Результаты мониторинга
метапредметных и личностных результатов
Диагностика владения УУД
учащихся 5 «в» класса (2017 - 18 уч. год)
В сентябре 2018 года была проведена диагностическая работа для
выявления владения УУД. Работа была проведена после окончания начальной школы,
так как выпускники начальной школы уверенно пользуются навыками письма, чтения
и счета.
В ходе работы была выявлена динамика формирования УУД у учащихся 5
класса. Работа была составлена на разном предметном материале. Все задания в
работе были базового и повышенного уровня, которые позволяли оценить
планируемые результаты. Итоговая оценка определялась по сумме баллов,
полученных за каждое задание.
Результаты диагностической метапредметной работы в 5 классе
УУД
|
Низкий (в %)
|
Базовый (в %)
|
Высокий (в %)
|
Познавательные
|
13
|
65
|
22
|
Регулятивные
|
24
|
26
|
50
|
Коммуникативные
|
34
|
51
|
15
|
Диагностика владения УУД
учащихся 6 «Г» класса (2018- 19 уч. год)
Год спустя также была проведена диагностика владения УУД у
учащихся 2 класса. Отмечается положительная динамика формирования УУД.
Результаты диагностической метапредметной работы в 6 классе
УУД
|
Низкий (в %)
|
Базовый (в %)
|
Высокий (в %)
|
Познавательные
|
10
|
66
|
24
|
Регулятивные
|
12
|
28
|
60
|
Коммуникативные
|
21
|
61
|
18
|
Вывод: уровень владения УУД имеет тенденцию
к повышению.
Таким образом, результаты диагностики показали уровень
формирования УУД у учащихся 6 «Г» класса по отдельным пунктам:
УУД
|
Сформированы
|
Познавательные
|
работа с текстом при решении текстовых задач, извлечение из него
данных, умение анализировать;
|
извлечение информации из окружающего мира как источника
информации, конструирование схем;
|
включение содержания обучения в контекст решения значимых
жизненных ситуаций;
|
Регулятивные
|
самостоятельная работа с текстом, поиск и выделение необходимой
информации, составление плана, оценка своей работы и работы другого
учащегося;
|
оценка своих действий (осознание усвоенного в результате решения
учебной задачи, и на каком уровне), умение принимать и сохранять учебную
цель;
|
коррекция своих действий (сличение с образцом, эталоном);
|
Коммуникативные
|
работа в парах, стремление к сотрудничеству, формулирование
своего мнения;
|
умение задавать вопросы, строить речевые высказывания;
|
владение монологической и диалогической формами речи.
|
Результаты мониторинга личностных результатов учащихся 6 «Г»
класса (2018-19 уч. год)
Результаты мониторинга личностных результатов учащихся 6 «Г»
класса были получены при наблюдении за учащимися в урочной и внеурочной
деятельности, при проведении различных видов анкетирования: изучение уровня
воспитанности по методике Н. П. Капустина; исследование учебной мотивации по
методикам М.Р.Гинзбурга, Н.В. Калининой, М.И. Лукьянова; диагностика самооценки
по методу Дембо-Рубинштейн; изучение системы ценностных ориентаций школьников
по тесту М.Рокича.
В результате были получены данные по каждому ученику 6 «Г» класса,
которые помогают мне, как классному руководителю и предметнику, выстраивать
индивидуальную траекторию развития каждого ученика и всего классного коллектива
в целом. Результаты мониторинга представлены в сводной таблице по классу:
Личностные УУД
|
Уровень сформированности (в %)
|
Ученик осознает смысл учения и понимает личную ответственность
за будущий результат.
|
82
|
Ученик умеет делать нравственный выбор и давать нравственную
оценку
|
70
|
Ученик понимает, кто он в этом мире, свои сильные и слабые
стороны, а также то, чем ему хотелось заниматься.
|
50
|
У ребенка развита рефлексия.
|
43
|
У ребенка сформирована учебная мотивация.
|
65
|
У ребенка сформирована адекватная (этому возрасту) самооценка.
|
73
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.