Рисование по картине Сатарова М.А.“Лесная сказка” «Творчество»

Ересектер тобына арналған ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы.

Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы

Образовательная область: «Творчество»

   Бөлімдер - Разделы: «Рисование»

  Тақырып - Тема: «Лесная сказка»

Мақсаты - Цель: закреплять знания детей о жанре живописи – пейзаже;

развивать эмоции;

учить передавать цветовую гамму зимнего леса;

использовать прием вхождения в картину;

продолжать формировать композиционные умения расположения изображения на всей плоскости листа;

формировать умения изображения деревьев в зимнем лесу

Словарная работа: пейзаж, художник, живопись

Билингвальное обучение: ағаш – дерево, қар – снег, қыс – зима, суретші – художник, суық – холодно, орманның ертегісі – лесная сказка

Қызмет кезендері Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс – әрекеті Действия воспитателя	Балалардын іс – әрекеті Деятельность детей
Мотивациялық лептирік Мотивационно- побудительный.	Воспитатель предлагает открыть его и достает рисунок с изображением зимнего леса. - Как вы думаете, ребята, кто нам его прислал? - А как вы думаете, где мог художник увидеть такую красоту? Воспитатель обращает внимание на то, что от конверта пахнет лесом, и читает название картины - “Лесная сказка”.	Дети входят в группу, где их ждет сюрприз – большой конверт. Дети догадываются, что это художник. Предположения детей Рассматривают рисунок, высказывают свое мнение: понравился он им или нет.
Ұйымдастық ізденіс Организационно -поисковый	Затем воспитатель показывает детям репродукцию картины Сатарова М.А.“Лесная сказка” обращает внимание на похожее название, называет фамилию художника. Предлагает детям рассмотреть ее и высказать свое мнение. – Если вам понравилась эта картина, то, может быть, мы немного попутешествуем по ней? Согласны? Посмотрите, от самого края картины в лес убегает тропинка, словно приглашает нас в гости, нужно сделать всего лишь один шаг! Воспитатель предлагает детям одеться потеплее , и закрыть глаза, представить, что шагнули в картину. Воспитатель. – Раз… и мы в лесу, открывайте глаза, ребята. (Звучит спокойная музыка) Чтобы лес нам показал свою красоту, послушайте стихотворение: Здравствуй, лес, прекрасный лес, полный сказок и чудес!  Ты о чем шумишь ветвями днем и темными ночами?  Что ты шепчешь на заре весь в блестящем серебре?  Кто в глуши твоей таится, что за зверь, какая птица?  Все открой, не утаи. Ты же видишь – мы свои! – Ребята, давайте остановимся в самом начале, на поляне (показывает указкой), здесь нет ни одного дерева, как будто специально оставили место для нас. Посмотрите, какие загадочные тени на снегу! Оглянитесь по сторонам и пофантазируйте, если вы будете внимательными, то лес, как волшебная книга, раскроет вам свои тайны и загадки. Обратите внимание на красоту зимней природы, на деревья, которые вам встречаются. Какие они по высоте? Нет ли деревьев с искривленными стволами? Какого цвета у них кора? Может быть, кто-то из вас увидел что-нибудь интересное и расскажет об этом?.. (выключается музыка). Заметили ли вы, ребята, среди сугробов небольшие кустики? А за это загадочное дерево никто не заглядывал? Что там?.. Давайте послушаем лесную тишину, знаете, почему так тихо?.. Посмотрите, сколько вокруг снега, он прижал все веточки, и они не шевелятся, как в стихотворении: “Дремлет лес под сказку сна…” Пройдем дальше по тропинке, перейдем по запорошенному льду через ручей. Ребята, поднимите голову, посмотрите, какие высокие сосны вокруг нас! Кого они напоминают?.. Остановимся около этих лесных красавиц-елочек. Как вы думаете, какое у них настроение? Хорошо ли им здесь?.. Почему?..Представьте, что вы и есть лесные красавицы – елочки…Что вы чувствуете? Представьте, что мы осторожно приподняли еловые веточки, какую лесную картину можно там увидеть? Посмотрите внимательно, но пока не говорите, что увидели, держите в секрете, запомните. А когда мы вернемся из леса, каждый нарисует то, что увидел! Пора прощаться с лесом. Лес волшебный, до свидания!  Ты расти на радость людям!  Мы дружить с тобою будем,  Добрый лес, могучий лес,  Полный сказок и чудес! А нам, ребята, пора возвращаться. Закроем глаза и шагнем обратно. Раз... Все на месте?.. Тогда раздеваемся, отряхиваем снег, погреемся и за дело! Физминутка рано утром в лес ходили Там снеговика лепили А потом с горы катились Веселились и резвились В Таню кинули снежком В Вову кинули снежком, В Мишу кинули снежком - Получился снежный ком! Холодно гулять зимой Побежим скорей домой -Кто знает, с чего мы начнем рисовать дерево? (на мольберте у воспитателя - чистый альбомный лист) -Кто покажет и расскажет, как нарисовать ствол? -Что нужно рисовать дальше? -А ветки все одинаковые? -Кто покажет, как нужно рисовать большие ветки? -Как нарисовать мелкие ветки вы уже знаете. Пальчиковая гимнастика Зимняя прогулка Раз, два, три, четыре, пять   Мы во двор пришли гулять.   Бабу снежную лепили, Птичек крошками кормили, С горки мы потом катались, А ещё в снегу валялись. Все в снегу домой пришли.   Съели суп, и спать легли. Самостоятельная работа При затруднении помогаю правильно расположить изображение, подсказываю об изменении высоты деревьев в зависимости от удаленности.	Дети выполняют движения, имитирующие одевание. Входят в образ, высказывают свои чувства. ходьба на месте махи руками волнообразные движения руками прыжки произвольные движения киваем головой возвращаемся на места Со ствола Показ ребенка с объяснением: начинаем рисовать с макушки, кончиком кисточки, потому что макушка тоненькая; а книзу ствол утолщается   мы, спускаясь вниз, постепенно нажимаем на кисточку, а в самом внизу нажимаем на кисточку, на всю силу Ветки Нет, есть большие и маленькие показ ребенка с объяснением: Большие ветки отходят от ствола, рисуем, не сильно нажимая на кисточку, их всего нарисуем 4 или 5, они все смотрят наверх. Их очень много, отходят от больших веток, рисуем только кончиком кисточки,  нисколечко не нажимая; чем мелких веток больше, тем дерево будет развесистее и красивее (показ готового дерева) готовятся к рисованию и выполняют рисунок “Лесная  сказка” После завершения рисунков – просмотр и обсуждение, путешествие по пейзажам. Загибаем пальчики по одному "Идём" по столу указательным и средним пальчиками "Лепим" комочек двумя ладонями Крошащие движения всеми пальцами Ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой Отряхиваем ладошки Движения воображаемой ложкой, руки под щёки
Рефлексивті корригирдікті Рефлексивно – корригирующий	Воспитатель благодарит детей, отмечает, что все постарались, как настоящие художники-пейзажисты и создали неповторимые рисунки с помощью различных художественных материалов, предлагает разместить детские пейзажи на выставке.	Делают выставку работ, анализируют, высказывают свои мысли о работах товарищей.

Кұтімді нәтиже - Ожидаемый результат:

Воспроизводит: композиционные умения расположения изображения на всей плоскости листа

Понимает: умения изображения деревьев в зимнем лесу

Применяет: различают и называют жанр живописи - пейзаж