|
Этапы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
детей
|
|
Орг. момент
|
Психологический
настрой
Запишите
число, классная работа.
Восьмое
декабря.
Классная
работа.
Минутка
чистописания:
Работа
со словами. Составление предложения.
|
|
|
Актуализация знаний
|
–
Что объединяет слова, записанные на доске?
берег
мама
бумага
горка
товарищ
-
Докажите, что все эти слова стоят в именительном падеже.
-Что вам помогло определить падеж?
- Почему к некоторым словам задавали
вопрос: кто? А к некоторым словам вопрос: чего?
-Сегодня мы будем изучать целых 2 падежа.
Как вы думаете какие?
-Почему
так думаете?
|
(Имена существительные, именительный падеж)
Что? Берег ит.д.
(Вопросы )
(Одушевленные, неодушевленные имена существительные)
Р.п. и Д.п.
(После именительного падежа идет родительный и дательный
падеж.)
|
|
Постановка учебной задачи
|
-
Вспомним, что мы уже знаем о родительном падеже.
-
Что хотим узнать о родительном падеже?
-
Чему бы вы хотели научиться сегодня на уроке?
-
Надеюсь, что всему этому вы сегодня научитесь.
-
Вспомним, что мы уже знаем о дательном падеже.
-
Что хотим узнать о дательном падеже?
-
Чему бы вы хотели научиться сегодня на уроке?
-
Надеюсь, что всему этому вы сегодня научитесь.
|
(Существительные в родительном падеже отвечают на
вопросы: кого?, чего?)
(Какие предлоги употребляются с существительными в родительном
падеже.)
(Находить
в предложении имена существительные в родительном падеже, быстро определять
падеж имен существительных.)
|
|
Открытие нового знания (запись под диктовку)
|
-
Запишите под диктовку словосочетания.
Собака у будки, плыл по реке, встретил около дома, пришёл
к сестре, обрадовался солнцу, добежал до финиша.
-
Разберем словосочетания и определим падеж имен существительных
-
Какие предлоги употребляются с именами существительными в родительном падеже?
-В
дательном падеже?
Чтение
правила стр 127, 134, 135
|
(Собака у будки -главное слово собака, собака
(у чего?) у будки, родительный падеж, плыл по реке – главное
слово плыл, плыл (по чему?) по реке, дательный падеж……..)
От, до, из, без, у, с, для, около
(К, по.)
|
|
Первичное закрепление
|
-
Выполним упражнение на странице 131 № 295
Поставь
вопросы к выделенным словам, определи падеж, выдели окончания, подчеркни
главные и второстепенные члены предложения.
Стр.
135 № 304
|
У
доски с комментированием
|
|
Включение знаний в систему (работа на карточках)
|
|
|
- Сейчас вы будете работать на карточках,
самостоятельно прочитайте и выполните задание.
(Подготовленные дети получают карточку №1,
остальные учащиеся получают карточку №2)
Карточка № 1.
|
Выделите
предлоги и окончания имён существительных, определите падеж имён
существительных.
От дуба, по тропинке,
на ёлке, до дороги, по небу,
из дома, вокруг леса,
над полем, к бабушке, у окна.
|
|
Карточка № 2.
|
|
Выделите
предлоги и окончания имён существительных, определите падеж выделенных
имён существительных.
(От чего?) от дуба, (по чему?) по тропинке, (на
чём?) на ёлке, (до чего?) до дороги, (по чему?) по
небу, (из чего?) из дома, (вокруг чего?) вокруг леса,
(над чем?) над полем,
(к кому?) к бабушке, (у чего?) у окна.
|
|
|
|
- Встретились ли вам имена существительные в
дательном падеже? (По тропинке, по небу, к бабушке)
- В каком еще падеже встретились имена
существительные? (В родительном падеже. От дуба, до дороги, из дома,
вокруг леса, у окна. В предложном падеже – на ёлке, в творительном падеже –
над полем) - Выберите любое слово и составьте с ним предложение.
Запишите его и подчеркните грамматическую основу.
- Прочитайте свое предложение и назовите его
грамматическую основу.
|
|
|
|
Итог урока
рефлексия
|
-
Что узнали об именах существительных в родительном и дательном падеже?
-
Чему научились? (Научились находить имена существительные в дательном
падеже, определять падеж имен существительных.)
|
(Отвечают на вопросы кого? чего? кому? чему?,
употребляются с предлогами От, до, из, без, у, с, для, около
(К, по.)
|
|
Домашнее задание
|
Правило127,134,135
Стр
130 №297
Стр
136 № 307
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.