Инфоурок / Школьному психологу / Статьи / Родительские собрания на тему "Мой ребенок перволклассник"

Родительские собрания на тему "Мой ребенок перволклассник"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Управление образования комитета по социальной политике и культуре Администрации г. Иркутска

МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР ИНФОРМАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКОГО И ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБОУ Г. ИРКУТСКА

МБОУ г. Иркутска СОШ № 42











ПРОГРАММА


работы клуба для родителей «Мой ребенок - первоклассник»


для родителей учащихся первых классов














Автор – составитель программы:

Педагог – психолог Лыкова М. В.













Иркутск - 2016




Пояснительная записка


С 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения России перешли на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).

ФГОС – принципиально новый для отечественной школы документ. Это общественный договор муниципалитета, школы, обучающихся и их родителей. В договоре чётко прописаны права и обязанности всех участников образовательного процесса.

Новые стандарты увеличивают роль семьи, родителей в образовательном процессе. Учащиеся больше не будут единственными «ответственными» за результаты учебы. Родители будут активно вовлекаться в школьную жизнь, в том числе и в образовательный процесс.

Работе с родителями в школе уделяется особое внимание. Здесь семья выступает, во-первых, в роли субъекта воспитательного процесса, влияя на формирование личности ребёнка, его образовательных потребностей, во-вторых, в роли социального заказчика образовательных услуг, определяющего цель деятельности учреждения и педагогов. В связи с этим значительно меняется работа с родителями детей, обучающихся в соответствии с ФГОС.


Характеристика изменений в организации работы с родителями первоклассника, обучающегося в соответствии с ФГОС


Родители выступают в роли тьюторов:

присутствуют на уроках с целью оказания помощи детям;

активно участвуют в организации подвижных игр на переменах;

помогают детям в осуществлении самообслуживания и т. п.

Организация внеурочной деятельности совместно с родителями обучающихся

Отсутствует

Родители осуществляют выбор курса вместе с детьми. Школа согласует расписание внеурочной деятельности (дни и время) с родителями

Участие родителей в проведении уроков

Родители присутствуют на уроках по просьбе учителя (обычно родители детей, требующих повышенного педагогического внимания)

Родители присутствуют на уроках по собственному желанию. Организовано совместное проведение уроков педагогами и родителями обучающихся

Совместная проектная деятельность

Отсутствует

Осуществляется партнерство "учитель – родитель – ребенок"

Участие в праздниках

Родители выступают в роли зрителей

Родители принимают участие в организации праздников, в ходе праздника

Информационное взаимодействие "родитель – учитель – ребенок"

Общение по телефону, в ходе родительского собрания, при личной встрече

Общение по телефону, в ходе родительского собрания, при личной встрече.

Взаимодействие в информационном пространстве Интернета (сайт школы, электронная почта).

Работа ресурсного центра для родителей и детей: предоставление литературы, видеоматериалов, мультимедийных презентаций, картотеки ссылок на информационные ресурсы


В связи с этим мы предлагаем родительский клуб «Мой ребенок - первоклассник», как одну из форм работы с родителями. Он реализует сразу несколько функций: и психологическое просвещение, и психопрофилактику, и иногда даже психологическое консультирование. Кроме того, он формирует атмосферу доверия и настоящего сотрудничества между психологами и родителями, создавая уникальный, постоянный и даже интимный круг общения взрослых. Конечно, все это сильно сплачивает родителей, педагогов и психологов одного класса.


Актуальность и ценность


программы родительского клуба «Мой ребенок - первоклассник» выражается в подготовке родителей первоклассников к сопровождению детей в условиях внедрения ФГОС НОО. Программа учит гибкости в общении, формирует базовые понятия из области психологии общения, обучает навыкам конструктивного поведения в конфликтных ситуациях.

Основой для новых стандартов является концепция духовно – нравственного развития, где четко прописаны ценности и нравственные идеалы. Мораль и нравственность формируются на начальном этапе обучения. Что заложено в этом возрастном периоде, то человек и понесет в жизнь. Данная программа поможет родителям активно формировать личностные, регулятивные, коммуникативные и познавательные универсальные учебные действия.


Практическая значимость


заключается в формировании правильной психологической установки родителей в реализации их воспитательно – образовательных функций в процессе сотрудничества (родитель – ребенок - педагог) в условиях обучения и воспитания в соответствии с ФГОС НОО.


Новизна программы


Наиболее значимым в программе является цикл клубных занятий, которые позволяют в нетрадиционной форме изменить психологическую установку родителей на повышение роли семьи в формировании личности, возращение семье роли домашней академии, а родителям – функцию главных воспитателей. Родительский клуб — это не родительское собрание, не тренинг, не лекция или семинар, это скорее дискуссионное собрание по той или иной проблеме. Коренное отличие клуба от других форм работы — это позиция равенства его участников — родителей, педагогов и психологов. Здесь люди собираются для того, чтобы обмениваться мнениями, общаться, делиться и высказываться на определенную тему.


Методологические положения программы


Реализация нравственных идей, положенных в основу программы, совершается путем тщательного анализа научной литературы по проблемам семьи.

Стратегия данной программы основана на деятельностном подходе с учетом особенностей семейного воспитания, диагностики родительского отношения и стиля воспитания, потребности родителей.

Цель программы: повышение уровня психологической компетентности родителей в условиях обучения и воспитания в соответствии с ФГОС НОО, увеличение роли семьи, родителей в образовательном процессе.

Задачи программы:

  1. Информировать родителей об изменениях в содержании образования и сущности стандартов нового поколения.

  2. Ознакомить с особенностями реализации нового содержания образования в условиях школы.

  3. Повысить психологическую компетентность родителей учащихся по проблемам обучения и воспитания.

  4. Изменить психологическую установку родителей на повышение роли семьи в формировании личности ребенка.

  5. Взаимодействие семьи и школы в формировании и развитии личности учащихся.


Тематическое планирование программы работы клуба для родителей

«Мой ребенок - первоклассник»


Изучение механизмов адаптации первоклассника в новых для них условиях.

Анализ результатов диагностики учащихся и выявление противоречий и проблем.

Овладение приемами и поддержки ребенка принимающего новую социальную роль.

Практическое занятие

Январь

«Ваш ребенок - первоклассник».

Научить родителей младших школьников понимать свои родительские права и обязанности и уметь правильно их применять в общении. со своими детьми – младшими подростками.

Занятие - дискуссия

Апрель

«Вот и стали мы на год взрослей». Итоговое заседание.

Подведение итогов работы клуба.

Анализ итоговой диагностики.

Круглый стол


Конспекты занятий


(предлагаем краткие конспекты отдельных занятий, так как планирование занятий проводится психологами в зависимости от полученных данных в ходе анкетирования, потребностей родителей и школы)


Занятие № 1


Тема: “Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться”.
Венгер Л.А.

Цель:

Знакомство с участниками клуба. Создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребенка к школе.

Задачи:

  • Познакомить родителей с трудностями адаптации ребенка к школе и дать рекомендации по данной теме.

  • Вооружить практическими советами и рекомендациями по подготовке ребенка к школе.

Ход занятия

- Родителям предлагается упражнение «Давайте познакомимся». Упражнение проводится в круге.

- С первого сентября у ваших детей все будет по-новому: уроки, учительница, школьные товарищи. Очень важно, чтобы при этом вы, любящие родители, находились рядом со своими детьми. Теперь мы с вами – один большой коллектив. Нам предстоит вместе радоваться и преодолевать трудности, взрослеть и учиться. Учиться – значит учить самих себя. Как правило, вместе с детьми учатся их мамы и папы, бабушки и дедушки. Учится вместе со своими учениками и учитель. Надеюсь, что все четыре года наш коллектив будет дружным и сплоченным.


Обсуждение вопросов:

- “Готов ли Ваш ребенок к школе?”

- Готовность к школе – это …умение читать и писать?

- Обязательно ли ребенок должен уметь читать и писать к 1 классу?

Подведение итогов обсуждения

Не обязательно!

Умение складывать из слогов слова еще не является умением читать. Многие дети с трудом осваивают эту мыслительную операцию – не стоит их подгонять! Навык чтения и письма должен формироваться по специальным методикам (складываются представления о речи, буквах и звуках). Основным умением при чтении являются понимание прочитанного текста, анализ описанной ситуации, ответы на вопросы после текста.

Для готовности к школьному обучению не принципиально, на самом деле, умеет ли ребенок читать или считать.

Но есть вещи, принципиальные для успешного обучения в школе (Расшифровка позиций на интерактивной доске)

1. Фонематический слух, звукопроизношение.

2. Память.

3. Ориентация в пространстве.

4. Качество детского рисунка

5. Личностная готовность.


Упражнение – энэргизатор «Клубок». Цель: снятие напряжения.


Далее родителям предлагается выработать в группах несколько полезных советов для родителей первоклассников.

Возможные варианты:

Ваша искренняя заинтересованность в делах и заботах ребенка, серьезное отношение к его достижениям и возможным трудностям, помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения.

Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретится в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.

Не ругайте его. Когда человек учится, у него может не все сразу получаться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку.

Если Вас что-то беспокоит в поведении ребенка, в его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или психологу.

С поступлением в школу в жизни ребенка появился более авторитетный человек, чем вы. Это УЧИТЕЛЬ. Уважайте мнение ребенка о своем педагоге.

Дайте ему время поиграть, расслабиться. Нельзя лишать жизнь ребенка многообразия, радости, игры.

Любите своего ребенка!

Любите любым: неталантливым, неудачным.

Общаясь с ним, радуйтесь, потому что ребенок – это праздник, который пока с Вами!


(Далее психолог предлагает родителям задать интересующие их вопросы. В конце заседания клуба проводится анкетирование родителей с целью конкретизации последующих заседании клуба.)


Рефлексия

Далее сообщается о работе «родительской почты», где каждый родитель может в письменном виде задать интересующий его вопрос, оставить заявку для индивидуальной беседы.


Занятие № 2



Тема: Родителям о ФГОС НОО.

Цель: Информирование родителей об изменениях в содержании образования и сущности стандартов нового поколения, ознакомление с особенностями реализации нового содержания образования в условиях школы

Задачи:

  1. Информировать родителей об изменениях в содержании образования и сущности стандартов нового поколения.

  2. Ознакомить с особенностями реализации нового содержания образования в условиях школы.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска.

Добрый вечер, уважаемые родители!

Сегодня работа нашего родительского клуба посвящена знакомству с ФГОС – федеральным государственным образовательным стандартом.



1.Перед теоретической частью предлагается выполнить упражнение - энэргизатор «Скала». Цель: Сплочения коллектива, настрой на восприятия материала.



План проведения:

- Что такое Федеральный государственный стандарт начального общего образования?

- Для кого написан ФГОС?

- Права и обязанности родителей.

- Упражнение – энэргизатор «Найди похожего».

- Работа в группах. Мозговой штурм (Изменение родительской позиции в отношении обучения и воспитания детей в условиях реализации ФГОС НОО)

- Важнейшие качества личности в условиях реализации ФГОС НОО.

- Рефлексия.

Далее напоминается о работе «родительской почты», где каждый родитель может в письменном виде задать интересующий его вопрос, оставить заявку для индивидуальной беседы.



Занятия № 3



Тема: «Адаптация первоклассника. Новые обязанности – новые трудности»

Цель: Изучение механизмов адаптации первоклассника в новых для них условиях.

Задачи:

- Анализ результатов диагностики учащихся и выявление противоречий и проблем.

- Овладение приемами поддержки ребенка, принимающего новую социальную роль.


План выступления психолога:

    1. Знакомство с понятиями «адаптация», «дезадаптация».

    2. Анализ результатов диагностики первоклассников.

    3. Причины возникновения «дезадаптации» и пути ее преодоления.

    4. Анализ родительской почты.

Далее родителям предлагается практическое задание на выявление уровня адаптации или дезадаптации своих детей.

- А сейчас я прошу вас, уважаемые родители выполнить небольшое задание. Первая его часть- отнести в соответствии с вашим видением своего ребенка к одной из семи групп в трех сферах общения. В каждой из трех сфер обведите кружочками ту группу, к которой вы отнесли своего ребенка. Получите три цифры, соответствующие номеру той группы, к которой вы отнесли ребенка, например: 4, 3, 5.

Семья

1.Друг.

2.Привязан к родителям.

3.Замкнут, отгорожен.

4.Конфликтен.

5.Примыкает к одному из родных.

6.Разорваны связи с семьей (бродяжничает).

7.Выталкивается из семьи.

Коллектив

1.Руководитель.

2.Авторитетный помощник.

3.Формальный помощник.

4.Имеет временные роли.

5.Не имеет определенной роли, но авторитетен.

6.Не имеет связи и поддержки в коллективе7

7.Изолирован.

Сфера неформального общения

1.Лидер.

2.Приветствуемый.

3.Независим в группе.

4.Примыкает к группе без проблем.

5.Вне группы, но пользуется авторитетом.

6.Примыкает к группе ценой жертв (примыкаемый).

7.Отвергаемый.


Нанесите точки на каждом из трех изображенных у вас направлениях и соедините их отрезками прямой. Вы получите треугольник “Вытянутость” его в какую-то сторону указывает на проблемы адаптации ребенка именно в этом направлении. Чем больше вытянут треугольник, тем хуже идет адаптация. Ни с кем не обсуждая полученный результат, подумайте над ним, и, если нужно, проконсультируйтесь у меня.


Далее родителям предлагаются советы педагога – психолога

Уважаемые родители, вы можете немало сделать, чтобы ваш ребенок любил школу и учился с радостью.

- Прежде всего, вы будете каждый день интересоваться школьными событиями. Знания детей первых классов не оцениваются баллами. Поэтому вместо вопроса”Какую отметку получил?”, спросите “Что сегодня было самое интересное?”, “С кем ты подружился?”, “Что вкусного было в столовой?” и.т.д.

- Если дети не могут ответить на, казалось бы, простые вопросы, не волнуйтесь, не огорчайтесь, а главное- не раздражайтесь.

- Ребенок не должен панически бояться ошибиться. Невозможно научиться чему-то , не ошибаясь. Старайтесь не выработать у ребенка страх перед ошибкой. Чувство страха- плохой советчик.

- Не сравнивайте ребенка с другими, хвалите его за успехи и достижения.

Анализ родительской почты:

В нашу “родительскую почту” поступили вопросы от вас, уважаемые родители, все они связаны с проблемой адаптации ваших детей в школе. Наиболее типичные из них сейчас разберем вместе.

Вопрос 1.

- Как пробудить желание ребенка к учению, не нанося при этом вреда. Мне кажется, я так придирчиво отношусь к ошибкам сына, что у него пропадает всякий интерес к познанию”.

Родители высказывают свои варианты ответа на вопрос:

«Никогда не ругайте ребёнка. Сочувствуйте и помогайте». «Нам мешают раздражение усталость. В таком состоянии лучше не вмешиваться в дело ребёнка» «Представьте себе, что вы перешли на новую работу. Каково вам? А ведь ребёнку ещё труднее: ведь в его жизни всё изменилось. Поэтому не требуйте от него невозможного».

- Как быть в ситуациях, когда у ребенка ничего не получается, он нервничает и даже плачет?

- Очень хорошо начать со слов: “давай вместе”. Эти волшебные слова открывают ребенку дверь в область новых умений, знаний, увлечений.

Давайте нарисуем простую схему: один круг внутри другого. Меньший круг будет обозначать дела, с которыми ребенок справится сам, а зона между границами малого и большого круга-дела, которые ребенок делает только вместе со взрослыми. За пределами большого круга окажутся задачи, которые ребенку не под силу ни одному, ни вместе со взрослыми. Зона дел, выполняемых вместе, – это «золотой запас» ребенка, его потенциал на ближайшее будущее.

- У моего ребенка нередко возникают конфликты со сверстниками. Как с этим бороться?

Мнения родителей:

«Мой совет – чаще приглашайте одноклассников ребенка в гости. Играйте с ними, и вы увидите корни проблем, и возможно поможете своему ребенку».

- Конечно, причин может быть много, наверное, и решений тоже. Но можно попробовать использовать прием « Беседа по классной фотографии».

Положите перед собой классную фотографию вашего ребенка. Пусть для начала он «познакомит» вас с одноклассниками, покажет соседей по парте, ряду. В дальнейшем можно будет через фотографию расспрашивать ребенка о взаимоотношениях в классе, его личных симпатиях и антипатиях. Старайтесь, чтобы ваш сын или дочь больше говорили о положительном и интересном в отношениях с одноклассниками. Не провоцируйте ребенка на “ябедничество”. Лучше не задавать вопросов типа: “Кто у вас в классе больше всех хулиганит?” или “У кого самые плохие отметки?” Предпочтительнее задавать вопросы, помогающие создать, укрепить положительное, доброе, уважительное отношение к одноклассникам: К кому всегда можно обратиться за помощью?”, “С кем интереснее всего играть?”, “Кто самый веселый? и. т.п.

Рефлексия.





Использованная литература.

1.Амонашвили Ш.А. Здравствуйте дети. М.: Просвещение, 1983.

2.Безруких М.М. Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ребенка. М.: Просвещение, 1991.

3.Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М.,1998.

4.Шабалина З.П. Первый год – самый трудный. М.: Просвещение, 1990.

5. Стефановская Т. А. Воспитание на уроке: новые смыслы в условиях реализации ФГОС второго поколения. Иркутск, 2013.

6. Рожков М. И. Воспитание гражданина: уроки социальности. М.: Владос, 2011.

7. Станкин М. И. Психология общения. Курс лекций М.: НПО «МОДЭК» 2005.

8. Сайт Минобрнауки России: http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_09/m373.html. 9.Материалы по ФГОС НОО на сайте http://standart.edu.ru



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-225643

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>