Конспект
урока
по
русскому языку для 5 класса на тему:
«Род
имен существительных, умение различать род»
Цель: дать
представление о понятии «род имён существительных».
Задачи:
Образовательные:
- формировать умение различать род
(мужской и женский род, средний род), развивать устную и письменную речь
учащихся;
- умение работать над самооценкой и
адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности;
-умение проявления самостоятельности в
разных видах деятельности;
-понимание богатства и разнообразия
языковых средств, для выражения мыслей и чувств.
Развивающие:
- Развивать аккуратность, грамотность при
письме;
- Расширять активный словарь;
- Развивать устную и письменную речь
учащихся.
Воспитательные: воспитывать интерес,
любовь к родному языку, положительную мотивацию к учению, старательность.
Оборудование: таблица
с правилом, картинки – портфель, ручка, перо, герой; карточки со словами он,
мой, она, моя, оно, моё, герой.
Ход урока:
I.Организационный
момент
II.Повторение
изученного. Вопрос и задание.
Что называется
существительным?
Приведите примеры.
III.Объяснение
нового материала.
1.Работа
над картинками. На доске вывешены картинки портфель, ручка, перо.
- Рассматривание картинок
и подбор к ним слов он, мой, она, моя, оно, моё.
- Вопрос. А знаете ли вы,
почему ко всем трём предметам нельзя подставить одно и то же слово, например моя?
2.Вывод
делает учитель. Существительные бывают мужского, женского и среднего рода. К
мужскому роду можно подставить слова мой, он; к женскому – моя, она; к
среднему – моё, оно. (Вывешивается таблица)
3.Работа
с таблицей.
- Чтение правила молча.
- Чтение правила вслух
хором.
4.
Словарная работа. На доске записано новое словарное слово. Прочтите это слово.
Как оно произносится? А как пишется? Какую орфограмму в слове нужно запомнить?
Какое значение имеет это
слово?
Герой – человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности. (картинка на доске)
Определите род слова герой, запишите над
словом (м.р.).
Составить 2 словосочетания с этим словом.
5. Орфографическая
пятиминутка. На доске записано предложение. Вставить пропущенные буквы,
объяснить орфограммы, подчеркнуть главные члены.
IV.Закрепление.
1.Работа
с учебником. С.117 №184
Определи род
существительных и запиши их в три столбика.
Кто закончит работу
раньше времени, должен придумать существительные и продолжить запись.
|
М.р.
|
Ж.р.
|
Ср.р.
|
|
ранец
ящик
сосед
костюм
|
тетрадь
улица
подруга
подушка
|
крыльцо
полотенце
место
сердце
|
Физкультминутка
Сели мы писать письмо,
Очень важное оно.
Долго мы его писали
И немножечко устали.
Встанем, ручками встряхнем
И немножко отдохнем.
2.
Составить по одному предложению со словами из каждого столбика.
3.с.
117 №185 (1) выполнить по заданию.
V.
Итоги урока.
1.Вопросы.
Что вы сегодня узнали
нового?
Как определить род
существительных?
2.Выставление
и комментирование оценок.
3.
Объяснение д.з.: с.117 №185 (2, 3)
Мужской
род
Мой,
он
Конь
Сарай
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Женский
род
Моя,
она
Девочка
Ночь
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Средний
род
Моё,
оно
Солнце
Утро
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
