Родительский клуб. Тема: «Работа с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья и с родителями «здоровых» детей.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 8»

г. Ноябрьск

Тема:

«Работа с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья и с родителями «здоровых» детей.

Подготовила:

Лоточко Наталия Васильевна

                                                                                                                                           учитель начальных классов

«Плохими дети не рождаются. Ребенок рождается, чтобы узнать мир, а не злить родителей или учителя. Тело ребенка – это форма, в которой природа опредмечивает себя. Настоящая основа человека – не отдельные его качества, а образ жизни. Ребенок живет с первых минут рождения, а не готовится к жизни. Ребенок – существо социальное. Всякая личность развивается в общении. Ребенку необходимо сотрудничество. В сотрудничестве ребенок оказывается гораздо умнее, сильнее, чем при самостоятельной работе».

Ш.Л. Амонашвили

Пояснительная записка

Ребенок – это вселенная, которая развивается и растет по определенным законам. Ребенок будет гармонично развиваться лишь тогда, когда он вовлечен в активную деятельность.

Потребность детей в любви, заботе, внимании и заботе со стороны близкого взрослого огромна, но сегодня перегрузки на работе, сокращение свободного времени приводят к ухудшению физического и психического состояния родителей. В результате наблюдается дисгармония детско – родительских отношений, что наносит ущерб психическому здоровью ребенка, его благополучию. Многие родители осознают недостатки воспитания своих детей, но зачастую им не хватает элементарных знаний по педагогике и психологии, чтобы решить возникающие проблемы.

Общепризнано, что индивидуальность ребенка формируется в семье, поэтому воспитательная работа в образовательном учреждении не может строиться без учета этого фактора. Создание единой воспитательной среды необходимо для раскрытия потенциальных возможностей и личностного развития ребенка.

Современные родители, особенно те, кто имеет детей с ограниченными возможностями здоровья,  нуждаются в помощи педагогов и специалистов. Нарушение эмоциональных отношений в семье, проблемы в общении оказывают негативное влияние на формирование детской личности и приводит к отрицательным последствиям в развитии ребенка.

Родителям необходимы знания о подходах к воспитанию детей, специфике их поведения, особенностях их психофизического развития и т.п.

В ходе анализа психолого-педагогической деятельности в школах  педагоги-психологи часто сталкиваюсь с разрешением проблем детско-родительских отношений между родителями и обучающимися младшей школы. Возникающие затруднения детско-родительских отношений, как правило, были обусловлены недостаточной психолого-педагогической грамотностью родителей, скудным арсеналом средств общения с ребенком, иногда равнодушием родителей к проблемам ребенка, авторитарным  подавлением ребенка и т.д.

Актуальность: Одним из важных направлений в работе  учителя  становится взаимодействие с родителями детей с ОВЗ и с родителями "здоровых"  детей.

Работе с родителями детей с ОВЗ неслучайно уделяется достаточно большое внимание. Для таких детей, контакт которых с окружающим миром сужен, неизмеримо возрастает роль семьи. Семье принадлежат значительные возможности в решении определённых вопросов: воспитания детей, включение их в социальные и трудовые сферы, становление детей с ОВЗ как активных членов общества. Но многочисленные исследования свидетельствуют о том, что появление в семье ребёнка с ОВЗ нарушает сложившуюся жизнедеятельность семьи: меняются психологический климат семьи, супружеские отношения.

Цель программы: психологическое просвещение родителей младших школьников в областях психологического возрастного и индивидуального развития детей младшего школьного возраста, а также в вопросе осуществления гармоничного семейного воспитания детей.

Задачи программы:

Расширение представлений о таких понятиях как «стиль семейного воспитания», «стиль общения», «безусловное принятие ребенка» и т.д.

Вырабатывание навыков конструктивного общения и взаимодействия с детьми;

Актуализация знаний родителей о психологических особенностями возраста младших школьников, типах темперамента;

Анализ основных трудностей и ошибок в воспитании детей младшего школьного возраста;

Обогащение представлений родителей о возможных вариантах выхода из затруднений в ходе воспитания детей младшего школьного возраста.

Программа рассчитана на 9 часов. Продолжительность одного занятия – 50-60 минут. Периодичность проведения занятий –1-2 раза в месяц.

Общее количество занятий – 9.

Численность группы родителей – 10-12 человек

Формы работы  родительского клуба

План работы школьного родительского клуба

№ п/п	Тема	Форма проведения	Дата
1	Родитель. Родители. Родителями. С родителями.	Круглый стол	сентябрь
2	Не такой, как все!	Беседа со специалистами	октябрь
3	Воспитание без наказаний	Дискуссия, деловая игра «Докажи, что я не прав»	ноябрь
4	Новый год!!!! Костюмированное мероприятие.	Чаепитие	декабрь
5	«Мы - семья»	Мини-тренинг родителей и детей	январь
6	Научимся слышать друг друга	Беседа - размышление.	февраль
7	Родитель - это профессия	Тематическая лекция. Анкетирование.	март
8	Наши достижения!	Беседа	апрель
9	Школа - второй дом	Праздник «До свидания, школа!»	май

Результативность.

Благодаря работе родительского клуба повышается  уровень согласованности поведенческих воздействий в отношении ребенка;

определяются зоны ответственности родителей и педагогов в целях достижения желаемых изменений в поведении и развитии  ребенка;

родители через активное участие в жизни детей имеют возможность улучшить взаимоотношения с ними;

педагоги, взаимодействуя с родителями, и таким образом, получая больше знаний о детях, подбирают и используют наиболее эффективные средства и формы воспитания и обучения;

дети, находясь в едином воспитательном пространстве, ощущают себя комфортнее, увереннее, что способствует снижению уровня конфликтности со взрослыми и сверстниками и создает позитивную динамику в личностном развитии.

Понимание ребенка, принятие его не только сердцем, но и умом, осознание своей ответственности за судьбу маленького человека поможет взрослым выбрать тот стиль воспитания, который принесет благо и ребенку и родителям.

Краткое описание документа:

Цель программы: психологическое просвещение родителей младших школьников в областях психологического возрастного и индивидуального развития детей младшего школьного возраста, а также в вопросе осуществления гармоничного семейного воспитания детей.

Задачи программы:

Расширение представлений о таких понятиях как «стиль семейного воспитания», «стиль общения», «безусловное принятие ребенка» и т.д.

Вырабатывание навыков конструктивного общения и взаимодействия с детьми;

Актуализация знаний родителей о психологических особенностями возраста младших школьников, типах темперамента;

Анализ основных трудностей и ошибок в воспитании детей младшего школьного возраста;

Обогащение представлений родителей о возможных вариантах выхода из затруднений в ходе воспитания детей младшего школьного возраста.

Программа рассчитана на 9 часов. Продолжительность одного занятия – 50-60 минут. Периодичность проведения занятий –1-2 раза в месяц.

Общее количество занятий – 9.

Численность группы родителей – 10-12 человек