Рисование тенью "В лесу". Автоматизация звука "С".

Конспект индивидуального логопедического занятия

с ребенком с нарушением зрительных функций

подготовила Шакирова А.А.-

учитель-логопед МБДОУ "Детский сад "Дружная семейка" компенсирующего вида" Заинского муниципального района, РТ

Тема: Рисование тенью «В лесу». Автоматизация звука «С».

Цели:

Коррекционно-образовательные:

- формирование основных пространственных отношений на конкретных предметах;

- формирование кинестетической основы артикуляторных движений;

- автоматизация звука «С».

Коррекционно-развивающие:

- развитие мелкой моторики пальцев рук;

- развитие слухового, зрительного восприятия;

- обогащение словаря прилагательных (смешанный, хвойный, лиственный);

- повышение интереса  к  продуктивным видам деятельности.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитание аккуратности, ответственности за результат работы.

Интеграция областей: социализация, здоровье.

Виды детской деятельности:

-игровая

-двигательная

-коммуникативная

Оборудование: индивидуальное зеркало, лист ватмана, настольная лампа, игрушки: деревья, лиса, еж, волк, фломастеры по количеству детей.

Ход занятия:

I. Организационный этап.

Здравствуй. Какое настроение у тебя, Рома на занятие? Готов к занятию?  Тогда приступим.

2. Дыхательная гимнастика.

Подготовительная часть. И.п. – стоя. Сделать максимально глубокий вдох, одновременно представляя себе, как поток кислорода проходит по всему телу, от носа к пальцам ног. Затем выдохнуть воздух - 2-3 раза.

Основная часть. Сделав глубокий вдох, задержать дыхание и, не дыша, наклонить голову и туловище вперед так, чтобы голова оказалась ниже, чем сердце. Для этого можно слегка согнуть ноги в коленях. Оставаться в таком положении 4-5 сек, а затем вернуться в исходное положение и выдохнуть –

1 раз.

3. Артикуляционная гимнастика

- Упражнения «Мостик», «Подуй по мостику»;

- Упражнение «Катушка».

- Упражнение «Ветер в лесу». Закрыть глаза, зубы сомкнуты, язык в положении «Мостик», губы улыбаются. Произносим звук «С» отрывисто – 5-6 раз, затем длительно 5-6 с. Повтор – 3-4 раза.

4. Упражнение «Разместим игрушки»

Цель: закрепление умения ориентироваться в пространстве, развитие слухового внимания.

Оборудование: лист ватмана, игрушки: деревья, лиса, еж, волк.

Содержание: Логопед задает место размещения игрушек на игровом поле.  Инструкция: наш лес будет смешанный, в котором растут и хвойные и лиственные деревья. По центру разместим 1 ель, справа от нее путь растут 2 липы, под липами еще 2 ели. Логопед: «А теперь предлагаю разместить животных». (Логопед ставит животных на лист, ребенок называет его расположение в пространстве).

5. Зрительная гимнастика

Дадим отдохнуть нашим глазам. Поморгаем часто-часто, и в это время будем разогревать наши ладони. Прикроем глаза теплыми ладошками и посчитаем до 10, а теперь посчитай на татарском языке. Молодец.

6. Игра «Рисование тенью» «В лесу»

Внимание, я включаю светильник, и лучик показывает нам тень на белом листе бумаги. Мы начинаем нашу работу.  Помним, что сильно не нажимает на фломастер, ведем линию аккуратно, не торопясь.

7. Автоматизация звука «С» в словах, чистоговорках.

Вспомни, где лежит язык, что делают губы, зубы, когда мы произносим звук «С». Умница. А теперь упражнение «Повтори за мной».

Са-са-са – это лиса.

Су-су-су - лиса в лесу.

Сы-сы-сы – у меня нет лисы.

Ис-ис-ис – в лесу много лис.

8. Итог. Рефлексия.

- Что было трудно? - Что легко? – Что интересно?

- Почему, думаешь, у тебя все получилось?

Ты очень старался, поэтому все получилось, спасибо тебе.