Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Родительская конференция «Взаимодействие семьи и школы в становлении профессионального выбора старшеклассников»

Родительская конференция «Взаимодействие семьи и школы в становлении профессионального выбора старшеклассников»

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:


АСТАНА ҚАЛАСЫНЫҢ БІЛІМ БАСҚАРМАСЫ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА АСТАНЫ

36 ОРТА МЕКТЕП

СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 36




Родительская конференция


«Взаимодействие семьи и школы в становлении профессионального выбора старшеклассников»

hello_html_m82346cd.jpg















Подготовила и провела: Сычева Л.Н.







Желтоқсан 2014 ж.

Декабрь 2014г.




Цель: помощь учащимся в выборе будущей профессии и профиля обучения.

Задачи:

  • дать представление родителям об ориентациях и ценностях учащихся;

  • представить информацию о профильном обучении в старшей школе и предпро фильной подготовке в 9-ом классе;

  • помочь родителям найти пути взаимодействия со своими детьми в вопросах первичного профессионального самоопределения;

  • содействовать формированию у родителей отчетливых представлений о роли семьи в профессиональной ориентации старшеклассников

  • скорректировать профессиональные предпочтения учащихся и их родителей;

  • показать, какие профессии являются перспективными в современном обществе.


Участники: родители старшеклассников, классные руководители, представитель админи страции школы.

Подготовка: предварительное анкетирование старшеклассников, обработка анкет.

Оформление: слайд-презентация конференции, подготовка раздаточного материала.


Ход конференции

І. Вступительное слово ведущего о теме родительской конференции, об актуальности рассматриваемой на ней проблемы.

Работа с родителями начинается с «Мозгового штурма». Им предложена цепочка:

Внешкольное учреждение начальная школа основная школа старшая школа.

Родители должны прийти к выводу, что все написанное объединяет слово «выпускник». Далее ставится вопрос: «Что для выпускника самое главное?» (это выбор профессии). Затем на каждую букву слова «выпускник» родители придумывают слова, которые бы относились к профессии, и ее выбору.

II. Обсуждение результатов анкетирования учащихся.

Ведущий рассказывает родителям об обобщенных результатах анкетирования учащихся:

- какие пути продолжения получения образования выбрали учащиеся: сколько из них планируют учиться в школе, сколько – в колледже, сколько – решили пойти работать;

- сколько человек уже выбрали конкретную профессию;

- кто является главным советчиком для детей при выборе профессии.

ІІІ. Анкетирование родителей.

Родителям предлагается ответить на вопросы небольшой анкеты (ее бланки заранее подготовлены ведущим конференции).

Обсуждение результатов анкетирования. Желающим родителям предоставляется возможность высказать свою точку зрения по обсуждаемым вопросам. Таким образом подводим родителей к выводу об актуальности первичного профессионального самоопределения учащихся 9-ых классов, предварительного профиля обучения, а также профессионального самоопределения 11-тиклассников.

ІV. Информация для родителей «Что такое профильное обучение и предпрофильная подготовка.

По решению Правительства РК и Министерства образования на старшей ступени общеобразовательной школы предусматривается профильное обучение.

Учащиеся 10-11-х классов могут выбирать профиль обучения, т.е. изучать актуальные для себя предметы в большем объеме, а предметы, которые не пригодятся им в их будущей профессии, изучать в меньшем объеме.

Поэтому важной задачей, которая должна решаться в период обучения в 9-ом классе, становится предпрофильная подготовка, позволяющая учащемуся осознанно выбрать профиль обучения, т.е.по сути совершить первичное профессиональное самоопределение. От этого выбора в немалой степени зависит и успешность обучения учащихся в старших классах, и их подготовка к следующей ступени образования, а в целом и к будущей профессиональной деятельности. Чем точнее будет сделан выбор, тем меньше разочарований и трудностей будет в жизни у молодого человека и тем больше вероятность, что общество в будущем получит хорошего профессионала.

Учащиеся, оканчивающие 9-ый класс, должны быть готовы не только к профильному обучению, но и к дальнейшему жизненному, профессиональному и социальному самоопределению.

Предпрофильная подготовка – это подготовка и ориентация не только в отношении выбора «профиля вообще», но в отношении конкретного места и формы продолжения образования.

Если профильная школа характеризуется разнообразием «образовательных траекторий», то предпрофильная подготовка, по существу, предлагает лишь специальные курсы по 18-20 часов (по выбору учащихся). Эти профессиональные курсы выросли из давно забытых факультативных курсов, которые помогли школьникам углубить или расширить знания по тем или иным предметам.

Вам, родители, нужно помочь подросткам разобраться, какие курсы есть в школе, какие из них нужно посещать, в какой очередности.

Школа в плане работы предусматривает информационную работу с учащимися: знакомство с местными учреждениями возможного продолжения образования после 9-го класса, изучение особенностей их образовательных программ, условий приема, посещения дней открытых дверей и др., а также мероприятия профориентационного характера (классные часы, занятия с психологом, психолого-педагогическую диагностику, анкетирование и консультирование девятиклассников).

Вы должны быть в курсе происходящих в школе событий, интересоваться у ребенка, какие мероприятия профориентационного характера проводятся в школе, обсуждать актуальные проблемы, давать ненавязчивые советы, предлагать свою помощь при принятии важных решений.

Аналогичная профориентационная работа проводится и с учащимися 11-ых классов. А перед их родителями стоит еще более важная и серьезная задача, т.к. их дети - уже на пороге окончания школы и выбор профессии приобретает для них первостепенное значение.

V. Информация для родителей «Как помочь ребенку правильно выбрать будущую профессию».

Пословицы и поговорки

  • Научи ребенка какому-нибудь ремеслу, иначе он будет несчастным (груз.)

  • Родители трудятся, дети наслаждаются жизнью, внуки – нищенствуют (япон.)

  • Человек, который прививает своим детям навыки трудолюбия, обеспечивает их лучше, чем, если бы он оставил им наследство (Уэйтли).

Профессиональное самоопределение является начальным звеном профессионального развития личности. Выбор профессии – важный и ответственный шаг в жизни каждого молодого человека.

Сегодня наши дети неплохо разбираются в вопросах, связанных с техникой, освоением космоса, новыми техническими достижениями, они интеллектуально более развиты, чем их сверстники в прошлом.

Выпускник с новеньким аттестатом о среднем образовании – словно былинный витязь на распутье, с той лишь разницей, что перед ним не три дороги, а значительно больше, да перед глазами нет придорожного камня, где было бы четко написано, какие испытания ждут его на каждой из них.

В юношеском возрасте каждый стоит перед выбором, но манят десятки специальностей. Многие из них очень привлекательны. Но надо выбрать одну, ту, которая максимально соответствовала бы склонностям и индивидуальности молодого человека. А этот выбор сделать не так уж легко.

При выборе профессии необходимо учитывать:

  • желания, интересы и склонности личности – «хочу»;

  • человеческие возможности: уровень знаний, способности, психологические особенности, состояние здоровья – «могу»;

  • потребности рынка труда в кадрах – «надо».

Правила выбора профессии

  1. Изучить как можно больше профессий, выявить, какие профессии и специальности нужны в регионе, где вы живете.

  2. С помощью учителей и других специалистов изучить самого себя (интересы, склонности, способности, темперамент, черты характера, ощущение, восприятие, представление, память, внимание, мышление, здоровье, самооценка).

  3. Избрать наиболее привлекательную и подходящую профессию.

  4. Подробно изучить эту профессию, ознакомиться с профессиограммой, выяснить содержание и условия труда, а также требования профессии к человеку, изучить возможности приобретения профессии и перспективы профессионального роста.

  5. Найти возможность практически попробовать свои силы в этой профессии.

  6. Сравнить полученные знания о профессии со своими профессиональными возможностями, посоветоваться с родителями, учителями, врачами, при возможности получить квалифицированную профконсультацию.

  7. При соответствии своих профессиональных возможностей требованиям предпочитаемой профессии осуществлять самоконтроль готовности к профессиональному самоопределению.

  8. При отсутствии такого соответствия изучить запасной профессиональный вариант.

  9. Выбрав для себя будущую профессию, быть настойчивым в реализации профессионального намерения и овладении профессией в совершенстве

Для того чтобы выбрать профессию правильно, необходимо знать не только свои индивидуальные особенности, но и иметь как можно больше сведений о избираемой профессии. (Источником таких знаний могут быть учебные экскурсии, занятия, беседы со специалистами, изучение литературы и т.д.). Одним из важнейших источников информации о профессиях являются профессиограммы. Профессиограмма – документ, в котором описаны особенности профессии или специальности. Профессиограмма позволяет быстро и правильно ориентироваться в общем характере любой новой специальности и определить свою пригодность к ней.

Ядром профессиограммы является психограмма профессии, которая включает описание требований, предъявляемых профессиональной деятельностью к психическим свойствам человека, включенного в данную деятельность (мышление, внимание, восприятие и т.д.).

Выбор профессии – это решение задачи со многими неизвестными, а иногда – приближенными, неверными данными. Поэтому не исключена ошибка. Но чем серьезнее вы отнесетесь к задаче, тем меньше будет вероятность ошибки, тем скорее ваши дети достигнут цели.

Первое, что надо решить. – это какой путь избрать после 9-го класса: продолжать общее образование в старшей школе или в профессиональных учреждениях (колледж, профессионально-техническое училище, курсы на производстве).

11-ый класс: поступление в ВУЗ, колледж, пойти работать.

В этой части выбора больше всего действует фактор «надо». В сегодняшних социально-экономических условиях первостепенное значение имеют:

  • социальный заказ, положение на рынке труда;

  • уровень материального обеспечения семьи;

  • возможности получения помощи в обучении;

  • условия оплаты труда в данной сфере;

  • местная инфраструктура профессионального образования (местная конъюнктура учебных заведений).

Вторая часть задачи - выбрать ту профессию т специальность, которую хочет ребенок, определить ее тип, класс, отдел («Я-хочу»). Следует ознакомиться с профессиограммой выбранной специальности, изучить требования, которые она предъявляет к человеку.

И третья часть выбора – учесть возможности ребенка («Я-могу»):

  • интересы, склонности;

  • успехи в учебе и потенциальные способности;

  • свои сильные и слабые стороны;

  • состояние здоровья.

VI. Информация для родителей «Качества профессионала и современная социальная ситуация».

В процессе профессионального самоопределения необходимо особое внимание обращать на формирование у старших подростков качеств инициативы, самостоятельности, ответственности, и самое главное – повышать мотивацию достижения, воспитывая доверие к себе.

Полезное наблюдение делают социологи: почти все работодатели негативно оценивают такие качества молодых работников, как отсутствие навыков трудовой жизни и построения взаимоотношений в рабочей группе, неустойчивость поведения, излишняя эмоциональность. Отсюда следует вывод, что в процессе работы по профессиональному самоопределению необходимо формировать у подростков такие качества личности, как коммуникативность, дисциплинированность, эмоциональная устойчивость. Также желательно, чтобы подростки приобретали опыт профессиональной деятельности.

Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели труда: возрастает его интенсивность, требуются высокий профессионализм, выносливость и ответственность. Неизбежны и такие социально-экономические последствия рынка, как безработица, формирование новых хозяйственных структур (государственных и частных); необходимость переподготовки и переучивания кадров. Поэтому не все работники на протяжении трудовой жизни будут иметь постоянно оплачиваемую работу, связанную с одной и той же специальностью. Предстоит постоянно совершенствоваться в профессии, психологически готовиться к иному виду профессиональной деятельности, проявляя предпринимательскую активность, уметь самореализоваться в разных видах общественных работ, выполняя функции «свободного носителя» социальных услуг.

Психолог Л.М. Митина выделяет следующие характеристики современной социальной ситуации, которые необходимо учитывать современному старшекласснику при выборе профессии:

  • динамичность мира профессий. Ежегодно появляется около 500 новых профессий. Вместе с тем многие профессии «живут» сегодня лишь 5-15 лет, а затем либо «умирают», либо меняются до неузнаваемости;

  • смена монопрофессионализма полипрофессионализмом. Это значит, что человеку нужно стремиться к овладению не одной какой-либо профессией, а несколькими смежными профессиями.

Следовательно, выпускнику школы, вступающему в жизнь, необходимо быть готовым к тому, что знаний и умений, полученных в период обучения, не хватит на все время трудовой жизни. Человеку в течение жизни не раз придется переучиваться, заниматься самообразованием, самовоспитанием. Поэтому одной из главных целей современного профессионального обучения является развитие у учащихся заинтересованности и потребности в самоизменении.

VII. Перспективные профессии и современная социальная ситуация.

Большинство подростков хотят иметь интересную и высокооплачиваемую работу, но какая профессия обеспечит им это – не знают.

Результаты различных социологических исследований показывают, что учащиеся ориентируются на получение профессий, предполагающих средний и высший уровень профессионального образования. Распределение предпочтений учащихся по профессиональным сферам получается следующим: 1)финансово-экономическая деятельность; 2) юридическая, правоведческая; 3) культура, наука, образование, здравоохранение; 4) архитектура, дизайн, художественное творчество; 5) торговля, коммерция; 6) государственное управление; 7) инженерно-техническая деятельность; 8) промышленное производство – 9%.

Как видно, доминирующие профессиональные приоритеты молодежи связаны, в первую очередь, с финансово-экономической и правовой сферами деятельности.

Однако социологи отмечают противоречие, касающееся недооценки выпускниками спроса на специалистов сферы промышленного производства. Так, среди специалистов резко возросла потребность в инженерных кадрах. Она в 2 раза превышает предложение. Подтвердилась тенденция роста спроса производящих компаний и крупных предприятий на руководителей среднего звена, начальников производств, цехов, мастеров. Все более востребованными становятся специалисты с успешным опытом продаж продукции промышленного назначения, программисты, специалисты по информационным технологиям.

Экономист, юрист – знаковые профессии, ставшие стереотипами привлекательности в общественном сознании. Эти стереотипы продолжают срабатывать, несмотря на насыщение рынка труда специалистами данного профиля, отсутствие соответствующих вакансий (спроса) и появление безработицы среди выпускников, имеющих данные специальности.

Для разрешения противоречия между профессиональным выбором учащихся и современными потребностями рынка труда необходимо переориентировать многих выпускников с таких профессий, как экономист широкого профиля, банковский специалист, менеджер, юрист, на более реалистичные, пользующиеся спросом профессии, а именно: специалист сферы промышленного производства, инженер, руководитель среднего звена на производстве, начальник производства, цеха, мастер и др.

Как видим, выбор направления или специальности, по которым осуществляется обучение, часто делается выпускниками средних школ, исходя из идеальных представлений о будущей желаемой работе, а не в результате анализа реальной ситуации на рынке труда, информация о которой к настоящему времени стала широко доступной в большинстве городов страны.

Ошибки при выборе профессии:

  • увлечение внешней или частной стороной профессии;

  • незнание мира профессий, выбор «за компанию»;

  • неумение разбираться в своих способностях;

  • неумение разбираться в мотивах выбора и т.д.;

  • незнание пути получения профессии;

  • неправильное отношение к различным обстоятельствам выбора;

  • перенос отношения к человеку – представителю той или иной профессии – на отношение к самой профессии;

  • отождествление школьного учебного предмета с профессией;

  • устарелое представление о характере труда в сфере материального производства.

Главные условия успеха в деловой карьере:

  1. Умение наладить тактичное и конструктивное общение.

  2. Умение выполнять разумные желания своих деловых партнеров, а не только свои.

  3. быть профессионалом в своем деле.

Несколько советов при выборе места будущей учебы ваших детей:

  1. Выбирайте ВУЗы, которые имеют государственную аккредитацию.

  2. Не постесняйтесь узнать о преподавательском составе.

  3. Помните! В настоящий момент ваши дети могут одновременно поступать в несколько институтов или университетов.

  4. Постарайтесь быть на экзаменах, вдруг понадобится апелляция.

  5. На вновь открывшихся факультетах всегда небольшой проходной балл.

  6. Не расстраивайтесь, если ваш ребенок не поступил в ВУЗ, впереди у него еще много возможностей.

  7. По возможности переговорите с теми, кто закончил ВУЗ, в который поступает ваш ребенок.

  8. Дайте возможность выбрать профессию вашему ребенку самостоятельно

VIII. Заключительное слово классного руководителя.

В современных общественных условиях необходимо готовить высококвалифицированных работников, обладающих несколькими смежными специальностями, способных быстро приспосабливаться к новым условиям труда, обладающих высоким профессионализмом и конкурентоспособностью, желающих заниматься самообразованием и самовоспитанием.

Хочется пожелать вам, чтобы ваши дети выбрали себе профессию по душе, и она оказалась бы на всю жизнь делом их любви. А вам мы желаем терпения, мудрости и побед вместе с вашими сыновьями и дочерьми.

В заключение собрания предлагается родителям написать «синквейн».

Пример:

Профессия

Учиться, работать

Интересная, востребованная, высокооплачиваемая

Сегодня ценятся хорошие специалисты

Профессионал

Идет обсуждение полученных результатов и на этой оживленной ноте заканчивается мероприятие.

Использованная литература


  1. Дереклеева Н.И., Савченко М.Ю., Артюхова И.С. Справочник классного руководителя (5-9 классы) – М. : ВАКО, 2005

  2. Дереклеева Н.И., Савченко М.Ю., Артюхова И.С. Справочник классного руководителя (10-11 классы) – М. : ВАКО, 2006

  3. Еременко Н.И. Родительские собрания в 11 классе. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2005

  4. Калейдоскоп родительских собраний. Методические разработки. Выпуск 2/ под ред. Н.А. Алексеевой – М.: ТЦ Сфера, 2002










































hello_html_m75fd2bde.jpgБыть родителями – наиболее трудная задача из тех, которые перед нами в жизни

Декабарь 2014г.

Родительская конференция

«Взаимодействие семьи и школы в становлении

профессионального выбора старшеклассников»

Человек, который прививает своим детям навыки

трудолюбия, обеспечивает их лучше, чем, если бы он

оставил им наследство.

(Уэйтли)

Пословицы и поговорки

Родители трудятся, дети наслаждаются жизнью, внуки – нищенствуют.

(япон.)


Научи ребенка какому-нибудь ремеслу, иначе он будет несчастным.

(груз.)


Профессия – это система знаний и умений, необходимых для выполнения какой-либо деятельности, которую человек освоил либо самостоятельно, либо в учебном заведении.

hello_html_7ea74520.gif

При выборе профессии необходимо учитывать:

  • желания, интересы и склонности личности – «хочу»;

  • человеческие возможности: уровень знаний, способности, психологические особенности, состояние здоровья – «могу»;

  • потребности рынка труда в кадрах – «надо».


Для того чтобы выбрать профессию правильно, необходимо знать не только свои индивидуальные особенности, но и иметь как можно больше сведений об избираемой профессии. Одним из источников информации о профессиях являются профессиограммы. Профессиограмма – документ, в котором описаны особенности профессии или специальности.

Ядром профессиограммы является психограмма профессии. Она включает описание требований, предъявляемых профессиональной деятельностью к психическим свойствам человека, включенного в данную деятельность (мышление, внимание, восприятие и т.д.)

Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели труда: возрастает его интенсивность, требуются высокий профессионализм, выносливость и ответственность. Неизбежны и такие социально-экономические последствия рынка, как безработица, формирование новых хозяйственных структур(государственных и частных; необходимость переподготовки и переучивания кадров. Поэтому не все работники на протяжении трудовой жизни будут иметь постоянно оплачиваемую работу, связанную с одной и той же специальностью.

Современному старшекласснику при выборе профессии необходимо учитывать следующие характеристики современной социальной ситуации:

─ динамичность мира профессий. Ежегодно появляется около 500 новых профессий. Вместе с тем многие профессии «живут» сегодня лишь 5-15 лет, а затем либо «умирают», либо меняются до неузнаваемости;

─ смена монопрофессионализма полипрофессионализмом. Это значит, что человеку нужно стремиться к овладению не одной какой-либо профессией, а несколькими смежными профессиями.

Выпускнику школы, вступающему в жизнь, необходимо быть готовым к тому, что знаний и умений, полученных в период обучения, не хватит на все время трудовой жизни. Человеку в течение жизни не раз придется переучиваться, заниматься самообразованием, самовоспитанием. Поэтому одной из главных целей современного профессионального обучения является развитие у учащихся заинтересованности и потребности в самоизменении.

Ошибки при выборе профессии:

  • увлечение внешней или частной стороной профессии;

  • незнание мира профессий, выбор «за компанию»;

  • неумение разбираться в своих способностях;

  • неумение разбираться в мотивах выбора и т.д.;

  • незнание пути получения профессии;

  • неправильное отношение к различным обстоятельствам выбора;

  • перенос отношения к человеку – представителю той или иной профессии – на отношение к самой профессии;

  • отождествление школьного учебного предмета с профессией;

  • устарелое представление о характере труда в сфере материального производства.

Главные условия успеха в деловой карьере:

  1. Умение наладить тактичное и конструктивное общение.

  2. Умение выполнять разумные желания своих деловых партнеров, а не только свои.

  3. Быть профессионалом в своем деле.

hello_html_m5e40e31c.gifНесколько советов при выборе места будущей учебы ваших детей

  1. Выбирайте институты, которые имеют государственную аккредитацию.

  2. Не постесняйтесь узнать о преподавательском составе.

  3. Помните! В настоящий момент ваши дети могут одновременно поступать в несколько институтов или университетов.

  4. Постарайтесь быть на экзаменах, вдруг понадобится апелляция.

  5. На вновь открывшихся факультетах всегда небольшой проходной балл.

  6. Не расстраивайтесь, если ваш ребенок не поступил в ВУЗ впереди у него ещё много возможностей.

  7. По возможности переговорите с теми, кто закончил ВУЗ, в который поступает ваш ребенок.

  8. Дайте возможность выбрать профессию вашему ребенку самостоятельно.

Уважаемые родители!

Пhello_html_3af5a12e.gifодросток, выбирая достойную профессию, стремится получить соответствующее образование, развить необходимые качества личности. У Вас появляется возможность позитивного влияния на развивающуюся личность подростка: помощь своему ребенку в формировании актуальных качеств личности и с точки зрения выбора профессии, и с точки зрения развития личности в целом.










Спасибо, что нашли время и посетили школу.

Благодарим за участие в родительской конференции!




Краткое описание документа:

Цель: помощь учащимся в выборе будущей профессии и профиля обучения.

Задачи:

vдать представление родителям об ориентациях и ценностях учащихся;

vпредставить информацию о профильном обучении в старшей школе и предпрофильной подготовке в 9-ом классе;

vпомочь родителям найти пути взаимодействия со своими детьми в вопросах первичного профессионального самоопределения;

vсодействовать формированию у родителей отчетливых представлений о роли семьи в профессиональной ориентации старшеклассников

vскорректировать профессиональные предпочтения учащихся и их родителей;

vпоказать, какие профессии являются перспективными в современном обществе.

 

Участники: родители старшеклассников, классные руководители, представитель администрации школы.

Подготовка: предварительное анкетирование старшеклассников, обработка анкет.

Оформление: слайд-презентация конференции, подготовка раздаточного материала.

 

 

Автор
Дата добавления 29.04.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров346
Номер материала 503701
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх