объекты культуры, участвовать в её сохранении;

·                    осознавать личную ответственность за своё здоровье и здоровье окружающих;

·                    проявлять элементы гражданского самосознания (российской идентичности), гордости за свою Родину, российский народ, интересоваться  образом  жизни народов, населяющих родной край, уважать  прошлое своих предков.

Метапредметные.

Регулятивные.

Учащиеся научатся:

-      Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-      Проговаривать последовательность действий на уроке.

-      Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

-      Учиться работать по предложенному учителем плану.

-      Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

-      Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Учащиеся получат возможность научиться:

·                    оценивать своё знание и незнание, умение и неумение, продвижение в овладении тем или иным знанием и умением по изучаемой теме;

·                    ставить учебно-познавательные задачи перед чтением учебного текста и выполнением разных заданий (перед выполнением наблюдения и опыта, практической работы с гербарием, коллекцией и др.);

·                    проявлять инициативу в постановке новых задач, предлагать собственные способы решения;

·                    адекватно оценивать результаты учебной деятельности, осознавать причины неуспеха и обдумывать план восполнения пробелов в знаниях и умениях.

                         Познавательные.

Учащиеся научатся:

·                     Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

·                     Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

·                     Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

·                     Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

·                     Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

·                     Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие  тексты, называть их тему.

       Учащиеся получат возможность научиться:

·                    осмысливать цель чтения, выбор вида чтения в зависимости от цели;

·                    сопоставлять информацию из разных источников, осуществлять выбор дополнительных источников информации для решения исследовательских задач, включая Интернет;

·                    обобщать и систематизировать информацию, переводить её из одной формы в другую (принятую в словесной форме, переводить в изобразительную, схематическую, табличную);

·                    дополнять готовые информационные объекты (тексты, таблицы, схемы, диаграммы), создавать собственные;

·                    осуществлять исследовательскую деятельность, участвовать в проектах, выполняемых в рамках урока или внеурочных занятиях.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

-      Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль (на уровне предложения или небольшого текста).

-      Слушать и понимать речь других.

-      Выразительно читать и пересказывать текст.

-      Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им.

-      Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Учащиеся получат возможность научиться:

·                    оперировать в речи предметным языком –полно и точно излагать свои мысли, строить монологическую речь, вести диалог;

·                    планировать, сотрудничая с взрослыми (учитель, родитель) и сверстниками, общие дела, распределять функции участников и определять способы их взаимодействия;

·                    проявлять инициативу в поиске и сборе информации для выполнения коллективной работы, желая помочь взрослым и сверстникам;

·                    уважать позицию партнёра, предотвращать конфликтную ситуацию при сотрудничестве, стараясь найти варианты её разрешения ради общего дела.

·                    участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную тему (рисунки, аппликации, модели, небольшие сообщения).

Предметные

Учащиеся научатся:

·                     проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы, следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

·                     различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы;

·                     описывать (характеризовать) на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы;

·                     сравнивать и проводить простейшую классификацию объектов живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств;

·                     обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе и использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

·                     выявлять характер взаимоотношений человека с природой,
находить примеры влияния этих отношений на природные
объекты, на здоровье и безопасность человека;

Учащиеся получат возможность научиться:

·                     осознавать ценность природы и необходимость нести
ответственность за её сохранение; соблюдать правила
экологического поведения в быту (раздельный сбор мусора,
экономия воды и электроэнергии) и в природе;

·                     выполнять правила дорожного движения для пешеходов,
безопасного поведения в природе и быту.

Обучение грамоте (чтение и письмо).

III. Результаты освоения учебного предмета.

                   Личностные

Учащиеся научатся:

– осознавать роль языка и речи в жизни людей;

– эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

– понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

– высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Средство достижения этих результатов – тексты литературных произведений из Букваря

Ученик получит возможность для формирования:

понимания значимости хорошего владения русским языком, развития коммуникативного и учебно-познавательного мотивов его освоения; выраженного познавательного интереса к русскому языку; сознательного отношения к качеству своей речи.

Метапредметными результатами изучения курса   является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– проговаривать последовательность действий на уроке;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и проблемно-диалогическая технология.

Выпускник получит возможность научиться:

– в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи и осуществлять действия для реализации замысла;

– преобразовывать практическую задачу в познавательную;

– проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

– адекватно оценивать свои достижения, осознавать трудности, понимать их причины, планировать действия для преодоления затруднений и выполнять их.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебников и их методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Выпускник получит возможность научиться: 

– осуществлять поиск необходимой информации в дополнительных доступных источниках (справочниках, учебно-познавательных книгах и др.);

­– осуществлять выбор способа решения конкретной языковой или речевой задачи;

– анализировать и характеризовать языковой материал по самостоятельно определённым параметрам;

– проводить сравнение и классификацию языкового материала, самостоятельно выбирая основания для этих логических операций.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;

– выразительно читать и пересказывать текст;

– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.

                      Выпускник получит возможность научиться:

– начинать диалог, беседу, завершать их, соблюдая правила вежливости;

– оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание и пытаться учитывать в своей деятельности;

– инициировать совместную деятельность, распределять роли, договариваться с партнёрами о способах решения возникающих проблем;

– создавать высказывания разных видов (в устной и письменной форме) для решения различных коммуникативных задач, адекватно строить их и использовать в них  разнообразные средства языка;

– применять приобретённые коммуникативные умения в практике свободного общения.

Предметные.

Ученик научится:

– отличать текст от набора предложений, записанных как текст;

– осмысленно, правильно читать целыми словами;

– отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

– подробно пересказывать текст;

– составлять устный рассказ по картинке;

– называть звуки, из которых состоит слово (гласные – ударный, безударные; согласные – звонкие, глухие, парные и непарные, твёрдые, мягкие, парные и непарные); не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги, ставить ударение;

– определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки, парные по мягкости (обозначение гласного звука и указание на твёрдость или мягкость согласного звука);

– обозначать мягкость согласных звуков на письме;

– определять количество букв и звуков в слове;

– писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

– ставить пунктуационные знаки конца предложения;

– списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильные начертания букв, соединения;

– находить корень в группе доступных однокоренных слов.

Читательские:

• читать правильно и плавно целыми словами или по сло­гам с темпом (вслух) не менее, чем 25 слов в минуту; понимать читаемое преимущественно по ходу чтения;

• замечать слова, значения которых не совсем понятны, и спрашивать о них;

• самостоятельно готовиться к чтению слов, трудных по слоговой структуре;

• при повторном чтении использовать некоторые средства создания выразительности, в том числе окраску голоса (инто­нацию), мимику.

Речевые:

• участвовать в коллективном устном общении, вступать в диалог, соблюдать при этом принятые правила поведения: пользоваться различными этикетными формулами, выбирая их в соответствии с адресатом и ситуацией, слушать говоря­щего, смотреть на него, обращаться к собеседнику по имени (имени и отчеству) и т. п.;

• понимать вопросы и задания, инструкции учителя, адек­ватно реагировать на них;

• выделять из потока устной речи отдельные предложения, определять их количество, слышать интонацию, с которой каждое произносится;

• замечать в речи незнакомые слова, спрашивать об их зна­чении;

• создавать короткие устные высказывания, в том числе деловые (на основе схем, моделей) и «картинные» - по рисун­кам, своим впечатлениям от увиденного, услышанного, прочи­танного.

Фонетические:

• разграничивать понятия «звук» и «буква», правильно на­зывать звуки и буквы;

• последовательно вычленять все звуки слова и характери­зовaть их, отражая проведённый анализ в звуковых схемах; вы­делять слоги, хорошо различать ударные и безударные гласные, парные и непарные по глухости-звонкости согласные, для пар­ных - определять их место в слове (на конце, перед гласным, перед другим парным);

Гигиенические, каллиграфические, графические, орфо­графические:

• соблюдать правила посадки за столом, положения тетра­ди, ручки в руке;

• правильно, аккуратно, разборчиво и, по возможности, красиво писать буквы и оформлять их соединение; адекватно оценивать каллиграфическую сторону своей записи;

• осознанно обозначать при письме твёрдость и мягкость согласных, а также звук [й'];

• обнаруживать по освоенным признакам имеющиеся в слове, в предложении «опасные при письме места»;

• применять правила оформления границ предложений, раздельного написания слов, а также написания букв гласных в ударных слогах жи - ши, ча -ща, чу-щу,;

• писать под диктовку и списывать с печатного текста слова и короткие предложения, отмечая «опасные места» и применяя освоенные орфографические правила, в том числе основные правила переноса слов.

Технология.

III. Результаты освоения учебного предмета.

Личностные

У учащихся будут сформированы:

·                     положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;

·                     осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности; способность к самооценке;

·                     уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;

·                     представления об общности нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и безобразном, достойном и недостойном) у разных народов;

·                     понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;

·                     чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания;

Могут быть сформированы:

·                     устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов деятельности;

·                     установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам творческой предметно-практической деятельности;

·                     привычка к организованности, порядку, аккуратности;

·                     адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в достижении поставленной цели, изобретательность.

Предметные

Учащиеся научатся:

·                     использовать в работе приемы рациональной и безопасной работы с разными инструментами: чертежными (линейка, угольник), режущими (ножницы), колющими (швейная игла);

·                     правильно (рационально, технологично) выполнять операции разметки с использованием соответствующих инструментов и приспособлений: линейки, угольника, шаблона, трафарета, и др., осуществлять целесообразный выбор инструментов;

·                     на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно их подбирать по декоративно-художественным и конструктивным свойствам, экономно расходовать;

·                     работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;

·                     изготавливать плоскостные и объемные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам, по заданным условиям;

 Учащиеся получат возможность научиться:

·                     определять утилитарно-конструктивные и декоративно-художественные возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с характером и задачами предметно-практической творческой деятельности;

·                     творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или художественных задач.

Метапредметные.

Регулятивные

Учащиеся научатся:

·                     самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;

·                     планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;

·                     следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;

·                     руководствоваться правилами при выполнении работы;

·                     устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами и прогнозировать действия для получение необходимых результатов;

·                      осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы;

Учащиеся получат возможность научиться:

·                    самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла;

·                    прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения;

Познавательные

Учащиеся научатся:

·                     находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;

·                     анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность ее использования в собственной деятельности;

·                     анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей.

Учащиеся получат возможность научиться:

·                     осуществлять поиск и  отбирать необходимую информацию из дополнительных доступных источников (справочников, детских энциклопедий и пр.);

·                     самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;

·                     создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в материале.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

·                     организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;

·                     формулировать собственные мнения и идеи, аргументировано их излагать;

·                     выслушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;

·                     в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;

·                     проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы;

·                     Учащиеся получат возможность научиться:

самостоятельно организовывать элементарную творческую деятельность в малых группах: разработка замысла, поиск путей его реализации, воплощение, защита.

Русский язык.

III. Результаты освоения учебного предмета.

В результате изучения курса русского языка по данной программе, у первоклассника  будут сформированы предметные (лингвистические) знания и умения, предусмотренные программой, а также личностные и метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные) универсальные учебные действия (УУД).

Личностные результаты

У первоклассника будут сформированы:

·         положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений, желание познавать, открывать новое, осваивать новые действия, готовность преодолевать учебные затруднения и оценивать свои усилия;

·         элементы коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка, представление о его богатых возможностях, осознание себя носителем этого языка;

·         понимание того, что ясная, правильная речь – показатель культуры человека;

·         желание умело пользоваться русским языком и элементы сознательного отношения к своей речи, контроля за ней.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

У первоклассника будут сформированы умения:

         - принимать, сохранять учебную задачу и следовать ей в познавательной деятельности;

  - планировать учебную деятельность в сотрудничестве с учителем;

  - действовать по намеченному плану, а также  по  инструкциям,  содержащимся  в  речи

 учителя, в учебнике;

         - наблюдать и сопоставлять (на доступном материале), анализировать и  делать выводы при сравнении;

  -  выполнять  учебные  действия в материализованной,  речевой или  умственной форме;

использовать речь для регуляции своих действий;

 - осуществлять  кодирование  и  декодирование  информации  в  знаково-символической

форме (при фонетическом  разборе).

Познавательные УУД

         Первоклассник  научится:

         – осознавать познавательную задачу, целенаправленно слушать (учителя, одноклассников), решая её;

         – находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде;

         – самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, в учебной литературе; использовать её для решения учебно-познавательных задач (с помощью учителя и без нее, в зависимости от сложности информации и самой задачи);

         – находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации некоторых понятий, правил, закономерностей;

         – пользоваться знакомыми лингвистическими словарями, справочниками (в первую очередь, представленными в учебнике);

         – применять разные способы фиксации информации (словесный, схематичный и др.), использовать эти способы в процессе решения учебных задач;

         – понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; переводить её в словесную форму;

         – владеть общими способами решения конкретных лингвистических задач;

         – ориентироваться на возможность решения отдельных лингвистических задач разными способами;

         - осуществлять  логические  действия  анализа, сравнения, обобщения,  классификации (на доступном материале); устанавливать некоторые причинно-следственные связи; делать простые выводы, формулировать их; строить несложные рассуждения.

Коммуникативные УУД

         Первоклассник  научится:

         – участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и т. д.);

         – задавать вопросы, отвечать на вопросы других;

         – понимать зависимость характера речи (отбора содержания и его организации, выбора языковых средств) от задач и ситуации общения (сообщить, объяснить что-то или словами нарисовать увиденное, поделиться своими чувствами; поздравить кого-то или научить чему-то; в устной или письменной форме; адресат - взрослый или сверстник и т. д.)

         – выражать свои мысли, чувства в словесной форме, соблюдая нормы литературного языка, заботясь о ясности, точности выражения мысли;

         – вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Предметные результаты изучения учебного предмета

            В конце 1 классе учащиеся будут знать:

• название букв русского алфавита;
• признаки гласных и согласных звуков;
• гласные ударные и безударные;
• согласные твердые, мягкие, звонкие, глухие; осознанно обозначать при письме твёрдость и мягкость согласных, а также звук [й];
• деление на слоги;
• правила переноса.

            Учащиеся будут иметь представление:

• о грамматических группах слов;
• о различии предложений по цели высказывания;
• о признаках текста и его оформлении;
• об основных признаках согласных и гласных звуков и букв (йотированные гласные и звук [й]).

         Учащиеся будут уметь:

·        обнаруживать по освоенным признакам имеющиеся в слове, в предложении «опасные при письме места»;

·        применять   при   письме   правила  оформления   границ   предложений,   раздельного написания слов, а также написания букв гласных в ударных слогах жи–ши, ча–ща, чу–щу;

·        различать   два   вида   чтения:   «как   говорим»   (орфоэпическое)   и   «как написано» (орфографическое);

·        под руководством учителя писать под диктовку и списывать с печатного текста слова и короткие предложения (по освоенной технологии), проверять написанное;

·       вычленять звуки из слова, правильно их произносить;

·         различать гласные и согласные звуки и буквы;

·         обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами е, е, ю, я, и и мягким знаком;

·         делить слово на слоги;

·         выделять в слове ударный слог;

·         переносить слово по слогам;

·         вычленять слова из предложений;

·         четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, слова;

·         правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;

·         писать с заглавной буквы имена и фамилии людей, клички животных;

·         устно составлять текст из 3-5 предложений на определенную тему;

·         строить небольшие монологические высказывания с учётом ситуации общения и конкретных речевых задач, выбирая для них соответствующие языковые средства;

·     выделять из потока устной речи отдельные предложения, различать интонацию, с которой каждое произносится, определять нужный знак препинания для её обозначения;

·     различать  парные  и  непарные  по  глухости-звонкости  согласные,   для   парных – определять      их     место в слове (на конце, перед гласным, перед другим парным согласным).