Рисование "Дождик" 2 младшая

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Образовательная область: Творчество

Раздел: Рисование

Тема: «Дождик»

Цель: Учить рисовать дождь в виде прямых вертикальных линий кисточкой.

Задачи: Учить задумывать содержание своего рисунка. Закреплять усвоенные умения и навыки в рисовании. Воспитывать усидчивость

Билингвальный компонент: жауын - дождь

 Материал: ½ альбомного листа, тучками разной величины, синяя гуашь, салфетки, кисточки, иллюстрации, зонтик.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Деятельность детей	Анализ работы      детей
Мотивационно – побудительный	Ребята, какое сейчас время года ? А как вы узнали, что на улице осень ? Я вам прочитаю стихотворение, а вы подумайте, о чем оно. Дождик, дождик, веселей! Капай, капай, воду лей. На цветочек, на листок. Кап, кап, кап! На дорожку, на лужок, Кап, кап, кап! Тучка в небе синяя – Капай, дождик сильный! Кап, кап, кап. Про что это стихотворение? Про дождик. А на что капал дождик? А кто из вас гулял под дождем и видел дождик? Билингвальный компонент: жауын – дождь	Осень холодно, идет дождь, деревья стоят голые, улетели птицы на юг. Про дождик. На цветочек, на листок, на дорожку, на лужок Делятся своими впечатлениями.
Организационно-поисковый	Воспитатель приглашает детей подойти к доске, на которой на листе бумаги изображена большая туча и спрашивает у детей, что это такое? А что идет из тучи? Воспитатель показывает детям синюю краску, уточняет название. А что бывает синего цвета? Сегодня я вас научу рисовать дождик кисточкой. Но сначала сделаем гимнастику для пальчиков. Ветер по лесу летал, Ветер листики считал:  Вот дубовый, вот кленовый, Вот рябиновый резной,  Вот березки золотой, вот последний лист осинки Ветер бросил на тропинку Сначала следует, обмакнуть кисточку в синюю краску и приложить к бумаге,  рисуя капельки дождя. Ритм рисования капелек воспитатель сопровождает ритмом слов: «кап-кап-кап, кап-кап-кап». После того как все дети нарисовали дождик воспитатель приглашает их поиграть. Воспитатель показывает детям большой зонтик. Воспитатель спрашивает, что это? А зачем он нужен? Тучка солнышко закрыла, Наших деток намочила! Ну-ка, все сюда бегом, Вас накрою я зонтом! Воспитатель проговаривает слова игры, раскрывая при этом зонт. Предлагает малышам спрятаться под ним. Убирает зонт со словами: Тучка спряталась за лес, Смотрит солнышко с небес, И такое чистое, Тёплое, лучистое. Игра повторяется 2 раза.	Туча. Дождь. Синяя. Море, вода,  лужа, цветы Плавные волнообразные движения ладонями. Загибают пальчики на обоих руках. Спокойно укладывают ладони на стол. Зонт Чтоб не промокнуть под дождем.
Рефлексивно-корригирующий	По окончанию рисования, воспитатель размещает их на доску. Педагог приглашает детей, подойти и полюбоваться, какие замечательные рисунки получились. Воспитатель: Ребята, посмотрите, что мы рисовали? Каким цветом? у всех рисунки получились разные, у кого-то капельки – дождинки большие, а у кого-то маленькие.	Рассказывают, что рисовали Радуются

Знать: приемы и методы рисования

Иметь: представление о последовательности изображения предмета

Уметь: правильно держать кисточку