Конспект
урока по письму и развитию речи в 9 классе
«Род
и число имён существительных».
Цель:
Образовательная:
Систематизация знаний учащихся о грамматических
признаках существительного.
Коррекционная:
Коррекция внимания через выполнение различных заданий.
Воспитательная:
Воспитание самостоятельности, мотивации к учебной
деятельности.
Оборудование:
Схемы «Грамматические признаки существительного», карточки с заданиями.
Ход
урока.
1. Орг
момент.
2. Психологический
настрой.
3. Актуализация
знаний. (Запись на доске).
- Садовник, книга,
кузнечик, пришёл.
1. Задание: Найдите в
данном ряду слов лишнее слово.
2. Задание: В данном
тексте найдите ошибки, исправьте их, объясняя орфограммы.
Есть у всех животных
В африке жильё.
Разное, конечно
Каждому-своё.
У кого-домищи,
У кого-домишки,
Нету дома только
У одной Мартышки.
(Б.Заходер).
4. Постановка
целей и темы урока.
Задание: В буквенном
тексте найти слова, разделяя их вертикальной чертой.
-
Лисалисичкалисицалисёнок.
-Лиса, лисичка, лисица, лисёнок.
-Найдите в данном ряду
слов лишнее слово? (Лисёнок-м.р.).
- Почему?
Горыолениполяозёраполе.
- Горы, олени, поля,
озёра, поле.
- Найдите в ряду слов
лишнее слово? (Поле- ед.ч.).
-Итак, правильно и
сегодня на уроке мы с вами будем работать над темой «Род и число имён
существительных», закрепим наши знания по данной теме.
5. Работа
по теме урока.
- А начать нашу тему хочу
со стихотворения:
Женский род запомню я
И скажу: «Она-моя».
И запомню род мужской
И опять скажу: «Он-мой»
Средний род-оно моё!
-А теперь выполним
задания:
1. Прочитай. Какие
существительные можно вставить вместо точек? Запиши предложения. Укажи род
вставленных существительных.
…… плыло по небу.
За окном щебетала ……
…… парил высоко-высоко
над землёй.
….. блестела на траве.
Падал тихо первый …….
2. Почитай имена
существительные. В форме какого числа они употреблены? Можно ли у них
определить род? Что нужно для этого сделать?
Объявления, головастики,
дни, ссадины, террасы, пьесы, чувства, опасности, праздники, снегопады.
6. Физкультминутка.
7. Закрепление
по теме.
Задание: Выпишите в один
столбик существительные в форме ед.ч, определяя их род, в другой столбик
существительные мн.ч.
- Села, перо, весна,
дёсны, стулья, улья, вёсны, улей, семья, село, перья, десна, семьи.
8. Подведение итогов.
9. Дом задание:
упр.72,стр.55.
2. Почитай имена
существительные. В форме какого числа они употреблены? Можно ли у них
определить род? Что нужно для этого сделать?
Объявления, головастики,
дни, ссадины, террасы, пьесы, чувства, опасности, праздники, снегопады.
2. Почитай имена
существительные. В форме какого числа они употреблены? Можно ли у них
определить род? Что нужно для этого сделать?
Объявления, головастики,
дни, ссадины, террасы, пьесы, чувства, опасности, праздники, снегопады.
2. Почитай имена
существительные. В форме какого числа они употреблены? Можно ли у них
определить род? Что нужно для этого сделать?
Объявления, головастики,
дни, ссадины, террасы, пьесы, чувства, опасности, праздники, снегопады.
2. Почитай имена
существительные. В форме какого числа они употреблены? Можно ли у них
определить род? Что нужно для этого сделать?
Объявления, головастики,
дни, ссадины, террасы, пьесы, чувства, опасности, праздники, снегопады.
2. Почитай имена
существительные. В форме какого числа они употреблены? Можно ли у них
определить род? Что нужно для этого сделать?
Объявления, головастики,
дни, ссадины, террасы, пьесы, чувства, опасности, праздники, снегопады.
2. Почитай имена
существительные. В форме какого числа они употреблены? Можно ли у них
определить род? Что нужно для этого сделать?
Объявления, головастики,
дни, ссадины, террасы, пьесы, чувства, опасности, праздники, снегопады.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.