Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок ИЗО, МХК Другие методич. материалыРисунок капители дорического ордера с натуры ( 9 класс)

Рисунок капители дорического ордера с натуры ( 9 класс)

библиотека
материалов

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 508

С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ПРЕДМЕТОВ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ

«ИСКУССТВО» И «ТЕХНОЛОГИЯ»

МОСКОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА










Учебно-методическая разработка пяти занятий для 4-го года обучения (15-16лет)

по дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программе

«Рисунок»













Разработал: педагог дополнительного образования

Аскерова Марина Юрьевна







Санкт-Петербург

2018



План проведения занятий по перспективе с натуры.

Рисунок капители дорического ордера, 9класс.


План каждого занятия:


1. Организационная часть.

2.  Актуализация опорных знаний, умений, навыков, мотивационных состояний.

3. Сообщение темы занятия.

4. Изучение нового материала.

5. Практическая исполнение задания.

6.  Рефлексия.



Ход занятия:

 

1. Организационная часть.

 

 – приветствие;

 – проверка готовности к занятию.


2. Актуализация опорных знаний, умений, навыков, мотивационных состояний.


На сегодняшнем занятии мы с вами продолжим изучение правил линейной перспективы. Вспомним, что такое перспектива и какая она бывает (фронтальная и угловая). В случае рисования капители мы имеем дело с предметом, который расположен довольно близко от нас. Поэтому здесь мы имеем дело с небольшими сокращениями. Начинаем работу с выбора местоположения, или точки зрения объекта.

Располагать мольберт нужно на расстоянии не меньше троекратного размера от натуры, для рисующих правой рукой – немного левым боком к натуре, для левши-наоборот. Такое расположение мольберта не будет мешать при взгляде на натуру и «останавливать» руку рисующего. У того, кто сидит посередине объекта, будет фронтальная перспектива, у остальных-угловая.


3. Тема занятия: рисунок капители дорического ордера.


Цель: научиться передавать перспективу, форму предмета и его объём.


Вид искусства – графика, рисование с натуры.


Материалы: простой карандаш, бумага чертежная «Госзнак», ластик.



4. Изучение нового материала. Теоретическая часть.


5. Практическое исполнение задания.


6. Завершение работы.


7. Рефлексия. Работа над ошибками.




4. Изучение нового материала. Теоретическая часть.


 Капитель состоит из трех основных частей (рис.1). Верхняя часть, абака, представляет собой толстую квадратную плиту, которая венчается каблучком и полочкой. Под ней находится эхин, затем - переходная к колонне часть, состоящая из трех поясков или шейки, которая сопрягается со стволом колонны. Чуть ниже имеется выступающий валик с полочкой, называемый астрагалом, который также сопрягается со стволом колонны через выкружку. Если мысленно представить капитель без мелких элементов: эхина с поясками, астрагала с полочкой и без рельефа выкружки, то нетрудно определить, из каких геометрических форм состоит ее основа. Разумеется, ствол колонны состоит из цилиндра, а абака - из толстой квадратной плиты, расположенной симметрично по центру на верхнем основании цилиндра.



При отдельном рассмотрении ее дополнительных элементов можно видеть, что профиль эхина близок к четвертному валу, а астрагал представляет собой тело, образованное движением шара по окружности на некотором удалении от поверхности цилиндра, с примыкающей к нему снизу полочкой. 
Формы капителей, независимо от их разнообразия и стилистики, в основе всегда имеют правильные геометрические формы, чаще относящиеся к телам вращения. Сочетания различных поверхностей образуют сложные формы, из-за чего рисование капители в учебном процессе относят к наиболее сложным задачам.
 

   
Работу над рисунком капители следует начинать с композиционного размещения изображения на листе бумаги после предварительного осмотра натуры со всех сторон с тем, чтобы определить наиболее выгодную для размещения изображения точку зрения. От того, насколько выразительно выбрана точка зрения, во многом зависит успешное решение композиционной задачи. 

Мысленно «разбиваем» капитель на части, упрощая их «геометрию». (Рис.1)

hello_html_m4723b769.jpg

Рис.1



5. Практическое исполнение задания.





  Построение изображения начинают с общей формы. Учитывая, что ее основу составляют тела вращения, вначале следует определить общую вертикальную ось капители, а затем приступить к перспективному построению изображения.

При этом очень важно строго следить за пропорциональными соотношениями всех частей и целого.  При изображении классических ордеров чрезвычайно важно с самого начала как можно точнее выдержать основные пропорциональные величины. От того, насколько правильно будут определены основные размеры капители, будет зависеть правильность соотношения величин остальных ее элементов. Помимо важности соблюдения пропорции, не менее важно уметь правильно построить объемно-пространственную конструкцию капители. (Рис.2)

hello_html_20b2295a.png


Рис.2


    Построение конструкции капители можно начинать с квадратного основания абаки или с окружности верхнего основания четвертного вала. Здесь главное - верно построить в перспективном ракурсе два соединяющих элемента
 Необходимо отметить, что строя квадрат в перспективе, с тем чтобы потом вписать в него окружность (эллипс), нужно помнить, что независимо от положения углов плиты относительно точки зрения и ее ракурсов, эллипсовидная окружность должна быть всегда построена строго в горизонтальном положении с учетом перспективных сокращений. Причем середина каждой из сторон квадрата плиты должна касаться окружности (эллипса). Недопустимо пытаться подогнать изображение эллипса к неправильно построенному квадрату. Это приведет к значительным искажениям, как самих элементов, так и всего изображения.



 Рекомендуется начинать с построения эллипса, а затем с видимого ракурса попробовать построить на его основе абаку. Убедительность построения двух элементов зависит от правильного построения самого эллипса, что подробно рассматривалось в предыдущих заданиях по изображению геометрических тел, в частности, при построении тел вращения и их окружностей в перспективе. 

    Закончив построение верхних элементов конструкции капители, приступают к построению основания ствола колонны. Учитывая ракурсы положения натурной модели, следует опираться на закономерности перспективы. Если предмет находится высоко над линией горизонта или приближен к такому положению, то эллипсы, находящиеся в верхней части, будут шире, чем эллипсы, находящиеся ближе к рисующему. 




    Соотнося пропорции частей и целого, дополнительно уточняйте их местоположение. Затем легкими линиями стройте все необходимые окружности (эллипсы) деталей капители. При их построении очень важно прорисовывать не только видимые, но и невидимые элементы капители как бы насквозь, прозрачно, что способствует правильному изображению объемной конструкции капители. (Рис. 3)

hello_html_m71b9c9e4.jpg

Рис.3



При уточнении деталей капители необходимо исходить из логики конструктивного строения элементов и их частей. Так, например, профиль полочки с выкружкой на абаке, у ближнего вертикального ребра, как правило, смещается то вправо, то влево, в зависимости от ее положения относительно рисующего. Построение разных деталей капители показаны на рисунке. В процессе работы над рисунком следует время от времени подходить к изображаемой модели, изучать заинтересовавшую форму тех или иных деталей. Это поможет в определенной степени при их уточнении в рисунке. 

    При изображении половинчатой формы капители мы  часто забываем, что это - часть целого. Следовательно, чтобы получить правильное изображение половины капители, необходимо произвести полное построение изображения, а не только его видимой части. Только после этого можно приступать к определению половины капители в соответствии с ее положением относительно рисующего. Чтобы произвести необходимое вертикальное сечение, следует, с учетом перспективы, разделить пополам эллипсы оснований, а затем и основание квадрата плиты-абаки.







6. Завершение работы.



После проверки и дополнительных уточнений ненужную половину можно слегка ослабить, но не избавляться от нее сразу, так как при дальнейшей проработке и уточнениях на нужной половине могут быть допущены некоторые искажения. 
    Таким образом, непременным условием завершения работы над построением рисунка капители является проверка на расстоянии. Только с определенного расстояния можно увидеть те или иные недочеты. Особое внимание необходимо обратить на пропорции, перспективу, характер, объемно-пространственную форму и общее состояние рисунка.

После уточнения построения и исправления допущенных ошибок, переходим к выявлению объемной формы светотенью, что добавит пространственное восприятие и придаст нужную форму и объем.

Для начала необходимо наметить границы собственных и падающих теней, а затем нанести легкий тон на теневых участках с последующей постепенной проработкой светотени на всем изображении и вокруг него, постепенно приводя рисунок к определенной степени завершенности. (Рис.4)

hello_html_6adea7c7.jpg





Рис.4

7. Рефлексия



По итогам работы в целом результат положительный, трудности возникали у учащихся, рисовавших слепок с половины капители. На итогах сказались такие моменты, как выбор местоположения (позиции) рисующего и его уровень навыков и знаний.



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Представленный учебно-методический материал предназначен для проведения занятий по изобразительному искусству ( рисунку) в 9 классе.

Рисование капители с натуры- сложный процесс, сопровождающийся поиском правильных форм и объемов. Показаны этапы "построения " капители с натуры, включая выбор материалов и инструментов.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.