Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Результативность олимпиадного движения как определяющая компонента развития одаренности обучающихся в предметных областях.*(выступление на педагогическом совете"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Результативность олимпиадного движения как определяющая компонента развития одаренности обучающихся в предметных областях.*(выступление на педагогическом совете"

Выбранный для просмотра документ Результативность олимпиадного движения как определяющая компонента развития одаренности обучающихся в предметных областях.docx

библиотека
материалов

Результативность олимпиадного движения как определяющая компонента развития одаренности обучающихся в предметных областях.

«Нет без явно усиленного трудолюбия ни талантов, ни гениев».

Д.И. Менделеев

Любому обществу нужны одарённые люди, и задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей. К большому сожалению, далеко не каждый человек способен развивать свои способности. Очень многое зависит и от семьи, и от школы.

Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребёнка, задача же школы – поддержать ребёнка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы. Именно в школе должны закладываться основы развития думающей, самостоятельной, творческой личности.

Среди многочисленных приемов работы, ориентированных на интеллектуальное развитие школьников, особое место занимают предметные олимпиады.

Организация работы по подготовке одарённых учащихся к участию в олимпиадном движении различного уровня остаётся наиболее актуальной и значимой для школьного образования, так как именно олимпиады являются одним из показателей результативности творческой работы учителя и учащихся. Из года в год олимпиадные задания становятся все сложнее, возрастает значение межпредметных связей: химикам и биологам нужны азы генетики и биохимии; географам и астрономам не обойтись без знаний математики и физики, физикам необходимы технические знания и экспериментальные навыки и т.д. Сегодня, в современной школе, учителю необходимо умение учить детей учиться. Поэтому, при организации работы с одаренным школьником возникает необходимость создания индивидуального образовательного маршрута, в частности, модели подготовки учащегося к олимпиаде.

Когда мы слышим слово «олимпиада», то ассоциируем его с сильными учащимися, отличниками. Подобный подход оправдан, если речь идет о районных, краевых, Всероссийских и Международных очных олимпиадах. На таких уровнях сама цель олимпиад – выявление одаренных и нестандартно мыслящих учащихся, определение сильнейших из них.

В настоящее время создана сеть заочных предметных олимпиад по всем учебным предметам. Цель олимпиад этого вида несколько иная – это ознакомление учащихся с задачами предметных уровней и предоставление возможности сравнить свои успехи в изучении областей науки с успехами своих ровесников.

Участие школьников в заочных олимпиадах краевого, Российского, Всероссийского и Международного уровня имеет целый ряд привлекательных моментов и для ученика, и для родителей и для учителей:

дает возможность школьникам и их учителям защищать честь своей школы;

создает ситуацию успеха, поднимает интерес учащихся к изучению предмета;

привлекает учащихся уже с начальных классов к участию в Олимпиадах, через несколько лет, будучи старшеклассниками, они станут «ветеранами» интеллектуальных турниров, которых можно будет смело отправить на любое соревнование;

некоторые олимпиады («Кенгуру», КИТ, «Русский медвежонок») проходят в том же тестовом формате, что и ЕГЭ, предоставляя учащимся возможность за несколько лет освоить данную форму тестирования;

по итогам проведения олимпиады учителя, ученики и их родители могут ознакомиться с результатами всех участников по нескольким критериям: по классам, по регионам, по населенным пунктам, узнать свой результат и сравнить его с лучшим;

каждый участник имеет возможность получить диплом призера или участника, сертификат для школьного портфолио, которые могут послужить лишним «козырем» при поступлении в ВУЗ.

Опыт работы с одарёнными продуктивен при наличии четырех составляющих:

а) ученика, б) учителя, в) родителей и г) взаимоотношений между учеником, учителем и родителем.

У ученика, способного к участию в олимпиаде, в наличии – превосходная память, максимальная концентрация внимания, психологическая готовность к состязанию, испытанию, стремление к самопознанию.

У учителя – огромная увлечённость (но не фанатизм) предметом, стремление к качеству работы, плюс широкий кругозор (в виде дополнительных увлечений, среди которых главнейшее – психология).

Семья одаренного ребенка во всех случаях имеет непосредственное отношение к развитию его личности и одаренности. Как бы мы ни рассматривали роль и вес природно-обусловленных факторов или влияние целенаправленного обучения и воспитания (школы) на развитие личности и одаренности ребенка, во всех случаях значение семьи остается решающим.

На развитие одаренности ребенка влияет отношение родителей. Существуют такие типы отношений: отрицательное; игнорирующее; положительное; гиперсоциализация (когда родители видят в одаренности престижность, возможность самоутверждения через выдающиеся способности своих детей или реализации своих несбывшихся потенциальных возможностей).

Практика подсказывает, что семья одаренного ребенка - это семья с определенными ценностями: образования, развития ребенка, участия в его делах, успехах и неудачах. И примерами таких семей у нас являются семьи Силаковых, Семушкиных.

Взаимоотношения между учеником и учителем - это важнейший элемент, т.е. главная информационная магистраль.

Я начинаю работу по подготовке к олимпиадам с выявления учащихся, которые проявляют интерес к предмету. В сентябре организую анкетирование учащихся. Цель анкетирования заключается в выявлении школьников, которые стремятся к получению новой информации и хотели бы участвовать в предметной олимпиаде.

Вопросы могут быть иметь следующие формулировки:

  • Интересно ли вам участвовать в интеллектуальном соревновании?

  • Любите ли вы решать задания повышенной сложности?

  • Хотели бы вы принять участие в олимпиаде по физике?

  • Имеете ли вы опыт участия в олимпиадах?

После анализа ответов анкеты выявляю учеников, из которых формируется группа для подготовки к олимпиадам по предмету.

Кроме того, выявляю наиболее подготовленных, одаренных и заинтересованных школьников через:

наблюдения в ходе уроков;

организацию исследовательской, кружковой работы и проведение других внеклассных мероприятий по предметам;

оценку способностей школьников и анализ их успеваемости по смежным дисциплинам.

Далее планирую работу с группой таких школьников:

1. Расширение кругозора учащихся:

работаем в Интернете

участвуем в дистанционных предметных конкурсах и олимпиадах

участвуем в олимпиадах, проводимых ВУЗами (Наследники Левши)

2. Решение олимпиадных задач прошлых лет.

В своей работе использую две формы подготовки к олимпиадам:

  1. внешнюю

  2. внутреннюю

Первая форма построена на основе раздельного обучения учащихся (в виде их отбора в группы для подготовки к олимпиадам по физике во внеучебное время). Вторая форма подготовки основана на смешанном обучении будущих участников олимпиад в обычном классе общеобразовательной школы (в виде дифференцированного обучения, индивидуальных образовательных программ, консультирования, тьюторства и т. д.).

Таким образом, формируется траектория подготовки к олимпиадам - система подготовки участников олимпиад:

базовая школьная подготовка по предмету;

подготовка, полученная в рамках системы дополнительного образования (кружки, факультативы, курсы по выбору);

самоподготовка (чтение научной и научно-популярной литературы, самостоятельное решение задач, поиск информации в Интернете и т.д.);

целенаправленная подготовка к участию в определенном этапе соревнования по тому или иному предмету (как правило, такая подготовка осуществляется под руководством педагога, имеющего опыт участия в олимпиадном движении).



Бесспорно, олимпиады являются важнейшим фактором поиска и выявления интеллектуальной одаренной молодежи, формированием интеллектуального потенциала будущей элиты для профессиональной научно-исследовательской, производственной, административной и предпринимательской деятельности.

Олимпиада по предмету - это не только проверка образовательных достижений учащихся, но и познавательное, эвристическое, интеллектуально-поисковое соревнование школьников в творческом применении знаний, умений, способностей, компетенций по решению нестандартных заданий и заданий повышенной сложности

Выбранный для просмотра документ к педсовету.ppt

библиотека
материалов
Щекино,2014 Результативность олимпиадного движения как определяющая компонент...
В разделе «Развитие системы поддержки талантливых детей» Национальной образов...
Олимпиады – одна из общепризнанных форм работы с одаренными школьниками. Сайт...
Заочные предметные олимпиады. Цель олимпиад этого вида несколько иная – это о...
Участие школьников в заочных олимпиадах разного уровня дает возможность школь...
Опыт работы с одарёнными продуктивен при наличии четырех составляющих: Взаимо...
Выявление учащихся, которые проявляют интерес к предмету анкетирование учащих...
1. Расширение кругозора учащихся: •	работаем в Интернете •	участвуем в дистан...
Траектория подготовки к олимпиадам - базовая школьная подготовка по предмету;...
 «Нет без явно усиленного трудолюбия ни талантов, ни гениев». Д.И. Менделеев
15 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Щекино,2014 Результативность олимпиадного движения как определяющая компонент
Описание слайда:

Щекино,2014 Результативность олимпиадного движения как определяющая компонента развития одаренности обучающихся в предметных областях. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №1» Учитель физики Бауманис С.М.

№ слайда 2 В разделе «Развитие системы поддержки талантливых детей» Национальной образов
Описание слайда:

В разделе «Развитие системы поддержки талантливых детей» Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» говорится следующее: «В ближайшие годы в России будет выстроена разветвленная система поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей. Необходимо развивать творческую среду для выявления особо одаренных ребят в каждой общеобразовательной школе. Старшеклассникам нужно предоставить возможность обучения в заочных, очно-заочных и дистанционных школах, позволяющих им независимо от места проживания осваивать программы профильной подготовки. Требуется развивать систему олимпиад и конкурсов школьников, практику дополнительного образования, отработать механизмы учета индивидуальных достижений школьников при приеме в вузы. Одновременно следует развивать систему поддержки сформировавшихся талантливых детей. Это, прежде всего, образовательные учреждения круглосуточного пребывания. Для ребят, проявивших свои таланты в различных областях деятельности, будут организованы слеты, летние и зимние школы, конференции, семинары и другие мероприятия, поддерживающие сформировавшуюся одаренность. Работа с одаренными детьми должна быть экономически целесообразной. Норматив подушевого финансирования следует определять в соответствии с особенностями школьников, а не только образовательного учреждения. Учитель, благодаря которому школьник добился высоких результатов, должен получать значительные стимулирующие выплаты». Приказ №271от 04.02.2010 г

№ слайда 3 Олимпиады – одна из общепризнанных форм работы с одаренными школьниками. Сайт
Описание слайда:

Олимпиады – одна из общепризнанных форм работы с одаренными школьниками. Сайт всероссийской олимпиады школьников http://rosolymp.ru/ Блог «Международные предметные олимпиады» www.world-olymp.livejournal.com Блог «Всероссийская олимпиада школьников» www.ros-olymp.livejournal.com Центр поддержки одаренных детей ХКИРО http://cpod.ippk.ru/ очные заочные

№ слайда 4 Заочные предметные олимпиады. Цель олимпиад этого вида несколько иная – это о
Описание слайда:

Заочные предметные олимпиады. Цель олимпиад этого вида несколько иная – это ознакомление учащихся с задачами предметных уровней и предоставление возможности сравнить свои успехи в изучении областей науки с успехами своих ровесников. ЦЕНТР РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ И ИНТЕЛЛЕКТА ВСЕРОССИЙСКИЕ ДИСТАНЦИОННЫЕ ОЛИМПИАДЫ И КОНКУРСЫ Всероссийские предметные олимпиады "Белый ветер"

№ слайда 5 Участие школьников в заочных олимпиадах разного уровня дает возможность школь
Описание слайда:

Участие школьников в заочных олимпиадах разного уровня дает возможность школьникам и их учителям защищать честь своей школы; создает ситуацию успеха, поднимает интерес учащихся к изучению предмета; привлекает учащихся уже с начальных классов к участию в Олимпиадах, через несколько лет, будучи старшеклассниками, они станут «ветеранами» интеллектуальных турниров, которых можно будет смело отправить на любое соревнование; некоторые олимпиады («Кенгуру», КИТ, «Русский медвежонок») проходят в том же тестовом формате, что и ЕГЭ, предоставляя учащимся возможность за несколько лет освоить данную форму тестирования; по итогам проведения олимпиады учителя, ученики и их родители могут ознакомиться с результатами всех участников по нескольким критериям: по классам, по регионам, по населенным пунктам, узнать свой результат и сравнить его с лучшим; каждый участник имеет возможность получить диплом призера или участника, сертификат для школьного портфолио, которые могут послужить лишним «козырем» при поступлении в ВУЗ.

№ слайда 6 Опыт работы с одарёнными продуктивен при наличии четырех составляющих: Взаимо
Описание слайда:

Опыт работы с одарёнными продуктивен при наличии четырех составляющих: Взаимо-отношения

№ слайда 7 Выявление учащихся, которые проявляют интерес к предмету анкетирование учащих
Описание слайда:

Выявление учащихся, которые проявляют интерес к предмету анкетирование учащихся; наблюдения в ходе уроков; организацию исследовательской, кружковой работы и проведение других внеклассных мероприятий по предметам; оценку способностей школьников и анализ их успеваемости по смежным дисциплинам.

№ слайда 8 1. Расширение кругозора учащихся: •	работаем в Интернете •	участвуем в дистан
Описание слайда:

1. Расширение кругозора учащихся: • работаем в Интернете • участвуем в дистанционных предметных конкурсах и олимпиадах • участвуем в олимпиадах, проводимых ВУЗами (Наследники Левши) 2. Решение олимпиадных задач прошлых лет. Формы и методы работы по подготовке к олимпиадам

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Траектория подготовки к олимпиадам - базовая школьная подготовка по предмету;
Описание слайда:

Траектория подготовки к олимпиадам - базовая школьная подготовка по предмету; подготовка, полученная в рамках системы дополнительного образования; самоподготовка (чтение научной и научно-популярной литературы, самостоятельное решение задач, поиск информации в Интернете и т.д.); целенаправленная подготовка к участию в определенном этапе соревнования по тому или иному предмету.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15  «Нет без явно усиленного трудолюбия ни талантов, ни гениев». Д.И. Менделеев
Описание слайда:

«Нет без явно усиленного трудолюбия ни талантов, ни гениев». Д.И. Менделеев


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров395
Номер материала ДВ-222700
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх