ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 32 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА
С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ
АДМИРАЛТЕЙСКОГО РАЙОНА Г. САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Конспект НОД по ИЗО «Осенний лес»
Составила и провела
Воспитатель:
Шубина Надежда Алексеевна
Санкт-Петербург
2020г.
Цели:
Задачи:
продолжать учить детей рисовать деревья разных пород с ветками различной длины в определённой последовательности;
уточнять представления о цветовой гамме осеннего леса;
располагать деревья по всему листу – на переднем плане и вдали;
совершенствовать технику рисования способом тычка;
закреплять и расширять представления о приметах осени;
совершенствовать технические навыки в изображении деревьев;
закреплять знания детей об осенних изменениях в природе;
развивать мелкую моторику;
воспитывать интерес к окружающему миру.
Оборудование: акварель, кисти № 2, 3; альбомные листы на каждого ребёнка; листья деревьев разных пород (берёзы, клёна, осины), вырезанные из цветной бумаги, или гербарий, салфетка, простой карандаш, иллюстрации из серии «Времена года».
Предварительная работа:
рассматривание деревьев разных пород, формы листьев и т. п. на территории Юсуповского сада;
составление описательных рассказов по картине И. И. Левитана «Золотая осень»;
чтение стихотворений об осени: И. Бунин «Листопад»; В. Авдиенко «Осень»; А. Плещеев « Скучная картина!»;
рассматривание иллюстраций, фотографий с изображением разных деревьев, репродукций картин: И. И. Левитан «Золотая Осень», И. Э. Грабарь «Осень. Красный дубок»
Содержание организованной деятельности детей.
Воспитатель. Ребята, я принесла вам корзину, но она не простая, а с сюрпризом. Как вы думаете, что может лежать в корзине? (Ответы детей)
Нет, вы не угадали. Я прочитаю вам стихотворение, вы его внимательно послушайте, и сразу догадаетесь, что лежит в корзине.
Листья падают, летят,
И шуршат, и шелестят.
В капюшонах застревают,
И в кармашках у ребят.
Дети листья собирают
И букеты составляют.
Мамам отнесут букеты —
Тёплой осени приветы.
Дети. В корзинке лежат листья деревьев.
Воспитатель. Правильно, осенние разноцветные листочки. Такие пёстрые листья — один из признаков осени. Назовите, пожалуйста, другие признаки осени. (Осенью становится холоднее. Дни становятся короче, а ночи — длиннее. Насекомые прячутся от холода, птицы улетают на юг, люди убирают урожай...)
Воспитатель. Правильно. А какие осенние месяцы вы знаете? (Ответы детей). Молодцы! Когда вы гуляли по парку, то видели разные деревья. Назовите, какие деревья есть на территории Юсуповского сада. Все ли листья на деревьях одинаковые по величине? Какие по форме могут быть листочки? А какими могут быть осенние листья по цвету? (Осенние листья бывают красными, золотыми, багряными, оранжевыми, бурыми)
После всех ответов воспитатель обращает внимания детей на иллюстрации из серии «Времена года», дети рассматривают их. Затем предлагает детям нарисовать осенний лес. Деревья на листе бумаги можно располагать по-разному: полукругом на горке; одно-два дерева на переднем плане, а другие вдали. Воспитатель напоминает, что листья на деревьях дети будут рисовать тычками. Спросить у детей про крону дерева, напомнить, что ее нужно рисовать одним слитным движением руки. Перед рисованием воспитатель проводит разминку для пальчиков.
Физкультминутка
Ветер по лесу летал,
Ветер листики считал:
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с берёзы – золотой,
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.
Воспитатель. Посмотрите — у нас получилась осенняя картина, на которой изображены деревья с яркой, разноцветной листвой. Предлагаю вам сегодня побыть художниками-пейзажистами и нарисовать каждому свой осенний пейзаж. У вас на столах лежат альбомные листы, на которых вы будете рисовать. Но сначала давайте вспомним, каким способом можно нарисовать дерево (показывает последовательную схему изображения дерева: ствола, веток, листвы). Скажите, как нужно правильно рисовать красками и кистью? (Нужно сначала намочить кисть в воде, потом набрать краску на кисть. Рисовать аккуратно. Кисть необходимо промакиватъ об салфетку.)
Во время рисования педагог следит за выполнением работы, оказывает помощь в процессе работы над пейзажем, следит за осанкой детей.
Рефлексия
Рассматривание детских пейзажей, анализ детских работ.
Каким видом творчества мы сегодня занимались?
Чему научились?
Все вам понравилось?
А теперь мы все картины повесим на нашу выставку, чтобы ваши родители тоже полюбовались.
