Результаты освоения выпускниками основной школы программы по обществознанию

РЕЗУЛЬТАТЫ   ОСВОЕНИЯ ВЫПУСКНИКАМИ    ОСНОВНОЙ    ШКОЛЫ  СОДЕРЖАНИЯ   ПРОГРАММЫ  ПО   ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ	ВОЗМОЖНОСТИ ДОСТИЖЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ УМК «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» (5-9 классы)  ИЗДАТЕЛЬСТВА «АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК»
ЛИЧНОСТНЫЕ  ВКЛЮЧАЮТ: Ø мотивированность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни; Ø заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны; Ø ценностные ориентиры, основанные - на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; - на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; - на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; - на осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.	5 класс -- § 15 «БЕЗ ПОМОЩИ ДРУГ ДРУГА НЕТ НАДЕЖДЫ ДЛЯ НАС….» 6 класс – ГЛАВА 3 «МЫ ЛЮДИ ОДНОЙ ПЛАНЕТЫ И ОДНОЙ СТРАНЫ» (§ 13 «МЫ  -- РОССИЯНЕ»; «ЭТНОСЫ  РОССИИ»;  «БЫТЬ ГРАЖДАНИНОМ» 6 класс – «ЗАКЛЮЧЕНИЕ» (стр.191 «Составьте список качеств, необходимых человеку современного общества, чтобы быть: А) хорошим семьянином (сыном, дочерью, братом, сестрой, мужем, женой); Б) хорошим другом или подругой; В) гражданином своего Отечества; Г) членом человеческого общества 7 класс -- § 15 «ЧТОБЫ ОБЩЕСТВО СТАЛО СТАБИЛЬНЫМ» 8 класс – § 6 «СВОБОДА И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ»; § «ДУХОВНЫЕ ЦЕННОСТИ РОССИЙСКОГО НАРОДА»; § 18 «ЕСЛИ БЫ ПРЕЗИДЕНТОМ БЫЛ Я» (экономические функции государства) 9 класс – Глава 1. Человек в мире политики. Политика в жизни человека (стр.56. «Соберите информацию о борьбе с терроризмом, используя сайт Совета безопасности РФ (/../…), и подготовьте сообщение)
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРОЯВЛЯЮТСЯ В: Ø умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); Ø умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; Ø способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель, избиратель и др.); Ø овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога; Ø умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике на: - использование элементов причинно-следственного анализа; - исследование несложных реальных связей и зависимостей; - определение сущностных характеристик  изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов; - поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа; - перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации; - объяснение изученных положений на конкретных примерах; - оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; - выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований; - определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.	5-6 класс «УЧИМСЯ СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ» «УЧИМСЯ ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ» «УЧИМСЯ ПОНИМАТЬ СМЫСЛ ВОПРОСА» «УЧИМСЯ НАХОДИТЬ ПРИЧИНЫ»       «УЧИМСЯ ВЫДЕЛЯТЬ САМОЕ ГЛАВНОЕ В УЧЕБНОМ ТЕКСТЕ» «УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫЕ  ЗНАНИЯ, И ПРИВОДИТЬ АРГУМЕНТЫ И ПРИМЕРЫ ДЛЯ ОБОСНОВАНИЯ СВОЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ» «УЧИМСЯ ПРОГНОЗИРОВАТЬ ПОСЛЕДСТВИЯ  И, ОПИРАЯСЬ НА ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ, ОБОСНОВЫВАТЬ ПРОГНОЗ» «УЧИМСЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ ЖИЗНЕННУЮ СИТУАЦИЮ И ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ» «УЧИМСЯ ОПРЕДЕЛЯТЬ ПРИЗНАКИ, ОБЪЯСНЯТЬ ЗНАЧИМОСТЬ РАЗНЫХ ПРИЗНАКОВ И ПРИВОДИТЬ ПРИМЕРЫ, ИЛЛЮСТРИРУЮЩИЕ ИХ» «УЧИМСЯ ВЫПОЛНЯТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ» 5 класс - ЗАДАНИЯ К ТЕКСТАМ «Путешествия по занимательным страницам» (стр. 64, «Прочитайте текст и сделайте в нем пометки простым карандашом.  Значком «v» отметьте, что вы уже знали о культуре из учебника. Значком «+» отметьте новое, чего не было в изученных вами параграфах) 5-6 класс «УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ, И ПРИВОДИТЬ АРГУМЕНТЫ И ПРИМЕРЫ ДЛЯ ОБОСНОВАНИЯ СВОЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ» «УЧИМСЯ ПРОГНОЗИРОВАТЬ ПОСЛЕДСТВИЯ И, ОПИРАЯСЬ НА ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ, ОБОСНОВЫВАТЬ ПРОГНОЗ» «УЧИМСЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ ЖИЗНЕННУЮ СИТУАЦИЮ И ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ» 5-6 класс «УЧИМСЯ РЕШАТЬ ПРОБЛЕМЫ» «УЧИМСЯ ОБОСНОВЫВАТЬ СВОЮ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ» «УЧИМСЯ ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ»  «УЧИМСЯ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЖИЗНЕННЫЙ ОПЫТ ДЛЯ МОДЕЛИРОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ СИТУАЦИЙ»  «УЧИМСЯ ПРОГНОЗИРОВАТЬ ПОСЛЕДСТВИЯ И, ОПИРАЯСЬ НА ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ, ПРЕДЛАГАТЬ ВЫХОД ИЗ СИТУАЦИИ» «ПРЕДЛАГАЕМ СВОИ ВАРИАНТЫ РЕШЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ» «УЧИМСЯ ВЫПОЛНЯТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ» 5-6 класс «УЧИМСЯ ОБОСНОВЫВАТЬ СВОЮ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ» «УЧИМСЯ ОБЪЯСНЯТЬ ТАК, ЧТОБЫ БЫЛО ПОНЯТНО ДРУГИМ» «УЧИМСЯ РАСКРЫВАТЬ СМЫСЛ СЛОВ И ПОЯСНЯТЬ ЕГО ДРУГИМ» «УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ, И ПРИВОДИТЬ АРГУМЕНТЫ И ПРИМЕРЫ ДЛЯ ОБОСНОВАНИЯ СВОЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ» «УЧИМСЯ ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ ТО, ЧТО УЗНАЛИ» (В СООТВЕТСТВИИ С ПРЕДЛОЖЕННЫМ АЛГОРИТМОМ) 5 класс - ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ «Путешествия по занимательным страницам» (стр. 50, «Что необходимо человеку для того, чтобы научиться правильно и красиво говорить и чтобы с ним было интересно общаться?») 5-6 класс «УЧИМСЯ ВЫПОЛНЯТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ» 5 -6 класс ЗАДАНИЯ К ТЕКСТАМ «Путешествия по занимательным страницам» (5 класс, стр. 85, ПРОЕКТ (ДАН АЛГОРИТМ  ПОДГОТОВКИ) 5 -6 класс «УЧИМСЯ НАХОДИТЬ ПРИЧИНЫ  И  СЛЕДСТВИЯ» «УЧИМСЯ НАЗЫВАТЬ ПОСЛЕДСТВИЯ» «УЧИМСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО НАХОДИТЬ ПРИЧИНЫ» (в 6 классе количество заданий с акцентом на  САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ решение задач увеличивается) «УЧИМСЯ ВЫДЕЛЯТЬ ГЛАВНОЕ В УЧЕБНОМ ТЕКСТЕ» «УЧИМСЯ РЕШАТЬ ПРОБЛЕМЫ» «УЧИМСЯ СРАВНИВАТЬ» «УЧИМСЯ ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ» «УЧИМСЯ НАХОДИТЬ ОБЩЕЕ»  «УЧИМСЯ ВЫДЕЛЯТЬ ОСОБЕННОСТИ ПРЕДМЕТОВ» «УЧИМСЯ ВЫДЕЛЯТЬ ПРИЗНАКИ» «УЧИМСЯ ВЫДЕЛЯТЬ ПРИЗНАКИ И ИЛЛЮСТРИРОВАТЬ ИХ ПРИМЕРАМИ» «УЧИМСЯ НАХОДИТЬ ОБЩЕЕ, РАЗЛИЧИЯ И СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ» 5-6 классы ЗАДАНИЯ К ТЕКСТАМ «Путешествия по занимательным страницам» (ВСЕ) 5-6 классы                  «УЧИМСЯ ОБНАРУЖИВАТЬ ПРИЗНАКИ И ПОДТВЕРЖДАТЬ ИХ ПРИМЕРАМИ ИЗ ТЕКСТА» 8 класс -- § 12 «От чего зависит заработная плата» (стр.94 «Проанализируйте данные графика» - НОМИНАЛЬНАЯ И РЕАЛЬНАЯ МЕСЯЧНАЯ ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА В ЦЕНАХ 2000 г. (руб.) В РОССИИ 5-6 классы «УЧИМСЯ ПРАВИЛЬНО ПРИМЕНЯТЬ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ»  «УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ, И ПРИВОДИТЬ АРГУМЕНТЫ И ПРИМЕРЫ ДЛЯ ОБОСНОВАНИЯ СВОЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ» «УЧИМСЯ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЖИЗНЕННЫЙ ОПЫТ ДЛЯ МОДЕЛИРОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ СИТУАЦИЙ» «УЧИМСЯ СООТНОСИТЬ ВОПРОС И НАХОДИТЬ СООТВЕТСТВУЮЩИЙ ЕМУ АНАЛОГ В РЕАЛЬНОЙ ЖИЗНИ» «УЧИМСЯ ОБЪЯСНЯТЬ И ОБОСНОВЫВАТЬ СВОЮ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ, ПРИМЕНЯЯ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ» «РАССУЖДАЕМ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ» «УЧИМСЯ ОПРЕДЕЛЯТЬ ПРИЗНАКИ, ОБЪЯСНЯТЬ ЗНАЧИМОСТЬ РАЗНЫХ ПРИЗНАКОВ И ПРИВОДИТЬ ПРИМЕРЫ, ИЛЛЮСТРИРУЮЩИЕ ИХ» 7 класс  ЗАДАНИЕ  К § 14 «Демографические группы» стр. 137 «Соберите информацию у друзей, а также используйте собственные знания для подготовки сообщения по теме: «Мир современного подростка» 5 класс ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ «Путешествия по занимательным страницам» (стр. 70 «Приведите из текста слова, подтверждающие, что участники похода знают о правилах культурного поведения», «Были ли среди ребят те, чье поведение отвечало требованиям современной культуры? Приведите аргументы, подтверждающие вашу точку зрения») 5-6 классы «УМЕНИЕ РЕШАТЬ ПРОБЛЕМЫ» «УМЕНИЕ ОБОСНОВЫВАТЬ СВОЮ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ» «УМЕНИЕ ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ» «УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫК ЗНАНИЯ, И ПРИВОДИТЬ АРГУМЕНТЫ И ПРИМЕРЫ ДЛЯ ОБОСНОВАНИЯ СВОЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ» «РАССУЖДАЕМ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ» («Путешествия по занимательным страницам», вопросы к текстам, стр.117) «УЧИМСЯ ПРОГНОЗИРОВАТЬ ПОСЛЕДСТВИЯ И, ОПИРАЯСЬ НА ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ, ПРЕДЛАГАТЬ ВЫХОД ИЗ СИТУАЦИИ» «ПРЕДЛАГАЕМ СВОИ ВАРИАНТЫ РЕШЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ» «УЧИМСЯ ФОРМУЛИРОВАТЬ ЧУЖУЮ МЫСЛЬ СВОИМИ СЛОВАМИ, ПОЯСНЯТЬ ЕЕ С ПОМОЩЬЮ ПРИМЕРОВ И НАХОДИТЬ НЕОБХОДИМУЮ ИНФОРМАЦИЮ» (5 класс, стр.94 ПО ПРЕДЛОЖЕННОМУ АЛГОРИТМУ) «УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ,  И ПРИВОДИТЬ АРГУМЕНТЫ» (стр.179, АЛГОРИТМ ПОДГОТОВКИ ЭССЕ)
ЛИЧНОСТНЫЕ   ФОРМИРУЮТ:           в познавательной сфере - Ø относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей; Ø знание ряда ключевых понятий базовых для  школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с этих позиций явления социальной действительности; Ø знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности; Ø умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей      в ценностно-мотивационной сфере - Ø понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества; Ø знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни; Ø приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность       в трудовой сфере - Ø знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних; Ø понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества      в эстетической сфере - Ø понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания; Ø понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества      в коммуникативной сфере - Ø знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности; Ø знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации; Ø понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения; Ø понимание значения коммуникации в межличностном общении	Учебный курс основан на комплексе общественных дисциплин, включающем социологию, экономику, политологию, правоведение, этику, социальную психологию, историю; многосторонность освещения социальных проблем и связанных с ними проблем человека обуславливают его интегральный характер 5-6 классы «УЧИМСЯ ПРАВИЛЬНО ПРИМЕНЯТЬ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ» «УЧИМСЯ РАСКРЫВАТЬ СМЫСЛ СЛОВ И ПОЯСНЯТЬ ЕГО ДРУГИМ» «УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ, И ПРИВОДИТЬ АРГУМЕНТЫ И ПРИМЕРЫ ДЛЯ ОБОСНОВАНИЯ СВОЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ» 5 класс «НА ОСНОВЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ УЧИМСЯ ОБНАРУЖИВАТЬ ПРАВИЛА МОРАЛИ» (стр.105) 9 класс – ЗАДАНИЕ к § 20 «Трудовое право» (стр. 168 «Подготовьте сообщение по теме: «Права и обязанности несовершеннолетних, согласно Трудовому кодексу РФ» 5 класс «УЧИМСЯ СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ» «УЧИМСЯ ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ» «УЧИМСЯ ПОНИМАТЬ СМЫСЛ ВОПРОСА» «УЧИМСЯ НАХОДИТЬ ПРИЧИНЫ» «УЧИМСЯ ВЫДЕЛЯТЬ САМОЕ ГЛАВНОЕ В УЧЕБНОМ ТЕКСТЕ» «УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫЕ  ЗНАНИЯ, И ПРИВОДИТЬ АРГУМЕНТЫ И ПРИМЕРЫ ДЛЯ ОБОСНОВАНИЯ СВОЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ» «УЧИМСЯ ПРОГНОЗИРОВАТЬ ПОСЛЕДСТВИЯ  И, ОПИРАЯСЬ НА ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ, ОБОСНОВЫВАТЬ ПРОГНОЗ» «УЧИМСЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ ЖИЗНЕННУЮ СИТУАЦИЮ И ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ» «УЧИМСЯ ОПРЕДЕЛЯТЬ ПРИЗНАКИ, ОБЪЯСНЯТЬ ЗНАЧИМОСТЬ РАЗНЫХ ПРИЗНАКОВ И ПРИВОДИТЬ ПРИМЕРЫ, ИЛЛЮСТРИРУЮЩИЕ ИХ» «УЧИМСЯ РАСКРЫВАТЬ СМЫСЛ ПОНЯТИЙ И КОНРЕТИЗИРОВАТЬ ИХ НА ПРИМЕРАХ» «УЧИМСЯ ОБЪЯСНЯТЬ ПОЛУЧЕННЫЕ НОВЫЕ ЗНАНИЯ» «УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ, ПРИВОДИТЬ АРГУМЕНТЫ И ПРИМЕРЫ ДЛЯ ОБОСНОВАНИЯ СВОЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ» «УЧИМСЯ ВЫПОЛНЯТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ» (5 класс, стр.140, в.4) 5 класс - ЗАДАНИЯ К ТЕКСТАМ «Путешествия по занимательным страницам» (стр. 64, «Прочитайте текст и сделайте в нем пометки простым карандашом.  Значком «v» отметьте, что вы уже знали о культуре из учебника. Значком «+» отметьте новое, чего не было в изученных вами параграфах) «НА ОСНОВЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ УЧИМСЯ ОБНАРУЖИВАТЬ ПРАВИЛА МОРАЛИ» (5 класс, стр.105) 7 класс – ЗАДАНИЕ К § 5 «ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА» (стр. 49 «Смоделируйте ситуацию, в которой мотивом поведения человека выступают нравственные правила, ставшие его собственной ценностью») 9 класс – ЗАДАНИЕ  К БЛОКУ «ПО СТРАНИЦАМ ИНТЕРЕСНЫХ КНИГ» (§ 23 «Уголовное право), стр. 195, в.4 (о милосердии и гуманизме членов общества  в борьбе с преступностью) 5 класс – «УЧИМСЯ ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ ТО, ЧТО УЗНАЛИ» (стр.191 «Составьте план по теме «Как на протяжении истории общество относилась к людям с ограниченными возможностями?» Подготовьте рассказ на эту же тему) 7 класс -- § 5 «ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА» 8 класс -- § 13 «КАК НЕ СТАТЬ БЕЗРАБОТНЫМ» 9 класс --  ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ § 20 «ТРУДОВОЕ ПРАВО» 8 класс - § 3 «ИСКУССТВО», задания к тексту, стр. 19, и к теме стр. 22-23 5 класс - ЗАДАНИЯ К ТЕКСТАМ «Путешествия по занимательным страницам» (стр. 50, «Что необходимо человеку для того, чтобы научиться правильно и красиво говорить и чтобы с ним было интересно общаться?», стр. 51 стихотворение И.А. Бунина и задания). 6 класс – «Несколько советов, которые помогут вам в общении» (стр.124) 8 класс-- § 4 «ИНФОРМАЦИЯ И СПОСОБЫ ЕЕ РАСПРОСТРАНЕНИЯ» 5 класс -- «Для самых любознательных» (ссылки на сайты  в интернете  для более подробного знакомства  с литературными произведениями) 5-6 классы «УЧИМСЯ РАСКРЫВАТЬ СМЫСЛ СЛОВ И ПОЯСНЯТЬ ЕГО» «УЧИМСЯ ПОНИМАТЬ СМЫСЛ ВОПРОСА» «УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫК ЗНАНИЯ, И ПРИВОДИТЬ АРГУМЕНТЫ И ПРИМЕРЫ ДЛЯ ОБОСНОВАНИЯ СВОЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ» «УЧИМСЯ ПОДГОТАВЛИВАТЬ РАЗВЕРНУТОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ» (6 класс, стр.57, АЛГОРИТМ) 5 класс - ЗАДАНИЯ К ТЕКСТАМ «Путешествия по занимательным страницам» (стр. 50, «Что необходимо человеку для того, чтобы научиться правильно и красиво говорить и чтобы с ним было интересно общаться?», стр. 51 стихотворение И.А. Бунина и задания). 6 класс – «Несколько советов, которые помогут вам в общении» (стр.124)