Тема
коллективной композиции «Подводный мир».
Принцип
организации коллективной композиции: комбинированная
работа - «сложи картинку» и «заверши рисунок» (2 разнотематические группы).
Форма
организации коллективной деятельности: совместно-индивидуальная,
свободное размещение на общей плоскости.
Вид
занятий: рисование по памяти и представлению;
работа по готовому трафарету, в технике аппликации.
Цели
и задачи: использование коллективной деятельности
как игрового приема; вызвать положительные эмоции от собственной и коллективной
художественной деятельности, интерес к изобразительному творчеству;
формирование и совершенствование навыков совместной работы; воспитание
социально-активной позиции учащихся; освоить работу в технике аппликации и
научить владению инструментами; укрепление межпредметных связей (литература,
естествознание, биология, труд).
Оборудование
урока: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.
Зрительный
ряд: слайды и фотографии рыб, обитателей подводного мира, водорослей; репродукция
картины А. Матисса «Красные рыбы».
Литературный
р я д: загадки по теме. Музыкальный ряд: музыкальные фрагменты из
оперы Н. Римского-Корсакова «Садко»; детские песенки по теме урока.
Ход
урока
I. Организация
класса.
Проверка
отсутствующих, готовности к уроку.
II. Беседа
по теме урока.
Загадки:
По
реке плывёт бревно.
Ох и
злющее оно!
Тем,
кто в речку угодил,
Нос
откусит... (крокодил).
Крылья
есть, да не летает,
Ног
нет, да не догонишь. (Рыба.)
Перья
есть, а не летает.
Глаза
есть, а не мигает. (Рыба.)
У
родителей и деток
Вся
одежда из монеток. (Рыбки.)
С
хвостом, а не зверь,
С
перьями, а не птица. (Рыба.)
В
воде - жива,
На
суше - мертва. (Рыбка.)
Блещет
в речке чистой
Спинкой
серебристой. (Рыбка.)
Хвостом
виляет,
Зубаста,
а не лает. (Щука.)
На
дне, где тихо и темно,
Лежит
усатое бревно. (Сом.)
Скачет
завирушка,
Не
рот, а ловушка.
Попадут
в ловушку
И
комар, и мушка. (Лягушка.)
Стеклянный
домик на окне
С
прозрачною водой,
С
камнями и песком на дне
И с
рыбкой золотой. (Аквариум.)
На
окошке - пруд,
В
нем рыбёшки живут.
У
стеклянных берегов
Не
бывает рыбаков. (Аквариум.)
Учитель
обобщает знания детей об обитателях подводного мира. Он обращает внимание
учеников на безграничную фантазию природы, которая создала такое разнообразие
форм и окраса рыб.
III.
Работа над заданием. Коллективная композиция.Самостоятельная
работа учащихся.
Школьники
класса делятся на 2 группы, так как им предстоит выполнять разные задания.
Учащиеся
первой группы изображают морских рыбок на отдельных листочках. Тут возможны
в исполнении варианты:
а)
дети рисуют по готовому трафарету силуэт рыбок и раскрашивают художественными
материалами;
б) выполняют
в технике аппликации (плоской или оригами),
прорисовывая мелкие детали фломастерами;
в)
рисуют свободно, по памяти и представлению.
Учащиеся
второй группы изображают силуэты водорослей на цветной бумаге и вырезают их.
Кораллы
(белые, розовые, красные), морские
звезды выполняют из мягкой бумаги приемом обрывания, чтобы
получить пушистые края.
Коллективная
композиция «Подводный мир». Фломастеры. Цветная бумага
В
конце урока ученики первой группы собирают свои работы в панно по принципу
«сложи картинку», совместную композицию обобщают изображениями
водорослей, которые наклеивают на панно учащиеся второй
группы по принципу «заверши рисунок».
IV.
Итоги урока.
Общий
просмотр и анализ проделанной работы, ее ошибок и успехов.
Уборка
рабочих мест.
Домашнее
задание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.