«Робинзонада» маленького героя». Обобщающий урок по рассказу В.
П. Астафьева «Васюткино озеро».
План-конспект
урока
Тема : «Робинзонада» маленького героя».
Обобщающий урок по рассказу
В. П.Астафьева «Васюткино озеро»
Цели урока :
Обучающие: Расширить кругозор
учащихся о биографии В. П. Астафьева, пробудить интерес к его творческой
личности ; формировать навыки работы с ИКТ;
Развивающие: Совершенствовать
речевые умения путём пересказа художественного произведения, подготовки
сообщений; развивать навыки работы в группах; развивать умение высказывать своё
мнение о прочитанном.
Воспитательные: помочь
учащимся задуматься, как выйти человеку из трудной ситуации, как пробудить в
себе готовность бороться со страхом, робостью; вызвать глубокий эмоциональный
отклик у юных читателей.
Задачи урока:
Обучающие: Обобщение знаний
учащихся по прочитанному произведению; формирование умения работать с текстом и
дополнительной литературой.
Развивающие: Развитие речи и творческих
способностей учащихся
Воспитательные: Воспитание лучших
человеческих качеств характера, как твердость духа, бережное отношение к
природе, коллективизм.
Тип урока:
Урок
обобщения знаний
Оборудование урока:
Слайдовая
презентация, демонстрационный материал по географии, буклеты с памятками, кроссворды,
тесты, учебники.
Ход
урока
1.Организационный
момент
2.Сообщение
темы и целей урока. Слово учителя о форме проведения урока.
Учитель: Ребята, сегодня мы
отправляемся на экскурсию в лес вместе с главным сибирским писателем В.
П.Астафьевым и с главным героем рассказа «Васюткино озеро» - Васюткой. Природа…
Какая она? Какие отношения между природой и людьми? Георгий Скребицкий писал:
«Вглядитесь в природу поглубже, вслушайтесь, поймите её язык: в тихом шелесте
листьев, в песенках зимней вьюги или в звонком говоре весенних ручьев. Что
может быть прекраснее всего этого?»
Сегодня у нас с вами необычный урок. Мы
пройдем Васюткиными тропками, от опушки Биографов к поляне Литераторов,
продолжим путь к роднику Спасателей, выйдем на просеку Юных натуралистов и,
возможно, доберемся до берега Успеха. На группы разделились заранее. 1-ая
группа – это биографы. 2-ая – литераторы, 3-я – юннаты и 4-я – спасатели.
Каждая группа получила задание на дом. Вы должны продемонстрировать выполненную
работу. А итогом нашей с вами работы будет создание газеты «Робинзонада»
маленького героя». Итак, в путь, к знаниям.
3.Основная часть урока
Первый привал: «Опушка
Биографов»
(
вопросы и задания по
биографии писателя)
-Учитель:
Таких людей, как В. П. Астафьев, называют совестью нации. Это был чуткий,
честный, непримиримый ко лжи и ко злу человек. Вы прочитали о нем в учебнике
литературы, а вот чтобы лучше познакомиться нам с этим писателем, мы сделаем
первый привал на «Опушке Биографов» и послушаем, что они нам расскажут.
-
Что вы отыскали в архивных «закромах» о писателе и о его творчестве?
(выступление биографов).
Совсем
недавно ушёл из жизни В.П. Астафьев. Он родился 1 сентября 1924 года в
Красноярском крае, в селе Овсянка на берегу Енисея. К самому берегу
подступает вековая тайга. Мальчику было 7 лет, когда утонула его мать, Лидия
Ильинична, которую он любил безгранично. Только заботами бабушки Екатерины
Петровны было окрашено одинокое сиротское детство. Довелось Астафьеву быть
беспризорником, узнать, что такое детский дом. Склонность к сочинительству
обнаружилась у него очень рано – в 4-5 лет.
За
этот талант бабушка звала его «хлопушкой», что по-сибирски означало врунишка.
Школу он заканчивал в Игарке.
Из
родных мест ушёл добровольцем в 1942 году на фронт, сражался, дважды был
ранен, контужен. Награждён орденом Красной Звезды, несколькими медалями.
После войны вернулся на родину, работал в газете «Чусовой рабочий». В качестве литературного сотрудника газеты он много
разъезжает по краю, много видит. За четыре года работы в «Чусовом рабочем» В.
Астафьев пишет более сотни корреспонденции, статей, очерков, свыше двух
десятков рассказов, из которых и составляет две первые книги: «До будущей
весны» (1953г.) и «Огоньки» (1955г.), а потом задумывает роман «Тают снега»,
который пишет более двух лет. За это время В. Астафьев издает две книги для
детей ( «Васюткино озеро» и «Дядя Кузя, куры, лиса и кот»). Печатает очерки и
рассказы, которые в периодике встретили положительный отклик. Видимо, эти годы
и надо считать началом профессиональной писательской деятельности
В.П.Астафьева.
В
родной Овсянке он поставил себе дом напротив бабушкиного. В доме горница,
небольшой кабинет, небольшой огород. Человеку городскому такие условия
покажутся некомфортными, но этот маленький домик лишний раз подтверждает, как
этот человек был скромен, несмотря на его известность не только у нас в
стране, но и за рубежом. Его малая родина была самым дорогим для него местом:
«Пуще приворотного зелья мне эта даль и эта близь - леса, горы, перевалы и
главное – вот эта притиснутая ими к Енисею деревенька, издали, с высоты такая
смирная, такая сиротливая, что стоном стонать хочется от любви и жалости к
ней».
К
самому берегу подступает вековая тайга. В.П. Астафьев писал: «Землю люблю свою
и не стаю удивляться её красоте, неистощимому терпению и доброте …. И жизнь
предоставляла мне постоянную возможность быть на природе и с природой». Под
стать сибирским богатствам и просторам и талант писателя. Произведения, созданные Астафьевым, хорошо известны. Это
рассказы и повести "Перевал", "Стародуб",
"Кража", "Звездопад", "Пастух и пастушка",
"Последний поклон". Настоящим
событием в литературе стало повествование в рассказах "Царь-рыба" и
роман «Прокляты и убиты». Всего он создал 373 произведения о войне,
о мире, о детях, о природе, и каждое из них пропитано радостной музыкой
человеческой души.
В
Овсянке сегодня существует мемориальный комплекс В.П. Астафьева. Благодаря его
усилиям в Красноярске создан литературный музей, там же В.П. Астафьеву
поставлен памятник.
Слово учителя: Многие книги
писателя посвящены детству. Воспоминания о детстве крестьянского мальчика
автобиографичны и говорят о становлении характера. А как вы понимаете,
ребята, что значит «рассказы автобиографичны»? ( это значит, что в основе этих
рассказов биография самого писателя. Автобиографичность – свойство художественного
произведения отражать реальные события жизни автора). Вы правы, ребята.
Детские воспоминания эти дороги Астафьеву потому, что в детские годы в трудных
обстоятельствах складывалась личность, начинался человек. Перед нами рассказ
«Васюткино озеро». Рассказ прочитан. Понравился ли он? А какова история его создания?
Давайте заглянем на стр. учебника и прочитаем. (Читаем историю создания
рассказа в учебнике).
Учитель:
Ну что же, ребята, биографы прикрепляют информацию о писателе и об истории
создания рассказа «Васюткино озеро» в газету, мы же отправляемся дальше. Скажите,
что больше всего вам запомнилось в рассказе «Васюткино озеро»? ( ответы детей).
Я вижу, что вы хорошо прочитали рассказ. Пора делать второй привал на «Поляне
Литераторов». И
сейчас мы узнаем, кто же из вас самый внимательный читатель. Литераторы
подготовили для вас вопросы по содержанию рассказа. Ответы надо дать с
использованием цитат из произведения.
Посмотрим,
кто получит больше фишек за правильные ответы.
Второй привал: «Поляна
литераторов»
(вопросы
по содержанию рассказа. Ответы даются с использованием цитат из произведения)
Викторина «Кто самый внимательный читатель?»
-
На какой реке происходили события?
-
Почему стала плохо ловиться рыба?
-Сколько
рыбы вытаскивали рыбаки за одну тоню в сутки?
-Чем
снабжал Васютка рыбаков?
-Почему
мать заставила Васютку взять в тайгу хлеба?
-Какую
птицу первой увидел мальчик?
-Как
Васютке удалось отвлечь внимание глухаря?
-Сколько,
по его мнению, весил пойманный глухарь?
-Когда
Васютка понял, что заблудился?
-О
чем пожалел мальчик после того, как зажарил глухаря?
-Сколько
патронов осталось у Васютки после того, как он выстрелил в воздух?
-По
каким признакам мальчик определил, что выходит к воде?
-Почему
удивился Васютка, увидев в озере рыбу?
-Кого
мечтал увидеть Васютка, укладываясь спать?
-Как
Васютка выбрался к реке?
-В
чём упрекнул отец Васютку по пути к озеру?
Учитель:
Спасибо литераторам. Ну что же, молодцы все, однако самым внимательным
читателем признается … А теперь скажите, когда вы читали, встретились ли вам в
рассказе непонятные слова? Объясните значение некоторых слов, которые
встретились в рассказе:
фортуна
– судьба, случай, счастье (“Нет фарту”, – говорит один из героев. Что это
означает? – не везёт);
бот
(рыбосборочный) – небольшое парусное, гребное или моторное судно;
паромы,
перемёты – ловушки для рыб
паромы
– спаренные сети,
перемёты
- рыболовная снасть с крючками, которую ставят поперек течения реки)
патронташ
– сумка или специальная лента с гнёздами для патронов;
обколотил
(кедры) – залазят на деревья и сбивают кедровые шишки;
коренастый
– крепкого сложения, невысокий и широкоплечий;
затесь
– зарубки на стволах деревьев;
бурелом
– деревья, поваленные бурей;
валежник
- сухие сучья, деревья, упавшие на землю;
тягун
– подводное течение.
Учитель:
Вы действительно внимательно читали. Молодцы. И мы отправляемся дальше. Наш
путь будет проходить через лес. (Слайд 10, 11, 12) Ой, смотрите, да это же не
просто лес. Это настоящая тайга, совсем такая, в которой заблудился Васютка. А
чем отличается простой лес от тайги, знаете? (ответы детей).
Третий привал «Юннаты» Мы добрались до просеки Юных
натуралистов!
- В какой книге можно узнать
лексическое значение слова «Тайга»? (Работа со словарем Ожегова)
Учитель. Писатель
Николай Сладков оставил завораживающее описание тайги:
“Тайга
— самый огромный на земле лес. Царство колючей хвои. Сосны, кедры, пихты и ели.
Тяжёлый гул зелёных вершин. Унылый скрип обомшелых стволов. Сухо, сумрачно,
глухо. Пахнет прелью и стоялой водой. Корни-выворотни, словно медведи,
поднялись на дыбы, растопырили косматые лапы.
Ни
ярких цветов, ни пёстрых бабочек. Не видно птиц, не слышно зверей. Все прячутся
и таятся. Лишь осторожная тень иногда проскользнёт в чаще. Дрогнет задетая
кем-то ветка, распрямится примятая кем-то трава, и опять тишина и безлюдье.
Тропа
выбита звериными лапами и копытами. Человеку трудно идти звериной тропой. Ноги
то тонут во мху, то скользят по упругой хвое. Суковатые валежины цепляются за
одежду, еловые лапы бьют по лицу. И чёрные дупла старых осин следят за тобой,
словно чьи-то глаза.
Хорошо
смотреть на зелёную тайгу с горы. Там светлые боры — сосняки. Тут тёмные пятна
ельников. Голубые извивы рек. Чёрные гари, пропахшие дымом. Жёлтые зыбуны —
болота. И синие, туманные, бескрайние дали. Самый большой лес на земле. Тайга”.
Учитель:
- Расскажите о тайге как о
природной зоне России.
-Найдите описание тайги в тексте.
(Стр. 129).Выразительно прочитайте. Какое описание дает более точное
представление о тайге?
-
Расскажите об обитателях тайги.
-
Какой старинный порядок при отправке в тайгу обычно должен был соблюдать каждый
человек? В рассказе он звучит как афоризм. Найдите его (стр. 120 по тексту).
-
Что вы знаете о реке Енисей?
-
Расскажите об обитателях тайги.
-
Страшна ли Заполярная тайга зверьем? (Стр. 127)
(Учащиеся
сопровождают свой ответ показом слайдов, выполненных самостоятельно).
Учитель:
Ну что же, я думаю, вы узнали о тайге и о ее обитателях много интересного. Группа
юннатов прикрепляет найденную ими информацию к газете, а мы отправляемся
дальше. А знаете ли вы, как вести себя в лесу, что нужно делать,
если ты заблудился, как разводить костер? Обо всем об этом нам расскажут Спасатели.
Нас ждет четвертый привал.
Эта
группа изготовила буклеты с памятками:
«Советы
идущему в лес»
«Если
ты заблудился»
«Как
вести себя в лесу»
«Как
разводить костер»
Учитель:
Спасатели прикрепляют памятки в газету, а наша экскурсия подошла к концу. Мы
завершили свою плодотворную работу. Как я уже говорила, итогом нашей с
вами работы будет создание газеты «Робинзонада» маленького героя». Газета
создана, значит, с поставленной задачей мы с вами справились. Осталось записать
домашнее задание: ответить на вопрос : «Чему я научился у главного героя?»
Приложение 1
Река Енисей - это природная граница
между Восточной и Западной Сибирью. На левом берегу заканчиваются
западносибирские равнины, а на правом начинается горная тайга. С этим связана
резкая несимметричность его берегов. Правый берег выше левого больше чем в 5
раз. На протяжении своего течения от истока до устья Енисей пересекает все климатические
зоны Сибири. Поэтому, в его верховьях можно встретить верблюдов, а спустившись
вниз по течению к Океану – белых медведей.
Длина реки: 3
487 км, если считать от истоков Малого Енисея - то 4 102 км, от истоков
Большого Енисея — 4 092 км. Длина водного пути: Идэр — Селенга — озеро Байкал —
Ангара — Енисей составляет 5075 км. С этим фактом связаны споры о том считать
ли Ангару притоком Енисея или наоборот. Площадь бассейна водосбора: 2 580 000 кв. км.
Где протекает: Река
Енисей берет начало в месте слияния рек Малый Енисей и Большой Енисей. Река
протекает по территории Монголии (Малый Енисей), Тувы, Красноярского края,
Таймырского автономного округа и впадает в Карское море Северного Ледовитого
океана.
Главные Притоки: Ангара,
Подкаменная Тунгуска, Нижняя Тунгуска - все три являются правыми притоками.
Вообще, правые притоки Енисея доминируют над левыми как по количеству
приносимой воды, так и по площади водосбора, что связано с несимметричностью
берегов.
Биологические ресурсы, обитатели: в
Енисее водится большое количество рыбы. Наиболее важные для рыбной
промышленности это: стерлядь, нельма, муксун, осетр, белуга (наиболее часто
попадается в устье и куда реже в среднем течении).
Интересные факты:
1)В месте слияния Большого и Малого
Енисеев расположен географический центр Азии;
2) В 2002-2007 годах был разрушен и здан в
металлолом уникальный мост через реку в Красноярске, построенный еще в 1985
году. И это при том, что ЮНЕСКО назвало его «вершиной
человеческой инженерной мысли».
3) В литературе Енисей часто упоминается
как символ загадочного края, каторги и ссылки.
Вот что пишет Н.А. Некрасов:
«…Луна плыла среди небес
Без блеска, без лучей,
Налево был угрюмый лес,
Направо — Енисей. …»
Приложение 2
Тайга, природная зона, простирается на территории
Евразии с запада на восток на 7 тыс. километров, а в Северной Америке – на 5
тыс. километров. Российская тайга является самой большой по площади ландшафтной
зоной страны. Она начала формироваться задолго до наступления ледников. Климат
ее отличается очень холодной зимой и достаточно прохладным летом. В этой
природной зоне выпадает большое количество осадков. Почвы в тайге подзолистые и
мерзлотно-таежные. Все эти условия благоприятствуют произрастанию хвойных
деревьев. На европейской территории России в тайге растут ель, пихта, сосна,
кедр. Это – темнохвойные леса. Травянистый покров здесь нельзя назвать богатым:
в основном представлены ягодные кустарники – голубика, черника, брусника. В
светлохвойной тайге Восточной Сибири растут ель, лиственница и низкорослые
деревья (ольха, полярная ива, полярная береза), ягодные кустарники. На Дальнем
Востоке тайга преимущественно лиственничная, редкостойная.
По сравнению
с тундрой животный мир тайги более разнообразен. В ней можно встретить рысь,
бурундуков, росомаху, соболя, зайца, бурозубку. Тайга с древних времен была
местом добычи пушнины. Здесь обитают и некоторые представители копытных
животных: лоси, благородные и северные олени, косули. Из грызунов в тайге живут
мыши, полевки, различные виды белок. Разнообразен таежный мир пернатых: здесь
можно встретить глухаря, кедровку, клеста, рябчика. Климатические условия тайги
для животных достаточно благоприятны. Здесь обитает самое большое количество
пушных зверей в мире. В холодное время года снижается активность животных,
потому что многие из них впадают в спячку.
Тайга России,
а именно таежные массивы Сибири по праву считаются зелеными «легкими» планеты:
эти леса поддерживают углеродный и кислородный баланс нижнего слоя атмосферы.
Поэтому здесь создают национальные парки и заповедники, чтобы иметь возможность
досконально изучить уникальную флору и фауну этой природной зоны. Тайга
является источником древесины. Кроме этого, в ней сосредоточены многочисленные
месторождения полезных ископаемых, необходимых человеку – угля, газа, нефти.
Памятка № 3 «Как разводить
костер»
Ø Найдите подходящее место для разведения костра:
открытое, но защищенное от ветра.
Ø Приготовьте растопку для костра, собрав сухие
ветки и хворост диаметром до 3 см, бересту, сухой мох или древесные стружки. В
качестве растопочного материала идеально использовать сухие еловые ветки.
Ø Снимите с земли слой дерна с помощью лопаты или
топора, если вокруг нет старых кострищ или уже вытоптанных площадок.
Ø Отнесите на безопасное расстояние от костра все,
что может легко загореться: сухую траву, листья, ветки и хвою. Сложите мелкий
хворост шалашиком, уложите под него подготовленную растопку и подожгите ее.
Поверх мелкого хвороста положите более крупный и другие дрова, представляющие
собой поленца, диаметр которых превышает 3 см.
Ø Соорудите прикрытие, чтобы разжечь костер в
дождливую погоду. При сильном дожде или ветре старайтесь укладывать растопочный
материал как можно плотнее.
Памятка «Как вести себя в лесу».
Ø В
лес дети ходят только в сопровождении взрослых.
Ø Костѐр
разводят только взрослые, они же готовят и обед.
Ø Дети
играют только на поляне, играть около костра опасно.
Ø В
лесу не ломать веток, не рвать цветов, трав.
Ø Не
разорять птичьих гнѐзд, не брать из гнезда птенцов
Ø Осторожно
вести себя на берегу ручья и у озера.
Ø Убирать
после себя мусор: бумагу сжигать на костре, а банки и бутылки класть в ящики
для мусора.
Ø Костѐр
заливать водой или засыпать песком .
Ø Помни!
После тебя на этом месте будут отдыхать другие люди.
4.Проверка знаний
-В
завершение нашего путешествия вы проверите свои знания содержания произведения
1.Жанр
произведения
А)
рассказ;
Б) повесть;
В)
сказка-быль.
2.
В основе произведения лежит:
А)
повествование о трудной работе рыбаков и охотников;
Б)
изображение природы Сибири;
В)
повествование о приключениях героя.
3.
Васютка бродил по лесу:
А)
в поисках кедровых орехов для рыбаков;
Б)
выполняя поручение отца;
В)
ради удовольствия
4.
Птица, которая «увела» Васютку в тайгу:
А)
тетерев;
Б)
глухарь;
В)
кедровка.
5.
Когда Васютка понял, что заблудился, он:
А)
горько плакал;
Б)
запаниковал;
В)
решил не сдаваться.
6.
Открытие, которое сделал Васютка, увидев у перешейка подбитую птицу:
А)
в озере есть водоворот;
Б)
озеро проточное;
В)
ветер принесёт непогоду.
7.
Заметив в глубине тайги желтую бороздку лиственного леса, Васютка понял, что
там:
А)
речка;
Б)
болото;
В)
озеро.
8.
Васютка решился использовать последний патрон, потому что:
А)
его заметили с бота;
Б)
его не заметили с бота;
В)
он был очень рад рыбакам.
9.
Родные Васютки:
А)
были уверены в том, что он сам найдется
Б)
потеряли надежду найти его;
В)
продолжали искать и надеяться.
10.
Главному герою удалось спастись в лесу благодаря:
А)
богатейшей флоре и фауне;
Б)
теплой осенней погоде;
В)
умениям и навыкам таежного жителя.
11.
Найдя озеро, Васютка:
А)
стал известным на всю страну;
Б)
зазнался;
В)
принес пользу стране.
12.
Слова деда и отца, которые Васютка вспомнил, заблудившись в тайге.
А)
«С тайгой надо дружить!»;
Б)
«Тайга хлипких не любит!»;
В)
«В тайге одному делать нечего!».
Самопроверка и самооценка
Проверь и оцени себя
1-а 2-в 3- а 4-б 5- в 6- б 7-а
8-а 9-в 10- в 11-в 12- в
«5» - 12 б. «4» - 8- 11
б, «3» - 7б
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.