Государственное казенное общеобразовательное учреждение
Пензенской области
«Головинщинская школа-интернат для обучающихся
по адаптированным образовательным программам»
(ГКОУ «Головинщинская школа-интернат»)
Рисование по стихотворению
В.Приходько «Белый город»
/урок ИЗО в 3 классе/
Учитель: Губарева О.А.
2014 г.
Тема урока: Рисование по стихотворению В.Приходько «Белый
город»
Цель урока: побуждать детей
к творчеству, развивая творческое мышление.
Задачи урока:
- приучение пальцев рук к точным,
целенаправленным движениям, способствующие развитию и коррекции
зрительно-двигательной координации;
- совершенствовать навыки раскрашивания рисунка, соблюдая
контуры изображения при работе с акварельными красками;
- корригировать мыслительные процессы.
Оборудование: краски,
кисточки, слово «ПАЛИТРА», салфетки, листы- раскраски, цветные кружки, таблица
цветов, сюжетная картинка «Что перепутал художник»
Ход урока:
I .Психологический настрой
Долгожданный дан
звонок
Начинается урок!
Тут затеи и
заданья,
Игры, шутки - всё
для вас!
Я желаю всем удачи
–
За работу, в
добрый час!
- Сели все правильно.
Расправили плечи.
II. Вводная часть
- Послушайте загадку.
- Нарисовать он
может дождик,
И море с кораблём,
Зелёный лес,
Цветущий луг,
И всё, что видишь
ты вокруг!
- О ком это загадка?
- Кто такой художник?
- Каким должен быть
художник, чтобы нарисовать красивые, интересные картины?
III. Основная часть
- А вы любите
рисовать?
- Что больше всего
вам нравится рисовать?
- Сегодня мы совершим
путешествие в страну красок. Для того, чтобы вновь встретится с нашими
друзьями-красками, нужно выполнить несколько заданий. Сейчас мы с вами узнаем,
кто у нас самый внимательный.
Игра «Внимательный
художник»
Цель: развивать
зрительную память, непроизвольное внимание, мышление, речь.
- Сколько классов на
нашем этаже?
- На лестничной
площадки, на стене, расположены рисунки со стихами. Что там изображено? О чём
стихи под рисунками?
- Какого цвета глаза
у твоего соседа по парте?
- Молодцы. А теперь
посмотрите на картинку. Что перепутал художник? Посмотрите внимательно, что вы
увидели (работа по сюжетной картинке)
- Молодцы ребята!
Я вижу, вы готовы к
путешествию, но ещё нужно повторить, что мы знаем о красках.
Игра: «Хоровод
красок»
Цель: закрепить
основные колористические понятия, правила смешивания красок
- У вас на столе
разноцветные кружки. Если вы узнали, о какой краски говорится, поднимайте
нужный кружок.
- Я возьму 3 краски
основные. А какие? (красная, жёлтая, синяя- дети показывают и называют)
- Если красная с
жёлтой подружится
Какая новая краска получится?
(оранжевая)
- Если жёлтая с синей
подружится,
Какая новая краска
получится? (зелёная)
- Если красная с синей подружится,
Какая новая краска получится? (фиолетовая)
- Какие краски называют «тёплыми»? (красная,
жёлтая, оранжевая)
- Почему их называют тёплыми?
- Какие краски называют холодными?
- Почему их называют «холодными»?
- Молодцы, вы ответили правильно!
- А теперь давайте с вами вспомним «Правила
работы с красками»
- Как нужно правильно развести краску?
- Сколько нужно брать воды? Почему?
- Если вы нанесли
первый слой краски, можно ли сразу нанести следующий слой? Почему?
- Где мы смешиваем
краски, пробуем нужный цвет?
- Правила вы знаете.
А вот лист бумаги, на котором вы пробуете цвет краски или смешиваем краски,
настоящие художники называют «Палитрой» (слово вставляется на наборное полотно)
- Молодцы, ребята» Я
вижу, вы готовы к путешествию. Для того, чтобы попасть в страну красок, нужно
произнести слова:
Мы хотим рисовать,
но не знаем, как начать!
Просыпайтесь, краски,
Будем мы трудиться!
Просыпайтесь, краски,
Будем веселиться!
(открывается доска, на доске белое полотно и
надпись «Страна красок»)
- Но куда исчезли все краски, что случилось в
их стране?
(учитель читает стихотворение В.Приходько
«Белый город»)
- Этот город –
Белый город
Он под белым полотном.
Очевидно белый город
Околдован колдуном.
Всё на свете
В белом цвете!
Это грустно и смешно.
На экране белом – дети
Смотрят белое кино.
Слышен шелест
Листьев белых.
В белом сквере
Белый гость.
Видит шубки белых белок,
И рябины белой гроздь.
Здесь и липы, как берёзки,
Белы с некоторых пор.
И застыл на перекрёстке
Белоглазый светофор.
Вы, ребята, не робейте,
Ярких красок мы спасём.
Белый город разрисуем.
С ними песни мы споём.
Без подсказки,
Без опаски
Каждый художник
В этой сказки.
Вам решать,
Где добавлять
К белой краски,
Жёлтой краски, красной краски,
Чтоб раскрасить голубой.
Всё исправите вы сами
Разукрасите весь мир!
Белым-белым мы оставим
Только сливочный пломбир!
- Поможем стране красок? Или не будем
помогать?(дети отвечают)
- А сначала разомнём наши ручки …
Пальчики в замок сцепили,
Вправо, влево покрутили.
Кисти вниз, потом подняли.
Так недолго помахали.
Каждый
пальчик на руке
Помассировать в руке.
Пальцы в кулачки сомкнули,
Кисти рук слегка стряхнули.
IV.
Практическая часть
Самостоятельная работа (дети раскрашивают рисунки).
/Во время выполнения задания учащиеся выполняют физкультминутку)
V.
Физкультминутка
1,2,3,4,5 –
Все мы любим рисовать,
Отдыхать умеем тоже –
Руки за спину положим.
Голову поднимем выше
И легко-легко подышим!
Потянулись-потянулись
И друг другу – улыбнулись!
VI.
Выставка рисунков (на
белом полотне крепятся рисунки, и учитель открывает новое красочное название)
- Посмотрите, ребята,
какая яркая, красивая страна красок. А вы почувствовали себя художниками?
Расскажите. (дети делятся своими впечатлениями от урока).
Цветы,
машины, пляски, сказки –
Всё нарисуем! Были б краски,
Да лист бумаги на столе,
Да мир в семье и на земле!
Используемая литература:
1.
Программа специальных
(коррекционных) образовательных
учреждений
VIII вида подготовительный, 1-4 класс. Москва
Просвещение
2013 г.
2.
Уроки рисования в 1-4 классах
вспомогательных школ.
Москва
Просвещение 2007 г.
Интернет ресурсы:
http://www.liveinternet.ru/
- картинка «Что перепутал художник?»
http://www.syl.ru/
- Тёплые и холодные цвета в живописи (таблица).
http://pedsovet.org/
- Физкультминутки на уроках.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.