Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Украинский язык / Рабочие программы / Робоча програма з української мови в 6 класі, 0,5 год. на тиждень

Робоча програма з української мови в 6 класі, 0,5 год. на тиждень


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Украинский язык

Поделитесь материалом с коллегами:




МБЗОЗ «Сінокосненська школа- дитячий садок»

УЗГОДЖЕНО

Керівник шкільного МО

____________

Протокол № _____від «____»

______2015р.


УЗГОДЖЕНО

Заступник директора школи з НВР МБЗОЗ «Сіноконенська школа-дитячий садок»

__________О.В.Шкрабкова

«___» ______2015р.

ЗАТВЕРДЖУЮ

Директор МБЗОЗ «Сінокосненська щкола-дитячий садок»

__________Т.І.Драло

Наказ №_____від «___»_____2015р.



Робоча програма з української мови

для 6 класу

рівень загальноосвітній

 

Робочу програму укладено на основі Приблизної державної програми з української мови для загальноосвітніх шкіл

«Програма. Українська мова 5–9 класи для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням російською мовою» (укладачі:Бондаренко Н.В., Караман С.О., Ярмолюк А.В., Кононенко В.Л., Савченко О.В.)

Програму розглянуто на засіданні шкільного методичного об˙єднання

Протокол № __ від «__»_________2015р.

Керівник__________________________( __________________________)





Учитель Козирева Т.П.



2015 рік

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Нормативна база викладання української мови

Робочу програму з української мови 6 класу укладено на підставі наступних нормативно-правових документів:

1.  Федеральний державний освітній стандарт основної загальної освіти / Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 17.12.2010 р. №1897).

2. Про затвердження федерального переліку підручників, які рекомендовані до використання в освітньому процесі у 2014/2015 навчальному процесі.

3. Закон РФ «Про освіту»;

4. Наказ Міносвіти РФ від 05.03.2004 р. №1089 «Про затвердження федерального компонента державних освітніх стандартів початкової загальної, основної загальної, і середньої (повної) загальної освіти»;

5.Лист Міносвіти РФ від 20.02.2004 р. №03-51-10/14-03 «Про введення федерального компонента державних освітніх стандартів початкової загальної, основної загальної, і середньої (повної) загальної освіти»;

6. Наказ Міносвіти РФ від 09.03.2004 р. №1312 «Про затвердження федерального базисного навчального плану і приблизних навчальних планів для загальноосвітніх закладів РФ, які реалізують програми загальної освіти»;

7. Федеральний компонент державного стандарту загальної освіти, затверджений наказом Міносвіти РФ №1089 від 09.03.2004;

8. Федеральний базисний навчальний план для основної загальної освіти, затверджений наказом Міносвіти РФ №1312 від 05.03.2004;

9. Закону Республіки Крим «Про освіту» 


Робоча програма курсу українська мова 6 класу розрахована на 17годин ( 0,5 години на тиждень).

Основні цілі та завдання курсу українська мова 6 класу полягають у наступному:

  • Оволодіння системою мовних знань і вмінь, необхідних для використання в практичній діяльності, вивчення суміжних дисциплін, продовження освіти;

  • інтелектуальний розвиток, формування якостей особистості, які необхідні людині для повноцінного життя в сучасному суспільстві: ясність і точність думки, критичності мислення, інтуїції, логічного мислення, здатності до подолання труднощів;

  • формування уяв про ідеї і методи української мови, засоби моделювання явищ і процесів;

  • виховання культури особистості, ставлення до української мови як до частини загальнолюдської культури, яка відіграє особливу роль у суспільному розвитку.


Загальнонавчальні вміння, навички і засоби діяльності.

Під час викладання української мови в 6 класі, роботи над формуванням в учнів перерахованих у програмі знань та умінь необхідно звертати увагу на те, щоб вони оволодівали уміннями загальнонавчального характеру, різнобічними засобами діяльності, набували досвіду.

  1. вироблення стійкої потреби у вивченні української мови;

  2. розвиток умінь і навичок спілкування, вільного вираження думок і почуттів у різних сферах приватного й суспільного життя на основі засвоєння базових мовленнєвих знань, вироблення умінь і навичок комунікативно виправдано користуватися засобами мови в різних життєвих ситуаціях під час сприймання, відтворення і створення висловлювань; оволодіння культурою мовлення;

  3. формування в учнів базових орфоепічних, граматичних, лексичних, правописних, стилістичних умінь і навичок на основі засвоєння норм української літературної мови;

  4. вироблення умінь сприймати мову як мистецьке явище, що має естетичну цінність;

  5. формування гуманістичного світогляду, духовного світу учнів, моральних і естетичних переконань, засвоєння українських національних та загальнолюдських цінностей шляхом прилучення через мову до культурних надбань українського народу в контексті культури світової.


Результати навчання подані у Вимогах до рівня підготовки і надають систему підсумкових результатів навчання, які мають досягти учні, що закінчують 6 клас. Ці вимоги структуровані за трьома компонентами: «знати/розуміти», «вміти», «використовувати надбані знання та уміння в практичній діяльності та повсякденному житті». При цьому останні два компоненти подані окремо за кожним із розділів змісту.


ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОГО ПРЕДМЕТА

Тематичне планування

п/п

Назва теми

Кількість годин за програмою

Кільк. г. на 0,5 г.

К/р


1

Мовленнєва змістова лінія

24

4

-


2

Вступ


1

1

-


3

Повторення вивченого в 5 класі

2

1

-


4

Лексикологія.Фразеологія

12

2



5

Словотвір. Орфографія

14

2

1


6

Морфологія. Орфографія. Іменник

19

3



7

Прикметник

13

2



8

Числівник

11

1



9

Займенник

9

1

1


Усього:

105

17

2


Мовленнєва змістова лінія 4 години

Основне призначення мовленнєвої змістової лінії полягає у визначенні змісту роботи щодо формування в учнів комунікативної компетентності, суть якої розкривається у формулюванні мети курсу. Комунікативний блок програми презентує функціональну систему мовлення, представлену мовленнєвою діяльністю в єдності чотирьох її складових – слухання, читання, говоріння і письма. Ця змістова лінія включає зміст навчальної мовленнєвої діяльності, куди входять відомості про мовлення та перелік основних видів робіт за кожним із видів мовленнєвої діяльності, а також навчальні досягнення учнів.


Вступ / 1 година

Значення мови в житті людей. Місце і роль української мови в світовому суспільстві.


Повторення вивченого в 5 класі- 1 год

Частини мови, основні способи їх розпізнавання. Іменник. Прикметник.

Дієслово. Займенник. Особові займенники. Прислівник, числівник. Прийменник. Сполучник.

Учень (учениця):

знає засоби милозвучності української мови; знаходить їх у тексті; використовує у власному мовленні; усвідомлює естетичну цінність української мови.

Лексикологія. Фразеологія – 2 години

Групи слів за їх походженням: власне українські й запозичені (іншомовного походження) слова. Тлумачний словник української мови. Словник іншомовних слів.

Активна й пасивна лексика української мови: застарілі слова (архаїзми й історизми), неологізми.

Групи слів за вживанням: загальновживані й стилістично забарвлені слова, діалектні, професійні слова й терміни, просторічні слова.

Фразеологізми. Поняття про фразеологізм, його лексичне значення. Джерела україн­ських фразеологізмів. Прислів'я, приказки, крилаті вирази, афоризми як різновиди фразеологізмів.

Учень (учениця):

усвідомлює основні терміни розділу, їх значення;

визначає лексичне значення слова, групи слів за значенням, походженням, уживанням у мові; значення фразеологізмів, прислів’їв, приказок, крилатих висловів; стилістичну роль діалектизмів, у художніх і науково-публіцистичних текстах;

доводить аргументовано приналежність слова до певної групи лексики;

редагує тексти з лексичними помилками;

доречно використовує у власному мовленні вивчені пласти лексики, фразеологізми;

складає висловлювання про професію з описом процесів праці;

Словотвір. Орфографія – 2 години

Змінювання і творення слів. Твірне слово - база для утворення іншого слова.

Основні способи словотворення: префіксальний, суфіксальний, префіксально-суфіксальний, безафіксний (відкидання від твірного слова префіксів, суфіксів і закінчення), складання основ (або слів), абревіатури, перехід слів з однієї частини мови в іншу.

Зміни приголосних при творенні слів: іменників із суфіксом ин (а) від прикметників на –ський, -цький; буквосполученням –чн- (-шн-). Зміни приголосних при творенні відносних прикметників із суфіксами –ськ-, -цьк-, -зьк- та іменників з суфіксами –ств (о), -зтв (о), -цтв (о).

Правопис складних слів разом і через дефіс, написання слів з пів-; правопис складноскорочених слів

Учень (учениця):

знає основні способи словотвору; приголосні, що зазнають змін при суфіксальному словотворенні;

знаходить їх у слові, правильно проводить зміни;

визначає спосіб творення відомих слів


Морфологія. Орфографія Іменник -3 год.

Іменник як частина мови: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Іменники – назви істот і неістот (повторення). Іменники загальні й власні, конкретні та абстрактні. Збірні іменники.

Рід іменників (повторення). Іменники спільного роду.

Число іменників (повторення). Іменники, що мають форми тільки однини або тільки множини.

Відмінки іменників, їх значення.

Відмінювання іменників. Поділ іменників на відміни й групи.

Учень (учениця):

усвідомлює, що вивчає морфологія; морфологічні ознаки іменника, його синтаксичну роль;

знаходить іменники в реченні; визначає правильно морфологічні ознаки іменника, належність його до певної відміни й роду іменників;

пояснює основні значення відмінків;

відмінює іменники;

правильно пише іменники з вивченими орфограмами;

правильно утворює і пише чоловічі й жіночі прізвища, імена по батькові;

знаходить і виправляє орфографічні помилки на вивчені правила;

користується орфографічним словником;

помічає й виправляє граматичні помилки у використанні іменників;

створює тексти на визначену соціокультурну тему, використовуючи вивчені виражальні можливості іменника й уникаючи помилок, зазначених у програм

Прикметник:- 2 год.- загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

Групи прикметників за значенням: якісні, відносні, присвійні. Перехід прикметників з однієї групи в іншу.Ступені порівняння якісних прикметників, їх творення. Відмінювання прикметників. Правопис прикметників.

Написання прикметників із суфіксами: -еньк-, -есеньк-, -ісіньк-, -юсіньк-, -ськ-, -цьк-, -зьк-.

Написання не з прикметниками. Написання –н- і –нн- у прикметниках. Написання складних прикметників разом і через дефіс. Написання прізвищ прикметникової форми

Учень (учениця):

усвідомлює морфологічні ознаки прикметника, його синтаксичну роль;

знаходить прикметники в реченні;

визначає його значення, морфологічні ознаки, синтаксичну роль у реченні;

складає з ними речення; уживає у власному мовленні;

правильно пише прикметники з вивченими орфограмами й пояснює їх, користуючись правилом;

знаходить і виправляє помилки в правописі прикметників;

усвідомлює роль прикметників у досягненні точності й виразності мовлення;

редагує тексти з метою усунення невиправданих повторів прикметників і заміни їх синонімами;

читає й переказує (усно й письмово) тексти з описами природи, приміщення;

складає діалоги відповідно до запропонованої ситуації, пов’язаної з особистими враженнями, спостереженнями, а також висловлювання на соціокультурну тему, використовуючи виражальні можливості прикметника.

Числівник- 1 год.-: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

Числівники кількісні (на означення цілих чисел, дробові, збірні) і порядкові. Числівники прості, складні й складені.

Відмінювання числівників.

Учень (учениця):

усвідомлює загальне значення числівника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль у реченні; знаходить числівники в тексті, розрізняє числівники й прислівники;

поєднує правильно числівники з іменниками;

помічає й виправляє помилки на вивчені правила;

Займенник-

1 год.-: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Розряди займенників за значенням: особові, зворотний, присвійні, вказівні; питальні й відносні; заперечні; означальні й неозначені(ознайомлення).

Учень (учениця):

усвідомлює значення, морфологічні ознаки й синтаксичну роль займенника;

знаходить займенники в тексті; визначає їх морфологічні ознаки й синтаксичну роль у реченні;

використовує займенники для зв’язку речень у тексті;

правильно поєднує займенники з прийменниками;

створює монологи й діалоги-роздуми про вчинки людей із використанням виражальних можливостей займенника для розкриття задуму висловлення..


НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ КОМПЛЕКТ

  1. Бондаренко Н.В., Ярмолюк А.В.. Українська мова. Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – К.:Грамота, 2013;


КОНТРОЛЬ РІВНЯ НАВЧЕНОСТІ

Форми контролю: диктанти, перевірочні роботи, контрольні роботи, тести, а також різні форми творчих завдань.


КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ

УРОКІВ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В 6 КЛАСІ

17 год



Тема уроку

Типи уроків

Дата

проведения

Прим.

план

факт

1

Вступ

Значення мови в житті людей. Місце і роль української мови у світовій спільноті

Узагальнення та систематизація знань




Повторення вивченого в 5 класі- 1 година


2

Частини мови, основні способи їх розпізнавання; правопис. Іменник. Прикметник.

Дієслово. Займенник.

Комбінований




Лексикологія. Фразеологія – 4 години

3

Групи слів за їх походженням: власне українські й запозичені (іншомовного походження) слова. Тлумачний словник української мови

Активна й пасивна лексика української мови: застарілі слова (архаїзми й історизми), неологізми.


Комбінований




4

Групи слів за вживанням: загальновживані й стилістично забарвлені слова, діалектні, професійні слова й терміни, просторічні слова. Фразеологізми. Поняття про фразеологізм, його лексичне значення.

Комбінований




Словотвір. Орфографія – 2 години

5

Змінювання і творення слів. Твірне слово - база для утворення іншого слов

Комбінований




6

Р М 2Діалогічне мовлення. Розігрування готового діалогу з опорою на текстДілове мовлення. Лист. Адреса

Урок -гра




7

Основні способи словотворення: префіксальний, суфіксальний, префіксально-суфіксальний, безафіксний (відкидання від твірного слова префіксів, суфіксів і закінчення), складання основ (або слів), абревіатури, перехід слів з однієї частини мови в іншу.

ЗУН Комбінований




8

Контрольна робота. Тести. Читання мовчки

ЗУН Узагальнення і систематизація




Морфологія. Орфографія Іменник -3 год.

9

Іменник як частина мови: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

ЗУН Комбінований



.

10

Іменники – назви істот і неістот.Іменники загальні й власні, конкретні та абстрактні. Збірні іменники. Рід іменників

ЗУН Комбінований




11

Контрольний твір

Узагальнення та систематизація знань.





Прикметник:- 2 год.-

12

Групи прикметників за значенням: якісні, відносні, присвійні

ЗУН




Числівник- 1 год.-:

13

Числівник-: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Відмінювання числівників.


ЗУН Комбінований




14

Числівник-: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Відмінювання числівників.


ЗУН Комбінований




Займенник – 1 години

15

Займенник- : загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль

ЗУН Комбінований



Засвоєння навичок і умінь

16


Диктант

ЗУН Узагальнення і систематизація




17

Контрольна робота

Тести. Аудіювання

ЗУН Узагальнення і систематизація









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 26.08.2015
Раздел Украинский язык
Подраздел Рабочие программы
Просмотров525
Номер материала ДA-016875
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх