Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыРезюме по проекту "Ох, уж эти комары!"

Резюме по проекту "Ох, уж эти комары!"

библиотека
материалов

Тема « Ох, уж эти комары!»

Вид проекта: научно- исследовательский

Класс: 3 В класс. ФИО руководителя проекта: Еремина Наталья Николаевна

Обоснование темы , актуальность.

В нашей прекрасной местности очень хорошо отдыхать летом на озёрах, речках, на пруду . А как приятно вечером играть на детской площадке, когда солнышко уже не так пригревает! Вот только очень мешают надоедливые комары. Они не только противно пищат, но и кусают, а место укуса потом чешется. На уроке окружающего мира при изучении темы «Насекомые» нам стало интересно: вред или пользу приносят комары, могут ли они переносить какие-нибудь заболевания?

Объект исследования: насекомые.

Предмет исследования: комары.

Гипотеза: если мы изучим информацию о комарах ,то узнаем:

а) вред или пользу они приносят,

б) являются ли комары переносчиками заболеваний.

Цель работы: узнать: вред или пользу приносят комары, являются ли комары переносчиками заболеваний и создать буклет.

Задачи: 1)собрать информацию о комарах; 2) систематизировать и обобщить полученную информацию; 3) провести анкетирование о комарах и обработать результаты в параллели 3-их классов; 4) создать буклет «Ох, уж эти комары!»

Методы: анкетирование, анализ и обобщение, мониторинг.

Этапы работы.

І этап. Подготовка к исследовательской работе (проекту)
1. Нашли то, что хотели изучить и исследовать.
2. Определили тему исследовательской работы;
3. Описали 
актуальность исследовательской работы, т.е. обосновали выбор именно этой темы работы;
4. Сформулировали 
цель исследовательской работы и поэтапно расписали задачи исследовательской работы;
5. Выбрали оптимальный вариант решения проблемы;
6. Составили план работы для реализации своего исследовательского проекта.

ІІ этап. Планирование исследовательской работы
1. Определились, где искать информацию;
2. Определились каким образом, в какой форме и кто будет собирать, выбирать и анализировать информацию;
3. Выбрали способ представления результатов работы.

4. Распределили задачи и обязанности между учащимися в группе.

ІІІ этап. Исследование 

1. Собрали необходимую информацию.

2. Провели анкетирование, обработали результаты.

3. Выступили с сообщением перед классом.

4. Провели повторное анкетирование, обработали результаты.

ІV этап. Выводы
1. Провели анализ полученной в ходе исследовательской работы информации;
3. Сформулировали выводы.

V этап. Отчет и защита работы
1. Оформили и подготовили представление результатов своей работы:
защиту в виде устного отчета
с презентацией.

2.Создали буклет «Ох, уж эти комары!»

Микровыводы.

Информацию мы искали в энциклопедиях и интернете. Мы узнали строение комара, стадии развития, питание, продолжительность жизни.

Мы провели анкетирование и обработали результаты.

Результаты анкетирования третьеклассников, приняли участие 94 уч.:

1.Как ты думаешь, приносят ли комары пользу? Да-29 уч., нет-52 уч., не знаю – 22 уч.

2.Напишите этапы(стадии) развития комаров: справились 4 уч., остальные ребята не знают

3.Как ты думаешь, опасны ли комары? Да - 44 уч., нет – 28 уч., не знаю – 15 уч.

4.Чем питаются комары? Кровью – 77уч., нектаром – 6 уч., не знают – 11 уч.

5. Могут ли комары переносить заболевания с больных людей и животных на здоровых?

Да – 47 уч., нет – 12 уч., не знаю - 35

6. Сколько живут комары? Справились -37 уч., не справились – 57 уч.

Эти результаты нас огорчили, поэтому мы выступили с сообщением «Ох, уж эти комары!» перед своим классом и провели повторное анкетирование.

Результаты повторного анкетирования 3 В( 20 уч):

1.Как ты думаешь, приносят ли комары пользу? Да- 19 уч., нет- 0, не знаю - 1

2.Напишите этапы(стадии) развития комаров все ребята знают

3.Как ты думаешь, опасны ли комары? Да - 18 уч., нет - 0 не знаю - 2

4.Чем питаются комары? правильных ответов 20

5. Могут ли комары переносить заболевания с больных людей и животных на здоровых?

Да - 20 уч., нет – 0, не знаю - 0

6. Сколько живут комары? От 1 месяца до 3 месяцев.

Общий вывод. Свою гипотезу мы подтвердили: мы узнали, что хоть комары и являются переносчиками многих опасных для человека инфекций: желтой лихорадки, туляремии, чикунгуньи, энцефалитов, а укус комарихи может вызвать аллергию, но:

1.Насекомые всякие важны и нужны, каждое насекомое делает в природе своё полезное дело!

2.В природе всё взаимосвязано, каждый её элемент играет свою роль, нет ничего вредного и даже бесполезного!

3. Комар является звеном, которому отведана в природе определённая роль. Их исчезновение ставит под угрозу гибель животных всех видов.

Цель проекта достигнута: мы узнали, что комары приносят пользу, могут являться переносчиками многих опасных для человека инфекций и создали буклет «Ох, уж эти комары!»

Перспектива. С сообщением о комарах мы решили выступить перед остальными третьеклассниками, провести повторное анкетирование, чтобы посмотреть, принесут ли «плоды» результаты нашего проекта.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее