Ритмика с эл-тами гимнастики. Для НОВИГАТОРА

Департамент Смоленской области по образованию и науке

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детская школа искусств»

г. Ярцево

Принята на заседании методического (педагогического) совета от «     »                              Протокол №

Утверждаю Директор МБУ ДО "ДШИ" г. Ярцево                                                                           ФИО «     »                           20     г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

"Игровая ритмика с элементами гимнастики"

Направленность:художественая

Уровень: ознакомительный

Возраст обучающихся: 5-6,5 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель (разработчик):

преподаватель

МБУ ДО "ДШИ" г. Ярцево

Масюгова Е.А

Ярцево, 2020

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка…………………………………………..3

1.  Учебный (тематический) план 1 года обучения……………….8

2.  Содержание учебного (тематического) плана 1 года обучения…………………………………………………………..9

3.  Календарный учебный график…………………………………11

4.  Методическое обеспечение программы………………………22

  Список литературы……………………………………………31

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная программа (общеразвивающая) «Игровая ритмика и с элементами гимнастики» относится к ознакомительному уровню и имеет художественную направленность.

Педагогическая целесообразность и актуальность программы.

В настоящее время, особое внимание уделяется культуре, искусству и приобщению детей к здоровому образу жизни. Среди множества форм художественного воспитания особое место занимает хореография.

Ритмика — вид деятельности, в основе которого лежит музыка, а движения выражают музыкальный образ. Она доступна детям, начиная с раннего возраста, и даѐт выход повышенной двигательной энергии ребѐнка, создаѐт ощущение радости, свободы движения, вызывает радостный отклик на музыку, даѐт детям творческий импульс, возможность высвободить их энергию. Ритмика закладывает надѐжный фундамент для дальнейшего физического совершенствования ребѐнка, для укрепления здоровья, умения контролировать своѐ тело, положительно влияет не только на физическую подготовку ребенка, но и развивает у него восприятие музыки и основные психологические функции детей (память, внимание, мышление, речь и воображение).

Основное достоинство гимнастики, как средства физического воспитания учащихся, заключается в том, что она располагает большим разнообразием физических упражнений и методов, при помощи которых можно оказывать положительное воздействие на организм ребенка, способствовать развитию двигательного аппарата и формировать необходимые двигательные навыки.

Учитывая физиологические особенности организма человека, занятия балетной гимнастикой необходимо начинать с раннего возраста, когда костно- мышечный аппарат ребенка уже достаточно окреп для физических нагрузок, но еще гибкий и восприимчивый для развития необходимых навыков и умений в области хореографии.

Отличительные особенности (новизна) программы.

Программа учебного предмета «Игровая ритмика с элементами гимнастики» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной общеразвивающей программе в области музыкального искусства.

Содержание программы предлагает обширный материал, включающий̆ в себя разные виды деятельности: тренировочные упражнения, выполнение танцевальных движений и этюдов, прослушивание музыки, игровой материал, которые используются на всех занятиях.

Содержание материала постепенно усложняется

Педагог проявляет определенную гибкость в подходе к каждой̆ конкретной̆ группе детей̆, учитывая при этом состав группы, физические данные и возможности детей̆.

Программа направлена на обучение детей умению танцевать красиво, двигаться в свободной̆ непринуждённой̆ манере и владеть ритмопластикой̆ танца, а также решение оздоровительных задач. Программа легко адаптируется для детей с выдающимися способностями и при необходимости для детей с ограниченными возможностями.

Цель программы - укрепление физического и психического здоровья, обучение начальным навыкам танцевального искусства, воспитание хореографической культуры, формирование навыков выполнения танцевальных упражнений.

Задачи программы:

Обучающие:

·        знакомство с предметом начальная хореография;

·        знакомство с правилами здорового образа жизни;

·        обучение понятиям: характер музыки, темп, ритм.

Развивающие:

·        развитие чувства ритма, музыкального слуха, эмоциональной отзывчивости на музыку, танцевальной выразительности;

·        развитие навыков ориентировки в пространстве;

·        развитие координации движений и пластики, навыков владения своим телом;

·        развитие выворотности ног;

·        развитие опорно-двигательного аппарата;

·        развитие танцевального шага.

Воспитательные:

·        формирование коммуникативных навыков.

·        воспитание трудолюбия;

·        воспитание стремления к двигательной активности;

·        воспитание ответственности, упорства, силы воли;

·        воспитание моральных и волевых качеств;

·        способствовать формированию личности инициативной, целеустремленной;

·        воспитание коллективизма.

Категория обучающихся

Программа «Ритмика с элементами гимнастики» ориентирована на детей̆ дошкольного возраста от 5 до 6,5 лет.

Зачисление на обучение по программе осуществляется по желанию детей, по заявлению их родителей (законных представителей).

Принимаются дети, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровью. Обучающиеся предоставляют заключение от врача (справка) об отсутствии противопоказаний к занятиям по хореографии (на основании Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14, пункт 8.10.).

Срок реализации программы

Программа рассчитана на 1 год. Общая продолжительность образовательного процесса составляет 144 часа:

1-ый год обучения – 72 часа (36 недель × 2 часа в неделю);

Формы организации образовательной деятельности и режим занятий

Форма проведения занятий – групповые занятия. Во время приема и формирования групп проводится первичная диагностика способностей ребенка (знаний, умений, навыков).

Количество обучающихся в группах до 15 человек.

Режим занятий: Режим занятий: 2 раза в неделю по 1 часу. Во время занятий предусмотрены 15 минутные перерывы для снятия напряжения и отдыха. Программа может быть реализована дистанционно с использованием интернет -ресурсов.

Каждое занятие включает:

·        организационную часть,

·        разминку,

·        ритмические упражнения,

·        партерный экзерсис,

·        музыкально-танцевальные игры,

·        подведение итогов занятия,

·        проветривание помещения.

Планируемые результаты освоения программы

Предметные результаты освоения программы обучения

К концу 1-го года обучения дети будут знать:

·        названия основных танцевальных движений и элементов;

·        терминологию партерного экзерсиса;

·        о двигательных функциях отдельных частей тела (головы, плеч, рук, корпуса, ног);

·        правила гигиены тела, тренировочной̆ одежды;

уметь:

·        двигаться и исполнять различные упражнения в соответствии с контрастным характером музыки;

·                воспроизводить простейшие ритмические рисунки с помощью хлопков в ладоши и притопов ног

·                владеть различными танцевальными шагами

·        реагировать на начало музыки и её окончание, ритмично ходить под музыку, легко бегать, хлопать ладошами, притопывать ногами, вращать кистями рук, кружиться вокруг себя, прыгать на двух ногах, владеть простейшими навыками игры с мячом;

·        двигаться по кругу, взявшись за руки друг за другом или парами, располагаться по залу врассыпную и собираться в круг или в линию;

·        выполнять элементы партерной̆ гимнастики;

Личностные результаты освоения программы обучения

Результаты развития обучающихся:

·        укрепление и развитие мышечного аппарата;

·        чувство ритма, эмоциональная отзывчивость на музыку, выразительность движений;

·        музыкально-ритмические навыки;

·        координация движений, пластичность;

·        умение ориентироваться в пространстве (в хореографическом зале);

·        развитие выворотности ног;

·        выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами, передавать несложный музыкальный ритмический рисунок.

Результаты воспитания обучающихся:

общение в коллективе, проявляя дружелюбие и активность;

эмоциональный отклик и интерес к музыкально-ритмическим движениям;

дисциплина, проявление ответственности и выдержки на протяжении всего занятия.

Оценка качества реализации программы "Игровая ритмика с элементами гимнастики" включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся

Успеваемость учащихся проверяется на различных выступлениях: контрольных уроках, концертах, просмотрах и т.д.

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков,

Контрольные уроки в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих четверти (триместры) учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

1.    Учебный (тематический) план

1 год обучения

№	Раздел, тема	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
		Теория	Практика	Всего
1.	Вводное занятие	0,5	0,5	1	Первичная диагностика – собеседование
2.	Танцевальная   азбука   и элементы                       танцевальных движений.	5	20	25	Педагогическое наблюдение
3.	Партерная гимнастика.	5	20	25	Педагогическое наблюдение, Промежуточная аттестация
4.	Танцевальные этюды, игры, танцы.	5	15	20	Педагогическое наблюдение
5.	Итоговое занятие	-	1	1	Итоговая

Всего:

15,5

56,5

72

Примечание. Расчёт часов учебного (тематического) плана представлен на:

·         36 учебных недель;

·         одну учебную группу.

2. Содержание учебного (тематического) плана

год обучения

Тема 1. Вводное занятие (1 час)

Теория: Цели и задачи 1-го года обучения, план работы. Инструктаж по технике безопасности в танцевальном классе. Введение в программу.

Практика: Первичная диагностика. Беседа.

Тема 2. Танцевальная азбука и элементы танцевальных движений (25 час.)

Теория: Танцевальная азбука. Знакомство детей̆ с танцевальной̆ азбукой̆. Элементы танцевальных движений. Знакомство детей̆ с элементами танцевальных движений. Правила исполнения танцевальных движений. Ориентировка в пространстве. Основные понятия : музыка, темп.

Практика:

·         постановка корпуса;

·         упражнения для рук, кистей, и пальцев;

·         упражнения для плеч;

·         упражнения для головы;

·         упражнения для корпуса;

Выполнение упражнений танцевальной азбуки. Ознакомление детей̆ с элементами танцевальных движений:

·         ходьба: простой шаг в разном темпе и характере;

·         бег и прыжки в сочетании по принципу контраста;

·                 притопы: удар одной̆ ногой̆ в пол, поочередные удары правой̆ и левой̆ ногой;

·         топающий̆ шаг, выставление ноги на носок перед собой;

·         хлопки;

·         упражнения с атрибутами (мяч, погремушка)

Выполнение изученных элементов танцевальных движений. Ознакомление детей с танцевальными рисунками и ориентацией в пространстве:

·         упражнения и игры по ориентации в пространстве;

·         построение в круг;

·         построение в линию;

·         построение в две линии.

Выполнение упражнений по ориентации в пространстве. Движения под музыку, выполнение ритмических упражнений, хлопки и притопы на сильную, слабую долю и с различным ритмическим рисунком.

Тема 3. Партерная гимнастика (упражнения на полу) (25 час.)

Теория: Понятие «партер» и значение. Партерная гимнастика. Знакомство с элементами партерной̆ гимнастики. Правила выполнения движений.

Практика: Ознакомление с элементами партерной̆ гимнастики:

·         упражнения для развития гибкости;

·         упражнения для стоп;

·         упражнения для развития растяжки;

·         упражнения для позвоночника.

Выполнение тренировочных упражнений на полу. Комплекс упражнений направленный на укрепление, расслабление и улучшение эластичности мышц и связок, спины, брюшного пресса, ног, стоп, повышение гибкости суставов.

Тема 4. Танцевальные этюды, игры, танцы (20 час.)

Теория: Методика исполнения основных движений.

Практика:

·         составление этюдов на основе изученных танцевальных элементов;

·         сочинение с детьми танцевальных этюдов;

·         ознакомление детей̆ с играми;

·         применение игр на занятиях.

Тема 5. Итоговое занятие (1 час.)

Теория: Вопросы и задания по разделам программы.

Практика: Опрос по пройденному материалу. Выполнение музыкально-ритмических, танцевальных комбинаций и разученных комплексов упражнений. Разбор и оценка практической деятельности обучающихся. Подведение итогов за год. Планы на следующий год.

3. Календарный учебный график

№ п/ п	месяц		Тема занятия		Форм апроведения занятия		кол-во чвсов		Форма контроля
1 неделя (учебный период)
1.	сентябрь		Вводное занятие. Первичная диагностика. Знакомство с задачами первого года обучения. Инструктаж по ТБ.		групповая Рассказ.Практическое занятие		1		первичная диагностика
2.			Танцевальная азбука. Знакомство детей̆ с танцевальной̆ азбукой̆. Танцевальная разминка.		групповая Рассказ.Практическое занятие		1		Педагогическо е наблюдение
2 неделя (учебный период)
3.	сентябрь		Элементы танцевальных движений. Знакомство детей̆ с элементами танцевальных движений. Танцевальная разминка.		групповая Рассказ.Практическое занятие		1		Педагогическо е наблюдение
4.			Партерная гимнастика Понятие «партер» и значение. Партерная гимнастика. Знакомство с элементами партерной̆ гимнастики.		групповая Рассказ.Практическое занятие		1		Педагогическо е наблюдение
3 (учебный период)
5.	сентябрь		Знакомство с элементами партерной̆ гимнастики: Танцевальная разминка: постановка корпуса; упражнения для рук, кистей̆, и пальцев. Партерная гимнастика. Ориентировка в пространстве.		групповая Рассказ.Практическое занятие		1		Педагогическо е наблюдение
6.			Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Ориентировка в пространстве.		групповая Рассказ.Практическое занятие		1		Педагогическо е наблюдение
4 неделя (учебный период)
7.	сентябрь		Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Разучивание и выполнение хореографических этюдов.		групповая Рассказ.Практическое занятие		1		Педагогическо е наблюдение
8.	сентябрь	Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Основные понятия: музыка, темп, такт.		групповая Рассказ.Практическое занятие		1		Педагогическо е наблюдение
5 неделя (учебный период)
9.	сентябрь	Знакомство       детей̆       с      элементами танцевальных движений:  ходьба: простой шаг в разном темпе и характере. Танцевальная     разминка.        Партерная гимнастика.		групповая Рассказ.Практическое занятие		1		Педагогическо е наблюдение
10.	октябрь	Знакомство       детей̆       с      элементами танцевальных движений:  бег и прыжки  в сочетании по принципу контраста. Танцевальная     разминка.        Партерная гимнастика.		групповая Рассказ.Практическое занятие		1		Педагогическо е наблюдение
6 неделя (учебный период)
11.	октябрь	Знакомство       детей̆       с      элементами танцевальных движений: притопы: удар одной̆ ногой̆ в пол, поочередные удары правой̆   и   левой̆   ногой̆.   Танцевальная разминка. Партерная гимнастика.		групповая Рассказ.Практическое занятие		1		Педагогическо е наблюдение
12.		Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Разучивание позиций рук и ног классического танца. Разучивание основных шагов классического танца – шаг галоп. Построение в круг и по линиям.		групповая Рассказ.Практическое занятие		1		Педагогическо е наблюдение
7 неделя (учебный период)
13.	октябрь	Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Разучивание позиций рук и ног классического танца. Разучивание основных шагов классического танца – шаг галоп. Построение в круг и по линиям.		групповая Рассказ.Практическое занятие		1		Педагогическо е наблюдение
14.		Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Разучивание позиций рук и ног классического танца. Разучивание основных шагов классического танца – подскоки. Построение в круг и по линиям.		групповая Рассказ.Практическое занятие		1		Педагогическо е наблюдение
8 (учебный период)
15.	октябрь	Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Разучивание позиций рук и ног классического танца. Разучивание основных шагов классического танца – подскоки. Построение в круг и по линиям.		групповая Рассказ.Практическое занятие		1		Педагогическо е наблюдение
16.		Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Построение в круг по линиям в диагональ		групповая Рассказ.Практическое занятие		1		Педагогическое наблюдение

9 неделя (каникулярный период)

17.

октябрь

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Построение в круг по линиям в диагональ. Разучивание прыжков (sauté-соте). Знакомство с танцевальными рисунками и ориентацией̆ в пространстве: упражнения и игры по ориентации в пространстве.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

18.

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Разучивание позиций рук и ног классического танца. Разучивание основных шагов классического танца – танцевальный бег. Построение в круг по линиям в диагональ. Разучивание прыжков (sauté-соте).

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

10 неделя (учебный период)

19.

ноябрь

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Разучивание позиций рук и ног классического танца. Построение в круг по линиям в диагональ. Разучивание прыжков (sauté-соте). Знакомство с танцевальными рисунками и ориентацией̆ в пространстве: построение в круг; построение в линию.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

20.

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Разучивание основных шагов классического танца – шаг галоп, подскоки, танцевальный бег. Постановка танцевального номера.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

11 неделя (учебный период)

21.

ноябрь

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Разучивание основных шагов классического танца – шаг галоп, подскоки, танцевальный бег

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

22.

ноябрь

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Знакомство с танцевальными рисунками и ориентацией̆ в пространстве: построение в линию; построение в две линии.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

12 неделя (учебный период)

23.

ноябрь

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Разучивание основных шагов классического танца – шаг галоп,подскоки, танцевальный бег

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

24.

ноябрь

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Движения под музыку, выполнение ритмических упражнений.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

13 неделя (учебный период)

25.

декабрь

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Движения под музыку, выполнение ритмических упражнений на слабую долю и с различным ритмическим рисунком. Постановка танцевального номера.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

26.

декабрь

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Комплекс упражнений направленный на укрепление, расслабление и улучшение эластичности мышц и связок, спины, брюшного пресса, ног, стоп, повышение гибкости суставов.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

14 неделя (учебный период)

27.

декабрь

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Комплекс упражнений направленный на укрепление, расслабление и улучшение эластичности мышц и связок, спины, брюшного пресса, ног, стоп, повышение гибкости суставов.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

28.

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Выполнение упражнений по ориентации в пространстве. Танцевальные этюды.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

15 неделя (учебный период)

29.

декабрь

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Выполнение упражнений по ориентации в пространстве.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

30.

Движения под музыку, выполнение ритмических упражнений, хлопки и притопы на сильную, слабую долю и с различным ритмическим рисунком.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

31.

декабрь

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Выполнение тренировочных упражнений на полу.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

32.

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Выполнение тренировочных упражнений на полу.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

17 неделя (каникулярный период)

33.

декабрь

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Составление этюдов на основе изученных танцевальных элементов.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

34.

декабрь

Комплекс упражнений направленный на укрепление, расслабление и улучшение эластичности мышц и связок, спины, брюшного пресса, ног, стоп, повышение гибкости суставов.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

18 неделя (учебный период)

35.

январь

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Составление этюдов на основе изученных танцевальных элементов.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

36.

Комплекс  упражнений  направленный на укрепление, расслабление и улучшение эластичности   мышц   и   связок,   спины, брюшного пресса, ног, стоп, повышение гибкости суставов.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

19 неделя (учебный период)

37.

январь

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Отработка танцевального номера. Работа над репертуаром. Танцевальные этюды. Составление этюдов на основе изученных танцевальных элементов.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

38.

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Танцевальные этюды. Постановка танцевального номера. Работа над репертуаром.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

20 неделя (учебный период)

39.

январь

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Отработка танцевального номера. Работа над репертуаром.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

40.

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Отработка танцевального номера. Работа над репертуаром. Комплекс упражнений направленный на укрепление, расслабление и улучшение эластичности мышц и связок, спины, брюшного пресса, ног, стоп, повышение гибкости суставов.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

21 неделя (учебный период)

41.

февраль

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Танцевальные этюды. Составление этюдов на основе изученных танцевальных элементов.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

42.

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Танцевальные этюды. Составление этюдов на основе изученных танцевальных элементов.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

22 неделя (учебный период)

43.

февраль

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Разучивание и исполнение комплекса упражнений у станка.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

44.

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Разучивание и исполнение комплекса упражнений у станка.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

23 неделя (учебный период)

45.

февраль

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Разучивание и исполнение комплекса упражнений у станка.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

46.

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Разучивание и исполнение комплекса упражнений у станка. Танцевальные этюды. Составление этюдов на основе изученных танцевальных элементов.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

24 неделя (учебный период)

47.

февраль

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Разучивание и исполнение комплекса упражнений у станка.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

48.

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Разучивание и исполнение комплекса упражнений у станка.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

25 неделя (учебный период)

49.

март

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Разучивание и исполнение комплекса упражнений у станка.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

50.

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Танцевальные этюды. Составление этюдов на основе изученных танцевальных элементов.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

26 неделя (учебный период)

51.

март

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Разучивание и исполнение комплекса упражнений у станка.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

52.

Танцевальная разминка. Партерная гимнастика. Разучивание и исполнение комплекса упражнений у станка.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

27 неделя (учебный период)

53.

март

Партерная гимнастика. Танцевальные этюды. Подготовка к конкурсным мероприятиям и концертам. Работа над репертуаром.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

54.

Партерная гимнастика. Выполнение музыкально-ритмических, танцевальных комбинаций и разученных комплексов упражнений. Подготовка к конкурсным мероприятиям и концертам. Работа над репертуаром

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

28 неделя (каникулярный период)

55.

март

Партерная гимнастика. Танцевальные этюды. Подготовка к конкурсным мероприятиям и концертам. Работа над репертуаром.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

56.

Партерная гимнастика. Выполнение музыкально-ритмических, танцевальных комбинаций и разученных комплексов упражнений. Подготовка к конкурсам и концертам. Работа над репертуаром.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

29 неделя (учебный период)

57.

апрель

Партерная гимнастика. Подготовка к конкурсным мероприятиям и концертам. Работа над репертуаром.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

58.

апрель

Партерная гимнастика. Выполнение музыкально-ритмических, танцевальных комбинаций и разученных комплексов упражнений. Танцевальные этюды. Работа над репертуаром.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

30 неделя (учебный период)

59.

апрель

Партерная гимнастика. Подготовка к праздничным концертам и мероприятиям. Работа над репертуаром.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

60.

Партерная гимнастика. Танцевальные этюды. Подготовка к праздничным концертам и мероприятиям. Работа над репертуаром.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

31 неделя (учебный период)

61.

апрель

Партерная гимнастика. Подготовка к конкурсным мероприятиям и концертам. Работа над репертуаром.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

62.

Партерная гимнастика. Подготовка к праздничным концертам и мероприятиям. Работа над репертуаром. Творческие задания на создание индивидуальных танцевальных композиций.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

32 неделя (учебный период)

63.

апрель

Партерная гимнастика. Выполнение музыкально-ритмических, танцевальных комбинаций и разученных комплексов упражнений. Работа над репертуаром.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

64.

Партерная гимнастика. Выполнение музыкально-ритмических, танцевальных комбинаций и разученных комплексов упражнений. Работа над репертуаром.

групповая Рассказ.Практическое занятие

1

Педагогическо е наблюдение

33 неделя (учебный период)

65.	май	Партерная гимнастика. Выполнение музыкально-ритмических, танцевальных комбинаций и разученных комплексов упражнений. Работа над репертуаром.	групповая Рассказ.Практическое занятие	1	Педагогическо е наблюдение
66.		Партерная гимнастика. Выполнение музыкально-ритмических, танцевальных комбинаций и разученных комплексов упражнений. Работа над репертуаром.	групповая Рассказ.Практическое занятие	1	Педагогическо е наблюдение
34 неделя (учебный период)
67.	май	Партерная гимнастика. Подготовка к конкурсным мероприятиям и концертам. Работа над репертуаром. Творческие задания на создание индивидуальных танцевальных композиций.	групповая Рассказ.Практическое занятие	1	Педагогическо е наблюдение
68.		Партерная гимнастика. Работа над репертуаром. Творческие задания на создание индивидуальных танцевальных композиций.	групповая Рассказ.Практическое занятие	1	Педагогическо е наблюдение
35 неделя (учебный период)
69.	май	Партерная гимнастика. Работа над репертуаром.	групповая Рассказ.Практическое занятие	1	Педагогическо е наблюдение
70.		Подготовка к отчетному концерту.	групповая Рассказ.Практическое занятие	1	Педагогическо е наблюдение
36 неделя (учебный период)
71.	май	Концерт для родителей.	групповая Рассказ.Практическое занятие	1	Педагогическо е наблюдение
72.		Итоговое занятие.	групповая Рассказ.Практическое занятие	1	Педагогическо е наблюдение

4. Методическое обеспечение программы

Методическое обеспечение учебного процесса

1.Методические рекомендации педагогическим работникам

При организации и проведении занятий по предмету «Игровая ритмика с элементсми гимнастики»
необходимо придерживаться следующих принципов:

•               принципа сознательности и активности, который предусматривает, прежде всего, воспитание осмысленного овладения техникой танца;
заинтересованности и творческого отношения к решению поставленных
задач;

•               принципа наглядности, который предусматривает использование при обучении комплекса средств и приемов: личная демонстрация приемов, видео и фотоматериалы, словесное описание нового приема и т.д.;

•               принципа доступности, который требует, чтобы перед учеником ставились посильные задачи. В противном случае у обучающихся снижается интерес к занятиям. От преподавателя требуется постоянное и тщательное изучение способностей учеников, их возможностей в освоении конкретных элементов, оказание помощи в преодолении трудностей;

•   принцип систематичности, который предусматривает разучивание элементов, регулярное совершенствование техники элементов и освоение новых элементов для расширения активного арсенала приемов, чередование работы и отдыха в процессе обучения с целью сохранения работоспособности и активности учеников.

Процесс обучения музыкально-ритмическим движениям включает три

этапа.

На первом этапе ставятся задачи:

•   ознакомления детей с новым упражнением или игрой;

•   создания целостного впечатления о музыке и движении;

•   разучивания движения.

Методика обучения состоит в следующем: педагог прослушивает вместе с детьми музыкальное произведение, раскрывает его характер, образы и показывает музыкально-ритмическое движение, стремясь пробудить в детях желание разучить его. Показ должен быть точным, эмоциональным и целостным.

На втором этапе задачи расширяются, продолжатся:

•   углубленное разучивание музыкально-ритмического движения,

•   уточнение его элементов и создание целостного образа, настроения музыкального произведения.

Педагог дает необходимые разъяснения, напоминает последовательность действий, своевременно, доброжелательно оценивает достижения детей.

Задача третьего этапа заключается в том, чтобы закрепить представления о музыке и движении, поощряя детей самостоятельно выполнять разученные движения.

Методика закрепления и совершенствования музыкально-ритмического движения нацелена на работу над его качеством. Преподаватель, напоминая последовательность, используя образные сравнения, отмечая удачное исполнение, создает условия для эмоционального выполнения детьми музыкально-ритмических движений.

№ п  /п	Темы	Формы занятий	Приёмы и методы	Дидактический материал	Техническое оснащение, материалы и инструменты	Формы подведения итогов
1.	Введение в дополнительную общеобразовательную программу	Теоретические занятия.	Рассказ, беседа, игры и упражнения на знакомство.	Инструктажи, памятки для учащихся, Таблица «Золотые правила».	Тетрадь, ручка.	Анкетирование, опрос
2.	Танцевальная азбука и элементы            танцевальных движений.	Теоретические, практические занятия.	Наглядный наглядно-зрительный прием. Исполнение музыки  сопровождатеся показом. Словесный  объяснение, рассказ, напоминание, оценка и т. д. Практический  многократное выполнение конкретного музыкально-ритмического движения. .	-	танцевальный зал  зеркала  оборудование для воспроизведения аудиотреков; наличие репетиционной одежды.	Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия
3.	Партерная гимнастика.	Теоретические, практические занятия.	Наглядный наглядно-зрительный прием. Исполнение музыки  сопровождатеся показом. Словесный  объяснение, рассказ, напоминание, оценка и т. д. Практический  многократное выполнение конкретного музыкально-ритмического движения. .	-	танцевальный зал  зеркала  оборудование для воспроизведения аудиотреков; наличие репетиционной одежды, коврики, гимнастические резинки и кубики	Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия
4.	Танцевальные этюды, игры, танцы.	Теоретические, практические занятия.	Подражательные движения показу взрослого; Совместные действия со взрослыми; Короткие указания; Игровые приѐмы; Игровые действия с предметами Подражания действиям взрослого и детей, правильно выполняющих задания	-	танцевальный зал  зеркала  оборудование для воспроизведения аудиотреков; наличие репетиционной одежды,флажки, погремушки, кубики, платочки, палочки;	Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия
5.	Итоговое занятие. Подведение итогов работы	практическое занятие	Практический: показ наработанного в течении учебного года материала Указания, напоминания; Совместные действия со взрослым	-	танцевальный зал  зеркала  оборудование для воспроизведения аудиотреков; наличие репетиционной одежды,флажки,	открытый урок, Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия

Система отслеживания и оценивания результатов

Педагогический мониторинг по программе «Игровая ритмика с элементами гимнастики»

С целью определения уровня усвоения общеобразовательной программы, а также для повышения эффективности и улучшения качества учебно-воспитательного процесса проводится педагогический мониторинг в течение всего периода обучения. Программа мониторинга включает следующие этапы: первичная диагностика, текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет, промежуточная и итоговая аттестации. Результаты педагогического мониторинга оцениваются по 5-ти бальной системе и фиксируются в сводных таблицах.

Первичная диагностика

Цель: определение общего уровня развития ребенка и его склонности к танцу.

Задачи:

-определение общего уровня развития ребенка;

- выявление природных способностей к танцу;

Срок проведения: при поступлении в творческое объединение .

Форма проведения: собеседование, выполнение практического задания.

Содержание

Теоретическая часть. Вопросы:

-Нравится ли тебе танцевать?

-Кто посоветовал начать заниматься танцами?

-Имеется ли начальная хореографическая подготовка или подготовка другого вида (например, спортивная)?

Практическая часть: ребенку предлагают выполнить следующие задания:

-исполнение упражнений на ритмичность и музыкальность;

-исполнение упражнений на координацию;

-исполнение упражнений на определение физических данных.

Критерии оценки

Минимальный   уровень   (1  ─  2 балла)  ─ проявляет слабый интерес к музыкально- ритмической деятельности, у ребенка не развит музыкальный и ритмический слух, минимальный уровень способностей к хореографии, рассеянное внимание, не дисциплинирован, нет пластичности, движения угловатые.

Средний уровень (3 ─ 4 баллов) ─ проявляет достаточный интерес к музыкально- ритмической деятельности, у ребенка развит музыкальный и ритмический слух, умеет концентрировать внимание, но координация движений развита недостаточно.

Максимальный уровень (5 баллов) ─ ребенок проявляет активный интерес к музыкально-ритмическим движениям, показывает высокий уровень способностей к народно- сценическому танцу, развит музыкальный и ритмический слух.

Промежуточная аттестация

Цель: выявление соответствия уровня теоретической и практической подготовки детей программным требованиям.

Задачи:

-определение уровня усвоения детьми теоретических знаний в соответствии с данным периодом обучения;

-определение уровня формирования практических умений в соответствии с данным этапом обучения.

Срок проведения: декабрь.

Форма проведения: контрольный урок.

Содержание

Теоретическая часть:

правила поведения в хореографическом зале;

понятие «музыкальное вступление»;

марш по кругу, в рисунке;

упражнения на середине по диагонали, по прямой.

Практическая часть:

упражнения на ориентировку в хореографическом зале, движение в заданном рисунке (построение в колонну по одному, по два, расход парами в движении, построение в круг, движение по кругу, по диагонали);

элементы партерной гимнастики;

упражнения с использованием элементов  логоритмики;

упражнения для укрепления мышц спины;

ролевые игры с использованием элементов хореографии и логоритмики.

Критерии оценки

Минимальный уровень (1 ─ 2 балла) ─ ребенок не владеет теоретическими знаниями, не развит музыкальный и ритмический слух, не знает основные позиции рук, ног, положение головы, не правильно исполняет упражнения. Не способен к самостоятельности. Быстрая утомляемость, неустойчивое внимание.

Средний уровень (3 ─ 4 баллов) ─ ребенок отвечает на теоретические вопросы с небольшой помощью педагога, слышит музыку и ритм, согласовывает движения с музыкой, но допускает не точности в исполнении движений. Эмоциональная отзывчивость, интерес, желание включиться в танцевальную деятельность. Средняя утомляемость и снижение двигательной активности.

Максимальный уровень (5 баллов) ─ творческая активность ребенка, его самостоятельность, инициатива; ребенок показывает высокий уровень знаний теоретического материала, сочетает музыку с движениями, выполняет движения без ошибок, знает терминологию, ориентируется в пространстве. Устойчивость внимания, физическая выносливость, двигательная активность.

Итоговая аттестация

Цель:         выявление  уровня        усвоения    детьми        программного          материала, соответствие прогнозируемым результатам образовательной программы.

Задачи:

определение степени усвоения практических умений и навыков в соответствии с прогнозируемыми результатами первого года обучения;

выявление уровня усвоения теоретических знаний;

определение уровня развития индивидуальных творческих способностей;

анализ полноты реализации программы первого года обучения.

Срок проведения: конец  мая.

Форма проведения: контрольный урок.

Содержание

Теоретическая часть:

названия основных танцевальных движений и элементов;

терминологию партерного экзерсиса:

правила исполнения пройденных движений

Практическая часть

движение и исполнение различных упражнений в соответствии с контрастным характером музыки;

ритмичная ходьба под музыку, легкий бег, хлопки ладошами, притопы ногами, вращение кистями рук, прыжки на двух ногах;

движение по кругу, взявшись за руки друг за другом или парами, располагаться по залу врассыпную и собираться в круг или в линию;

выполнение элементов партерной̆ гимнастики.

Критерии оценки

Минимальный уровень (1 ─ 2 балла) ─ обучающейся овладел менее 1/2 объема теоретических знаний и практических умений, навыков, предусмотренных программой исполнение с большим количеством недочетов, а именно: неграмотно и невыразительно выполненное движение, слабая техническая подготовка, неумение анализировать свое исполнение, незнание методики исполнения изученных движений и т.д.

Средний уровень (3 ─ 4 баллов) ─ обучающейся овладел не менее 1/2 объема теоретических знаний и практических умений, навыков, предусмотренных программой, грамотное исполнение с небольшими недочетами, как в техническом плане, так и в художественном.

Максимальный уровень (5  баллов) ─ обучающейся показывает высокий уровень знаний теоретического материала, овладел всеми умениями и навыками, предусмотренными программой, технически качественное и художественно осмысленное исполнение, отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения.

Протокол первичной диагностики учащихся за 20__- 20__ учебный год

По дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Игровая ритмика с элементами гимнастики» базовый уровень

Педагог дополнительного образования: Масюгова Елена Александровна

№	ФИО учащегося	Направления оценки						Средний балл обучающегося
		Коммуникабельность	Ритмичность и музыкальность	Координация	Внешние данные	Природные физические данные	Наличие танцевального опыта
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Протокол промежуточной аттестации учащихся за 20__- 20__ учебный год

По дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Игровая ритмика с элементами гимнастики» базовый уровень

Педагог дополнительного образования: Масюгова Елена Александровна

№	ФИО учащегося	Направления оценки						Средний балл обучающегося
		знание изученых элементов	знание  правил исполнения движений	знание правил поведения в танцевальном коллективе	партерный экзерсис	игры с использованием элементов хореографии	участие в концертных номерах
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Дата: «___» _______________20_____г. Подпись педагога __________________________

Протокол итоговой аттестации учащихся за 20__- 20__ учебный год

По дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Игровая ритмика с элементами гимнастики» базовый уровень

Педагог дополнительного образования: Масюгова Елена Александровна

№	ФИО учащегося	Направления оценки						Средний балл обучающегося
		Знание терминологии	Знание базовых движений  видов шагов и  бега упр. на координацию.	Исполнение  танцевальных связок	Партерная гимнастика-исполнение	Музыкальность и ритмичность	Участие в массовых мероприятиях, концертная деятельность
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Дата: «___» _______________20_____г. Подпись педагога ___________________________

Список рекомендуемой методической литературы

1)     Барышникова Т. Азбука хореографии. М., 2000

2)     Бекина С.И., Ломова Т.П., Соковнина Е.Н. Музыка и движение. Упражнения, игры, пляски для детей 6-7 лет. Часть 1 и Часть 2. М., 1981

3)     Буренина А.И. Ритмическая мозаика. СПб, 2000

4)     Горшкова Е. В. От жеста к танцу. М.: Издательство «Гном и Д», 2004

5)     Играем с начала. Гимнастика, ритмика, танец. М., 2007

6)     Конорова Е.В. Методическое пособие по ритмике в I и II классах музыкальной школы. Выпуск 1. Издательство "Музыка". М., 1972

7)     Конорова Е.В. Занятия по ритмике в III и IV классах музыкальной школы. Выпуск 2. Издательство "Музыка". М., 1973

8)     Конорова Е. В. Танец и ритмика. М: Музгиз, 1960

9)     Конорова Е.В. Методическое пособие по ритмике. Занятия по ритмике в подготовительных классах. Выпуск 1. М.: Музгиз, 1963, 1972, 1979

10) Колодницкий Г. А. Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей. Учебно-методическое пособие для педагогов. М, 2000

11) Климов А. Основы русского народного танца. М., Издательство «Московского государственного института культуры», 1994

12) Лифиц И. Франио Г. Методическое пособие по ритмике. М., 1987

13) Пустовойтова М.Б. Ритмика для детей. Учебно-методическое пособие. М., Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2008

14) Программы для хореографических школ искусств. Составитель - Бахтов С. М., М.,1984

15) Руднева С., Фиш Э. Ритмика. Музыкальное движение. М.: Просвещение, 1972

16) Ткаченко Т.С. Народные танцы. М., 1975

17) Франио Г.С. Ритмика в детской музыкальной школе, М., 1997

18) Франио Г. Роль ритмики в эстетическом воспитании детей. М., 1989

19) Школа танца для юных. СПб, 2003

20) Чибрикова-Луговская А.Е. Ритмика. М., «Дрофа», 1998

Интернет ресурсы

1. http://piruet.info
2. http://www.monlo.ru/time2
3. www.psychlib.ru
4. www.horeograf.com