Рівні освітні можливості для дітей з різними рівнем здібностей і старанності. Інклюзивна освіта.

• 1 слайд

  Юр’єва Аліна Сергіївна, учитель російської мови та літератури, зарубіжної літератури Курахівської ЗОШ №1

• 2 слайд

  Інклюзивна освіта-що це? Чому саме інклюзія в освіті? Сучасні виклики Шкільний проект

• 3 слайд

  Інклюзія в освіті Усі учні різні (мова, вік, рівень розвитку, соціально - економічний статус, культура) Усі учні можуть навчатися Різні можливості Різні потреби Гнучка система освіти

• 4 слайд

  Інклюзивна освіта – ЮНЕСКО Процес вирішення питань, пов`язаних з багатоманітними потребами дітей Підвищення участі у навчанні і житті громади Зменшення випадків виключення Зміни і модифікації в змісті, підходах, структурах и стратегіях Загальне бачення– загальна система освіти має забезпечувати потреби УСІХ учнів

• 5 слайд

  Інклюзивна освіта Усі можуть навчатися Різні можливості Різні потреби Гнучка система освіти Діти мають різні здібності, стан здоров'я, соціальний рівень сім'ї тощо Адаптація шкільної системи до потреб дитини

• 6 слайд

  Проблеми української загальної і спеціальної освіти: система загальної освіти має обмежені знання про методики та методи, які використовуються у спеціальній освіті. у спеціальній освіті недостатньо інформації про інновації, які запроваджуються в загальноосвітній школі; тенденції, які виникають у масових школах, – позбутися учнів з проблемами, переводячи їх у спеціальні заклади; відчуття певної переваги, яке мають фахівці спеціальної освіти по відношенню до навчання в масових закладах; фінансування додаткових витрат відбувається лише в системі спеціальної освіти.

• 7 слайд

  Практичне втілення досвіду Естонії

• 8 слайд

  Актуальні питання Чи потрібен дитині супровід у школі? Яким повинно бути технічне забезпечення? Яких фахівців необхідно залучити? Яких змін потребує дитина для покращення процесу навчання? З розвитку яких навичок необхідно починати?

• 9 слайд

  Умови запровадження інклюзивного навчання в Україні Створення позитивної атмосфери Командний підхід Індивідуальний навчальний процес Підготовка педагогів, психологів Ефективне залучення членів родини

• 10 слайд

  Позитивне ставлення Політика, спрямована на підтримку Процеси в школі, що грунтуються на практичній перевіреній діяльності Гнучка навчальна програма Залучення місцевої громади Змістовна рефлексія: вдосконалення вчителя практичне застосування набутих знань Необхідне навчання І ресурси

• 11 слайд

• 12 слайд

  Індивідуальна програма розвитку дитини Мета визначити конкретні навчальні підходи до навчання та розвитку дитини з особливими потребами. Корекція у випадку, якщо у дитини виникають труднощі у засвоєнні визначеного змісту навчального матеріалу необхідність перейти до наступного рівня складності виконання завдань.

• 13 слайд

  Індивідуальна програма розвитку розробляється групою фахівців (директор+учитель+помічник учителя+ психолог) обов’язкове залучення батьків до процесу навчання визначення конкретних навчальних стратегій і підходів до навчання дитини з особливими освітніми потребами.

• 14 слайд

  Разом ми-команда Батьки - здоров’я, розвиток, інтереси дитини Психологи – особливості розвитку процесів, функцій Педагоги – наявний рівень знань та вмінь,особливості поведінки, спілкування з ровесниками та дорослими Адміністрація –організація додаткової підтримки (розклад, матеріальне забезпечення) Кожен- учасник процесу!

• 15 слайд

  Золотий ключ до успіху Співпраця з сім’єю дитячим садочком випускниками школи соціальними працівниками центрами розвитку, де проводиться навчання дітей з особливими потребами ВИШами NB! Спільні заходи між класами!

• 16 слайд

  Що треба зробити, щоб підвищити ефективність ІО в Україні? 1.Заздалегіть визначити мету навчання 2.Забезпечення навчальними програмами 3.Динамічна система навчання 4.Інноваційний підхід 5.Формування вміння вчитися Розглядати Школу як осередок навчання, де панує атмосфера любові Освіту як процес, що триває все життя Учителя як посередник (тьютор) у навчальній діяльності

• 17 слайд

• 18 слайд

  Індивідуальна форма навчання Спеціальни клас для учнів з ОП Інклюзивні класи Основна мета: Розробка і реалізація механізму інтеграції дітей з особливостями психофізичного розвитку в загальноосвітні навчальні заклади,  інтеграції цих дітей в соціальне середовище з урахуванням їх типологічних та індивідуальних особливостей.

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

  4 моделі інтегрованого навчання інтегровані класи. У класі навчається 30 учнів, декілька з яких мають особливі освітні потреби. Навчання проводять 2 педагоги, один з яких- учитель спеціальної школи. Для дітей з особливостями розвитку розробляєть індивідуальна навчальна програма, яка передбачає надання психолого-педагогічної допомоги; Взаємодіючі класи.Ця модель передбачає, що учні зі спеціальної школи та їхні однолітки з масової школи братимуть участь у спільних заходах, спілкуватимуться під час позакласної роботи тощо, однак, весь навчальний час проводитимуть окремо;

• 22 слайд

  Малокомплектні класи передбачають наявність спеціального класу в масовій школі у складі 10 учнів. Звичайнікласи, в яких учні з особливими освітніми потребами, їхні батьки та вчителі отримують допомогу від спеціально підготовлених шкільних консультантів.

• 23 слайд

  подолання труд­нощів у навчанні дітей з ОП; корекція пізнавальної діяльності, навичок спілкування; розвитку вмінь і навичок у процесі трудового навчання, спроможності і здібностей дитини; формування компенсанторних способів діяльності шля­хом максимального використання потенційних можливостей дитини.

• 24 слайд

  Якщо дитина хвора - це біда! Безсилі ми буваємо, шкода! Є шанс сьогодні, об'єднавши сили, Когось з дітей поставити на крила.