Тема « Ох, уж эти комары!»
Вид проекта: научно- исследовательский
Класс: 3 В класс. ФИО руководителя проекта: Еремина Наталья Николаевна
Обоснование темы , актуальность.
В нашей прекрасной местности очень хорошо отдыхать летом на озёрах, речках, на пруду . А как приятно вечером играть на детской площадке, когда солнышко уже не так пригревает! Вот только очень мешают надоедливые комары. Они не только противно пищат, но и кусают, а место укуса потом чешется. На уроке окружающего мира при изучении темы «Насекомые» нам стало интересно: вред или пользу приносят комары, могут ли они переносить какие-нибудь заболевания?
Объект исследования: насекомые.
Предмет исследования: комары.
Гипотеза: если мы изучим информацию о комарах ,то узнаем:
а) вред или пользу они приносят,
б) являются ли комары переносчиками заболеваний.
Цель работы: узнать: вред или пользу приносят комары, являются ли комары переносчиками заболеваний и создать буклет.
Задачи: 1)собрать информацию о комарах; 2) систематизировать и обобщить полученную информацию; 3) провести анкетирование о комарах и обработать результаты в параллели 3-их классов; 4) создать буклет «Ох, уж эти комары!»
Методы: анкетирование, анализ и обобщение, мониторинг.
Этапы работы.
І этап. Подготовка к исследовательской работе (проекту)
1. Нашли то, что хотели изучить и исследовать.
2. Определили тему исследовательской работы;
3. Описали актуальность исследовательской работы, т.е. обосновали выбор именно этой темы работы;
4. Сформулировали цель исследовательской работы и поэтапно расписали задачи исследовательской работы;
5. Выбрали оптимальный вариант решения проблемы;
6. Составили план работы для реализации своего исследовательского проекта.
ІІ этап. Планирование исследовательской работы
1. Определились, где искать информацию;
2. Определились каким образом, в какой форме и кто будет собирать, выбирать и анализировать информацию;
3. Выбрали способ представления результатов работы.
4. Распределили задачи и обязанности между учащимися в группе.
ІІІ этап. Исследование
1. Собрали необходимую информацию.
2. Провели анкетирование, обработали результаты.
3. Выступили с сообщением перед классом.
4. Провели повторное анкетирование, обработали результаты.
ІV этап. Выводы
1. Провели анализ полученной в ходе исследовательской работы информации;
3. Сформулировали выводы.
V этап. Отчет и защита работы
1. Оформили и подготовили представление результатов своей работы:
защиту в виде устного отчета с презентацией.
2.Создали буклет «Ох, уж эти комары!»
Микровыводы.
Информацию мы искали в энциклопедиях и интернете. Мы узнали строение комара, стадии развития, питание, продолжительность жизни.
Мы провели анкетирование и обработали результаты.
Результаты анкетирования третьеклассников, приняли участие 94 уч.:
1.Как ты думаешь, приносят ли комары пользу? Да-29 уч., нет-52 уч., не знаю – 22 уч.
2.Напишите этапы(стадии) развития комаров: справились 4 уч., остальные ребята не знают
3.Как ты думаешь, опасны ли комары? Да - 44 уч., нет – 28 уч., не знаю – 15 уч.
4.Чем питаются комары? Кровью – 77уч., нектаром – 6 уч., не знают – 11 уч.
5. Могут ли комары переносить заболевания с больных людей и животных на здоровых?
Да – 47 уч., нет – 12 уч., не знаю - 35
6. Сколько живут комары? Справились -37 уч., не справились – 57 уч.
Эти результаты нас огорчили, поэтому мы выступили с сообщением «Ох, уж эти комары!» перед своим классом и провели повторное анкетирование.
Результаты повторного анкетирования 3 В( 20 уч):
1.Как ты думаешь, приносят ли комары пользу? Да- 19 уч., нет- 0, не знаю - 1
2.Напишите этапы(стадии) развития комаров все ребята знают
3.Как ты думаешь, опасны ли комары? Да - 18 уч., нет - 0 не знаю - 2
4.Чем питаются комары? правильных ответов 20
5. Могут ли комары переносить заболевания с больных людей и животных на здоровых?
Да - 20 уч., нет – 0, не знаю - 0
6. Сколько живут комары? От 1 месяца до 3 месяцев.
Общий вывод. Свою гипотезу мы подтвердили: мы узнали, что хоть комары и являются переносчиками многих опасных для человека инфекций: желтой лихорадки, туляремии, чикунгуньи, энцефалитов, а укус комарихи может вызвать аллергию, но:
1.Насекомые всякие важны и нужны, каждое насекомое делает в природе своё полезное дело!
2.В природе всё взаимосвязано, каждый её элемент играет свою роль, нет ничего вредного и даже бесполезного!
3. Комар является звеном, которому отведана в природе определённая роль. Их исчезновение ставит под угрозу гибель животных всех видов.
Цель проекта достигнута: мы узнали, что комары приносят пользу, могут являться переносчиками многих опасных для человека инфекций и создали буклет «Ох, уж эти комары!»
Перспектива. С сообщением о комарах мы решили выступить перед остальными третьеклассниками, провести повторное анкетирование, чтобы посмотреть, принесут ли «плоды» результаты нашего проекта.
