Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / "Ритмика и основы танцевальной культуры" (программа зарегистрирована на МЭС № 691 от 05.07.2010), по которой работают хореографы школ города.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

"Ритмика и основы танцевальной культуры" (программа зарегистрирована на МЭС № 691 от 05.07.2010), по которой работают хореографы школ города.

библиотека
материалов


МОУ гимназия № 8


Ритмика и

основы танцевальной

культуры.






программа

для общеобразовательных школ.

(1-4 КЛАСС)








Составитель программы:

педагог доп. образов.

Василенко. О. М.



г. Ангарск

2010г.




Пояснительная записка.

Ритмика – специальный предмет, музыкально-педагогическая дисциплина, которая имеет целью активизировать музыкальное восприятие детей через движение, привить им навык осознанного отношения к музыке, помочь выявить их музыкальные и творческие способности. Движение как реакция на прослушанное, как творческое отображение музыки в действии свойственно детям любого возраста. Занимаясь ритмикой, дети активно участвуют в передаче характера музыки, её темпа, динамики, ритма, формы.

В настоящее время существует много программ по ритмике, но большинство из них предназначено для музыкальных школ или для школ искусств. Предполагается, что уроки ритмики помогают детям усваивать музыкальную грамоту через движения. Не случайно основоположником ритмики как действенного метода музыкального воспитания является швейцарский музыкант-педагог, профессор Женевской консерватории по классу теории музыки, сольфеджио и гармонии, пианист и композитор Эмиль Жак-Далькроз (1865-1950). Он доказал, что возможно перевести музыкальный ритм в пластические движения человеческого тела, понимая, что ритм музыки теснейшим образом связан с моторной, мышечной реактивностью человека. Назначение своей системы Далькроз сформулировал так: «Цель ритмики – подвести её последователей к тому, что они могли сказать к концу своих занятий не столько «я знаю», сколько «я ощущаю», и прежде всего создавать у них непреодолимое желание выражать себя, что можно делать после развития их эмоциональных способностей и их творческого воображения». (цит. По кн.: Система эстетического воспитания в детском саду. М., 1962. С. 174-175.) . Система Далькроза нашла широкое распространение в нашей стране. Главная роль здесь принадлежит ученице Далькроза Н. Г. Александровой (профессору Московской консерватории) и её сподвижникам и последователям, которые творчески развивали, обогащали основные положения этого музыкально-педагогического метода и тем самым подняли его на качественно новую ступень. Уроки ритмики были включены в общеобразовательную систему. Но, возникало множество сложностей, связанных со спецификой обучения, так как дети в классах имели разный уровень подготовки и музыкальные данные. Затем уроки ритмики «ушли» в музыкальные школы и хореографические училища, что оправдывало главное предназначение ритмики. Сейчас мы наблюдаем возвращение уроков, но немного с другими основными целями и задачами.



ЦЕЛЬ: Укрепление и развитие здоровья обучающихся при помощи музыкального и танцевального искусства:

задача: способствовать оптимизации роста и развития опорно-двигательного аппарата; формировать правильную осанку; содействовать профилактике плоскостопия; содействовать развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечно - сосудистой и нервной систем организма.

ЦЕЛЬ: Развитие творческих и созидательных способностей занимающихся.

Задача: развивать мышление, воображение, находчивость и познавательную активность, расширять кругозор; формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку; воспитывать умения эмоционального выражения раскрепощённости и творчества в движениях; развивать лидерство, инициативу, чувство товарищества, взаимопомощи и трудолюбия.


ЦЕЛЬ: Совершенствование психомоторных способностей младших школьников

Задача: развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, скоростно-силовые и координационные способности; содействовать развитию чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимания, умение согласовывать движения с музыкой; формировать навыки выразительности, пластичности, грациозности и изящества танцевальных движений и танцев; развивать ручную умелость и мелкую моторику.

Из вышесказанного хорошо видна новая функция уроков ритмики, а именно: через музыкальные уроки укрепить здоровье учащихся. Для этого в общеобразовательных школах вводится дополнительный урок физической культуры.

В данной работе сделана попытка наполнить урок физкультуры новым содержанием – укреплять и развивать здоровье учащихся при помощи музыкального и танцевального искусства. Программ отвечающим этим задачам пока не было. Основные трудности на уроках, это большое количество учащихся в классе, что затрудняет индивидуальное наблюдение за правильностью выполнения движений, что, в свою очередь, приводит к не правильному запоминанию и как следствие, ошибочное исполнение движений или танца. В существующих программах не последнее место отводится обучению классическому танцу по системе А. Я. Вагановой – замечательный педагог хореографии и балетмейстер. Она преподавала в Школе русского балета, а с 1921года – в Ленинградском хореографическом училище, с которым была связана до последних дней своей жизни. В 1946 году Вагановой было присвоено звание профессора хореографии. Её система «превращает людей в лебедей», но при условии длительной тренировки, что для общеобразовательной школы не приемлемо. Вводить только элементы классического танца на уроке ритмики я считаю не функционально, так как занятия один час в неделю не дают видимых результатов. В этой программе, основное место обучение детей танцу отводится игре. Через игру дети изучают, что такое ритм, музыкальная фраза, музыкальный размер, музыкальная выразительность. Музыка – душа танца, научившись в начальной школе, понимать музыкальный язык через уроки ритмики, музыки, изо мы положительно оказываем разностороннее влияние на детей, способствуя воспитанию гармонически развитой личности.

Без актёрского мастерства уроки ритмики будут скучны и не интересны, история и география входят в урок танца, когда изучаем народные танцы, народный костюм.

В данной программе предлагается упростить разучивание одного танца, а свести его к небольшому этюду. Это поможет сохранить интерес к предмету, разнообразить урок.

Музыкальную грамоту нужно объяснять доступно, так чтобы и одарённым детям было понятно и тем, кто не занимается музыкой. Так, например: на первых уроках прошу ребят почувствовать свой пульс. Сравниваем чей пульс бьётся быстрее, чей медленнее, а затем слушаем и двигаемся под марш, вальс, польку, определяем «музыкальный пульс»двух трёх произведений. Делаем вывод: ритм это музыкальный пульс.

Музыкальный размер дети познают, прыгая через канат, который двигается согласно заданному музыкальному размеру. Длительность пауз я предлагаю усвоить через музыкальную игру «морозко», после чего, применить и закрепить полученные знания в танцевальном этюде.

Такую тему как: «Вступительные и заключительные аккорды» мы изучаем в играх: «вокзал», и «снежки». Очень доходчиво воспринимается «музыкальная фраза» через такие игры как: «передай мяч» или «магазин игрушек», облегчённый вариант этих игр помогает усвоить сильные и слабые доли такта. Очень любят дети играть в музыкальную игру «пауки-бабочки», «паровоз», а учитель, тем временем, объясняет динамические оттенки в музыке и музыкальный темп.

Не маловажное место в программе, отводится дыхательной гимнастике. Известно, что у людей с нетренированным дыханием под влиянием волнения и различных эмоций зачастую нарушается ритмичность и нормальная частота дыхания, и оно становится учащённым. Человек сознательно может влиять на процесс дыхания, регулировать его: делать дыхание поверхностным и частным или более глубоким и редким, на некоторое время вовсе задержать его.

При большой физической нагрузке неорганизованное дыхание теряет свой ритм, что создаёт трудности в работе. Так, в хореографии – искусстве, где наряду с эмоциональным переживаниями мышечная работа требует особенно больших затрат энергии, неорганизованное дыхание часто становится большой помехой для исполнителя. В момент осуществления сложных движений дыхание может задерживаться, наступает его недостаточность. Организм не может своевременно ликвидировать возникающий при этом недостаток кислорода, и в результате человек ощущает нехватку воздуха; у исполнителя при этом могут появиться отдышка, скованность в теле, разбросанность внимания, чувство стеснения в груди, теряется ритм. Танец становится тяжёлым, напряжённым.

Но главной задачей своих уроков, вижу укрепление позвоночника, именно в начальной школе организм получает огромную, неправильную нагрузку на позвоночник.

Хорошая осанка – это не только привлекательный внешний вид. Из-за её нарушения, зажатости позвоночника, возникающего плоскостопия, вызванного неправильностью походки, неразработанностью стоп, возникают многие заболевания. Позвоночник – ключ ко всему организму. При нарушении статичных нагрузок на скелет, возникают смещения позвонков, нарушается ход энергетики ко всем органам и даже происходит смещение внутренних органов.

Позвоночник должен оставаться подвижным и гибким в течение всей жизни. Для профилактике и коррекции отклонений от нормы в опорно- двигательном аппарате применяются отдельные упражнения, гимнастика, танцевальные этюды. Полезны упражнения на укрепление мышц спины, мышц брюшного пресса, растягивание мышц и связок тазобедренного сустава, спины, особенно поясничного отдела, упражнения на гибкость корпуса.

При профилактике плоскостопия укрепляются рессорные функции мышечно-связочного аппарата стоп. Упр-я с сокращением и вытягиванием, вращением стоп лёжа и сидя, поочерёдным хождением на полупальцах, пятках, внешних и внутренних краях стоп способствуют профилактике плоскостопия и укреплению мышц спины.

Если вестибулярный аппарат легко раздражается, то человек не может переносить длительных поездок в автомобиле, не способен долго плавать, испытывает дискомфортное ощущение в повседневной жизни. Однако вестибулярный аппарат можно тренировать, тогда улучшится способность сохранять равновесие, общее самочувствие человека. Развитие и тренировка вестибулярного аппарата происходит во время танцевальных этюдов – движений на вращение головы и всего корпуса.






Тематический план.

Дисциплина «Ритмика».

1 ч\ в неделю.

1 год обучения.

В раздел «ритмика включаются ритмичные упражнения, музыкальные игры, музыкальные задания по слушанию и анализу танцевальной музыки, поскольку недостаточное музыкальное развитие детей на первом этапе обычно является основным тормозом в развитии их танцевальных способностей. Упражнения этого раздела должны способствовать развитию музыкальности: формировать музыкальное восприятие, представления о выразительных средствах музыки, развивать чувство ритма».

Раздел «основы танца» нацелен на оптимизацию роста и развития опорно-двигательного аппарата; формирование правильной осанки; содействию профилактике плоскостопия, развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечно - сосудистой и нервной систем организма.

Усвоение основных позиций ног , рук. Знакомство с первым «пор-де-бра». Постановкой корпуса. Правилами исполнения прыжка.



Итого:



8 часов

10 часов

10 часов

8 часов


Всего: 36 часов.




Календарно – тематический план:



1 четверть:


  1. Поклон. Танцевальный шаг. Ритмические хлопки 4/4.


  1. Подскоки. Танцевальный бег. Танцевальный этюд: «Улыбка».

  2. Мелодия и движение. Игра: «пауки-бабочки». Упр. На развитие воображения, формирование навыков самостоятельного выражения движений под музыку.

  3. Практическое занятие. Укрепление мышц спины и брюшного пресса. Игровой стретчинг.

  4. Темп (быстро, медленно, умеренно). Игра: «перекати мяч».

  5. Маршировка в темпе и ритме музыки. Повороты вправо, влево.

  6. Практическое занятие. Укрепление мышц спины и брюшного пресса.

Портерная гимнастика.

  1. Урок-концерт: исполняется танец «Улыбка». «Зрители- исполнители» цель: развивать лидерство, инициативу, чувство товарищества, взаимопомощи, уважительного отношения к выступающим.



2 четверть


  1. Перестроение из круга в линии. Заключительные аккорды.

  2. Постановка корпуса. Начало тренировки суставно-мышечного аппарата ребёнка, (самолёт, ракета-звезда.)

  3. Ритмичные упражнения: «кузнечик». Хлопки, марш, подскоки.

  4. Контрастная музыка: быстрая - медленная, весёлая - грустная. Эмоциональный этюд: «если ясный день…». Цель: эмоционального выражения раскрепощённости и творчества в исполнении движений.

  5. Практическое занятие. Укрепление мышц спины и брюшного пресса.

Портерная гимнастика.

  1. Прыжки. 6 позиция, plie.(вступительное знакомство с приседанием)

  2. Игровой стретчинг: осанка, наклоны, группировка. Позы: колечко, собачка, кошечка. Антистрессовая пластическая гимнастика.

  3. Танцевальный этюд: «Ни кола и ни двора…». Цель: умение эмоционального выражения движений.

  4. Практическое занятие. Укрепление позвоночника. Постановка корпуса.

  5. Урок-концерт: исполняется танец « Ни кола и ни двора».


3 четверть


  1. Знакомство с элементами русского народного танца: «ковырялочка, гармошка, дробь».

  2. Припадание для девочек, присядка для мальчиков. Разучивание слов русского танца.

  3. Вступительные и заключительные аккорды. Танцевальный этюд: «Жили – были…».

  4. Русский танец. Его характер. Позиции рук на талии.

  5. Практическое занятие. Укрепление и развитие стоп. Цель: развитие опорно – двигательного аппарата, профилактика плоскостопия.

  6. Знакомство с выворотными позициями ног: 1-2-3. Выработка осанки, опоры, выворотности, эластичности и крепости голеностопного, коленного и тазобедренного суставов.

  7. Постановка корпуса. Группировка кисти. Первое пор-де-бра.

  8. Прыжки по 3 позиции со сменой ног.

  9. Практическое занятие. Укрепление мышц плечевого пояса. Цель: оптимизация роста и развитие опорно – двигательного аппарата.

  10. Урок-концерт: исполняется русский танец «Жили, были...».



4 четверть


  1. Специфика танцевального шага и бега. Танцевальный этюд «Том и Джерри».

  2. Перенос тела с одной ноги на другую. Парный танец «Кукарача».

  3. Дыхательная гимнастика. Игра: «Морская волна». Содействие развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечно – сосудистой и нервной систем организма.

  4. Опорная нога. «Demi plie» с переходом из 1 позиции во 2 и в3.

  5. Практическое занятие. Упражнения для тренировки равновесия.

  6. Партерный экзерсис: укрепление мышц брюшного пресса, улучшение гибкости позвоночника, развитие выворотности ног, исправление осанки.

  7. Практическое занятие. Упр. Способствующие оптимизации роста и развития опорно – двигательного аппарата.

  8. Урок-концерт: исполняется танец «Том и Джерри», «Кукарача».


К концу года должен уметь:


Правильно пройти в такт музыке, сохраняя красивую осанку, иметь навык лёгкого шага с носка на пятку. Вовремя начать движения, и закончить с концом музыки. Чувствовать характер музыки, и уметь передать его в танце. Иметь навык актёрской выразительности. Уметь исполнить элементы русского танца. Знать основные позиции ног и рук классического танца. Уметь правильно выполнить первое пор-де-бра. Правильно выполнять прыжки по 6 позиции и по 3позиции, со сменой ноги. Уметь выполнить маленькое приседание в выворотных позициях. Выразительно исполнить весёлую польку «Улыбка», «Том и Джерри», основанные на подскоках и хлопках.




2 год обучения.


В содержание работы второго года обучения, раздел «Ритмика», добавляются ритмические упражнения более сложного характера (музыкальная фраза, вступительные и заключительные аккорды, темп, контрастная музыка и.т.д) «основы танца» расширяет знания и умения правильного исполнения движений, содержит элементы партерной гимнастики, детского, классического, народного танцев. Включенные в раздел упражнения способствуют формированию правильной осанки, помогают исправить физические недостатки, формируют правильную постановку корпуса, выработке координации движений, правильному дыханию при исполнении упражнений и танцев. Также необходимо включать в каждый урок 10 – 15 минут «игровой стретчинг». Он способствует укреплению мышц шеи, спины, пресса, тем самым избавляет детей от физического переутомления, улучшает физическую и психическую форму организма, повышает эмоциональность занятия.



Ритмика


7

8

6

4

Основы танца


1

2

4

4

Итого:

8

10

10

8


Всего 36 часов.


Календарно – тематический план.


2 год обучения. Мелодия и движения. Элементы русского народного танца.


1 четверть:


  1. Мелодия и движение. Музыкально – ролевая игра «Лиса и цыплята».

  2. Темп. Музыкальная игра « Паровоз».

  3. Антистрессовая пластическая гимнастика для укрепления мышц спины и брюшного пресса. ( Змея, кобра, ящерица, кораблик и.т.д).

  4. Специфика танцевального шага и бега.

  5. Контрастная музыка. Музыкальная игра « пауки и бабочки».

  6. Портерная гимнастика для укрепления мышц спины и брюшного пресса.( скорпион, колесо, кукушка и.т.д.)

  7. Начало тренировки суставно-мышечного аппарата. Постановка корпуса.

  8. Итоговое занятие.


2 четверть:


  1. Знакомство с русским народным танцем его традициями и костюмом.

  2. Медленные хороводы и быстрые плясовые.

  3. Гимнастика, продолжение тренировки мышц спины и брюшного пресса.

  4. Правила и логика перестроений из одних рисунков в другие. Основной шаг хоровода.

  5. « Припадание», разучивание со сменой ноги и с продвижением.

  6. Акцентирование на сильную долю такта. Шаги по диагонали.

  7. Портерная гимнастика для укрепления позвоночника.

  8. Соотнесение пространственных построений с музыкой. Музыкальная игра «поймай снежинку».

  9. Вступительные и заключительные аккорды.

  10. Итоговое исполнение хоровода.


3 четверть.


  1. - Гимнастика на укрепление стоп (ходьба, лошадка, гусеница и.т.д).

  2. - Выработка осанки, опоры, выворотности.

  3. - Такт. Затакт. Музыкальная игра в мяч.

  4. - Основные позиции рук и ног в русском народном стиле.

  5. - Повторение танцевальных движений русского танца (ковырялочка,

гармошка, присядка, припадание, бег с соскоком) темп умеренный,

быстрый.

  1. - Разучивание « верёвочки» в медленном темпе.

  2. - Гимнастика для укрепления мышц плечевого пояса.

  3. - Двухчастное произведение: «Калинка». Постановка медленной части

танцевального этюда.

  1. - Отработка сложных элементов русского танца, в умеренном темпе

(верёвочка, моталочка).

  1. - Постановка быстрой части танцевального этюда, мужская и женская

партии. Исполнение танцевального этюда «Калинка».


4 четверть.

  1. Гимнастические упражнения для тренировки равновесия ( аист, петушок, ласточка, цапля, орёл и.т.д).

  2. Логика поворота вправо и влево. Музыкальная игра-танец « ловля комаров».

  3. Продолжение работы над эмоциональным исполнением русского народного этюда «Калинка».

  4. Координация ног рук и головы в движениях русского народного танца.

  5. Разные этапы прыжка. Знакомство с «8 точками зала».

  6. Ритмические рисунки в движении. Простые дробные движения-связки.

  7. Практические упражнения на развитие музыкальности.

  8. Итоговое исполнение русского народного этюда «Калинка».





К концу года должен знать и уметь:


В конце 2-го года занятий ученики продолжают знакомство с русским народным танцем, к уже разученным элементам добавляются более сложные, увеличивается музыкальный темп.

Продолжается оздоровительная гимнастика для укрепления мышц спины и брюшного пресса, для тренировки равновесия, для укрепления плечевого пояса, развития стоп.

Обучающиеся должны уметь вовремя начать и вовремя закончить движения. Знать музыкальные темпы: медленно, умеренно, быстро. Может назвать и продемонстрировать специфику танцевального шага и бега.

Должен уметь правильно поставить корпус, знать позиции рук народного танца, не выворотные позиции ног.



3 год обучения.


Раздел «Основы танца» продолжает развивать мышление, воображение, находчивость и познавательную активность, расширяет кругозор; формирует навыки самостоятельного выражения движений под музыку; воспитывает умения эмоционального выражения раскрепощённости и творчества в движениях; развивает лидерство, инициативу, чувство товарищества, взаимопомощи и трудолюбия.


На третьем году обучения закладывается фундамент для формирования всего комплекса знаний, умений, танцевальных навыков обучающихся. Выполнение этой задачи предполагает выработку правильной осанки на основе принятой в классическом и народном танце постановке корпуса, ног, рук, головы. Усвоение основных движений классического танца на основе выработки мышечных ощущений. Формирование координации движений, работу над развитием природных данных. Профилактике и исправление природных недостатков, овладение основными приёмами работы на уроке ритмике. Добавляется раздел «историко – бытовой танец». Целью которого становится начальное знакомство с историей бытовых танцев, галантное общение с партнёром.


8

10

10

8

Всего: 36 часов.

Календарно – тематический план.


Музыкальная фраза и ритмические игры. Историко-бытовой танец.


1 четверть.

  1. Танцевальная игра « магазин». Цель: научить определять музыкальную фразу. Ведущие двигаются по классу шесть различных шагов, на конец фразы задевают за плечо выбранного им «экспоната» и встают на его место.

  2. Разучивание танцевальных шагов согласно закону координации.

  3. Практическое занятие на развитие координации.

  4. Танцевальный бег на месте, боковой галоп по кругу, в паре: «бесконечная полька».

  5. Танцевальная игра «Мяч». Цель: Научить распознавать начало и конец музыкальной фразы. Разучивается сидя по кругу, а затем в зависимости от усвоения усложняется танцевальными движениями.

  6. Динамические оттенки в музыке и в танце. Выразительность, на основе разученной игры «Мяч».

  7. Знакомство с историко-бытовым танцем «полька» (полька- половинка). Основной шаг в парах.

  8. Практическое занятие на развитие музыкальности. Ритмические хлопки.

2 четверть.


  1. Танцевальная игра «На вокзале». Цель: Закрепление навыков умения начать движение и правильно закончить его, согласно музыкальной фразе.

  2. Практическое занятие. Исполнение польки по подгруппам (танцевальный конкурс).

  3. Дирижирование на три четверти. Знакомство с правилами приглашения на танец.

  4. Приглашение к танцу. Разучивание «вальсовой дорожки» в паре со сменой ноги.

  5. Танцевальная игра «снежки» по принципу игры «вокзал» Цель: Музыкальная фраза.

  6. Приставной шаг в вальсе, без смены направления.

  7. Танцевальная игра «Тройки». Цель: развитие мышления, находчивости. Самостоятельное выражение, инициатива, чувство товарищества, взаимопомощи.

  8. Практическое занятие – закрепление изученного.

  9. Поклоны для девочек и для мальчиков по законам историко - бытового танца. Логика поворота головы по отношению к движениям рук и ног.

  10. Урок – концерт: исполнение танцевальных этюдов.



3 четверть.


  1. Танцевальная игра «Разговор» Цель: умение выстроить импровизацию в определённой музыкальной фразе.

  2. Практическое занятие. Исполнение «вальсовой дорожки» по группам и сольно.

  3. Практическое занятие. Танцевально – двигательная терапия.

  4. Урок- конкурс. Исполнение пройденных танцев и музыкальных игр.

  5. Танцевальная игра «Дирижёр» Цель: Умение самостоятельно разделить музыкальное предложение на две – четыре фразы.

  6. Танец-шествие: Полонез. Особенности исполнения старинных танцев. Основной шаг по кругу без пары.

  7. Разучивание основного шага в паре по кругу.

  8. Танцевальный рисунок (круг, два круга, колонна, диагональ)

  9. Прыжки по восьми точкам зала. Логика поворота направо и налево.

  10. Отработка поворотов прыжка в определённую точку. Разучивание «прочёса» по кругу и по линиям в медленном темпе.


4 четверть.

  1. Заключительная часть танца «полонез». Деление на 4 колонны и поклоны через 4 позицию.

  2. Практическое занятие: самостоятельное исполнение «полонеза».

  3. Танцевальный бег по квадрату, использование умения проходить через линию (прочёс) в быстром темпе.

  4. Отработка сложных элементов танца «Полонез».

  5. Танцевальная игра «Показ мод». Цель: Умение двигаться по линии в определённом темпе и остановиться в определённой точке согласно музыкальной фразе.

  6. Портерная и дыхательная гимнастика.

  7. Вступительные и заключительные аккорды.

Исполнение «полонеза» на оценку.

  1. Урок-концерт. Учащиеся исполняют по своему выбору «польку» «вальсовую дорожку», либо «полонез




Концу года должен знать и уметь:


На 3-м году занятий школьники, как правило, закрепляют основные навыки танцевальной азбуки. Имеют понятие о динамических оттенках музыки, о темпе, о вступительных и заключительных аккордах. Понимают характер исполнения старинных танцев. Знают правила галантного приглашения к танцу. Самостоятельно могут исполнить парную польку, вальсовую дорожку, полонез. Умеют вежливо пригласить к танцу.

Умеют просчитывать музыкальную фразу и вовремя начать и закончить движения. Умеют ориентироваться по восьми точкам зала. Знают правила и логику перестроений из одних рисунков в другие.



4 год обучения.

Сохраняя и развивая знания, навыки и умения, полученные в третьем классе, практические занятия четвёртого класса продолжают формирование фундаментальных основ танцевального исполнительства, ставя задачи: развитие силы ног, укрепление стопы, развитие устойчивости, овладение начальными приёмами самостоятельного исполнения оздоровительной разминки. Меняется отношение к музыке за счёт понимания её структурного построения, ритмического рисунка и включая в танцевально – игровую часть урока танцевальных этюдов.

В практические занятия народным танцем входит весь ранее пройденный материал, к которому добавляются новые движения и усложнённые варианты уже изученных.

На четвёртом году обучения, общие знания детей о «трёхфазном дыхании» конкретизируются.


Всего: 36 часов.




4 год обучения: Популяризация народного танца через эстрадную обработку.

1 четверть: Знакомство с музыкальным размером. Музыкальная

структура движений.

  1. Разучивание ритмической разминки. Ритмические упр. По кругу «выпады- канон»на 4\4, 2\4.

  2. Особенности метроритма. (Сидя по кругу упр. муз. размер.2/4 ¾ 4/4

  3. Акцентирование на сильную долю такта. (Упр. со скакалкой.)

  4. Самостоятельная работа. Размер 4/4. Цель: формирование самостоятельного выражения движений под музыку.

  5. Портерная разминка. Антистрессовая пластическая гимнастика.

  6. Чередование сильной и слабой долей такта. Дыхательная гимнастика.

  7. Координация рук и головы в движениях классического пор – де – бра.

  8. Разные этапы прыжка. Прыжки по 8 точкам.


2 четверть: Греческий народный танец «Сиртаки». Составные части

эстрадного танца.

  1. Знакомство с историей и географией танца. Разучить основные движения по линиям и по кругу.

  2. Логика поворота головы и три положения рук в танце.

  3. Практическое занятие. Исполнение «Сиртаки по кругу».

  4. Танцевально – двигательная терапия. Исполнение танца «Сиртаки» самостоятельно.

  5. Вступление, основная часть, заключение. Знакомство с историей и географией еврейского народного танца. Разучить элементы основного шага «Семь-сорок».

  6. Повторить значение ритмических упражнений и дыхательной гимнастики.

  7. Ввести элементы игры во вступлении. «Актёрское мастерство».

  8. Разучивание заключительного шага «дорожка». Поклоны. Уход.

  9. Элементы импровизации вступительная часть. Стретчинг.

  10. Урок – концерт. Исполнение танцевальных этюдов.


3 четверть: Длительность.

  1. Знакомство с историей и географией украинского народного танца. Упр. по кругу. Выпады на 4/4.

  2. Элементы украинского танца: «Бегунок, Тынок»

  3. Практическое занятие. Выпады «целые, половинные, четвертные».

  4. «Голубцы» - разучивание на линиях.

  5. Разучивание основных движений в парном украинском танце.

  6. Танцевальные движения с продвижением по двум направлениям.

  7. Практическое занятие. Трёхфазное дыхание.

  8. Урок-концерт. Исполняется украинский народный танец в парах.

  9. Антистрессовая пластическая гимнастика.


4 четверть: Длительность пауз.


  1. Музыкальная игра «Морозко» учащиеся делают паузу в движении на целый такт, на половину такта, и на одну четверть такта.

  2. Рок-н-ролл. История и география танца. Разучивание основных движений в паре.

  3. Повороты в паре с фиксированной остановкой на 1 и 5 точки.

  4. Практическое занятие. Трёхфазное дыхание. Измерение выдоха звук «с»

  5. Школьное танго. История и география танца. Вступительная часть танца.

  6. Основное положение «лицом к лицу». Положение рук и головы. Логика поворотов.

  7. Практическое занятие. Исполнение школьного танго.


  1. Повторение пройденного за год.


  1. Урок – концерт. Исполнение танцевальных этюдов.

  • Сиртаки. Семь-сорок.

  • Украинский гопак.

  • Рок-н-ролл. Танго.

Учащиеся разбиваются на 5 групп и исполняют один из танцев. (Можно по желанию раздать танцы либо по жеребьёвке.) В конце занятия награждения.



К концу года учащийся должен знать и уметь:


Знать: Значение ритмической гимнастики в оздоровительном воспитании своего организма. Значение правильного дыхания при высоких физических нагрузках.

Уметь: определить музыкальный размер (простой), длительность пауз. Самостоятельно выполнить оздоровительную гимнастику, упражнение на растяжки мышц, что способствует росту организма школьника. Измерить объём воздуха в лёгких, путём правильного выдоха, по секундомеру.

Отличить и исполнить основные движения народных, историко – бытовых танцев. Галантно пригласить партнёра к танцу.


















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров108
Номер материала ДБ-331209
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх