Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Родительский лекторий на тему "Опять двойка"

Родительский лекторий на тему "Опять двойка"


  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Родительский лекторий «Опять двойка»
Мало иметь хороший ум, главное – хорошо его применять. Р.Декарт
Школа и учение занимают большое место в жизни подростков, но не одинаковое у...
Именно в подростковом возрасте учение в школе может превратиться в деятельн...
Стресс, испытываемый ребенком из-за постоянной гонки, ограничения времени, не...
Резкое сокращение количества учебных часов при сохранении объема обязательно...
Основные признаки переутомления. 1.    Раздражительность. 2.    Плохой сон. 3...
5.    Низкий уровень работоспособности. 6.    Уход из реальности (компьютерны...
Конечно, учебный процесс не может быть эффективным без определенного напряже...
Повышенная чувствительность организма ребенка к интеллектуальным, физическим...
От плохого начала, и конец бывает плохим. Евклид
Так, в школу приходит примерно 20% детей с так называемыми пограничными наруш...
Три типа неуспевающих учеников.     1. Обучающиеся с нежеланием учиться в шко...
2. Дети, имеющие низкий уровень познавательных способностей на фоне положите...
  3. Отсутствие желания обучаться и низкий уровень познавательной сферы. 	   ...
Учитывая данные проблемы в нашей школе было проведено исследование, которое...
2. Дети с глубокими относительно устойчивыми интересами, не связанными прямо...
Рекомендации: необходимо поощрение, подбадривание, вовлечение в различные вид...
4. Гиперактивные дети, которые часто вступают в конфликты с учителями, не пе...
Рекомендации: заранее предупреждать о возможных сложностях, давать время для...
Рекомендации: развивать недостатки, активизировать работу развитых психически...
7. Дети с серьезными соматическими заболеваниями. Это дети часто пропускают...
Все школьные факторы риска многократно усиливаются недостаточной грамотность...
Здесь хочется привести цитату К. Д. Ушинского: «искусство воспитания имеет ту...
Практические приемы повышения успеваемости школьников 1. Повышение учебной мо...
2. Расстановка приоритетов. 	    - Совместно с ребенком решите, что для него...
3. Способы снижения стресса - Признавайте достоинства Вашего ребенка (хвалите...
Хочешь быть умным, научись разумно спрашивать, внимательно слушать и перестан...
Успехов в учебе!!! Спасибо за внимание!
1 из 29

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Родительский лекторий «Опять двойка»
Описание слайда:

Родительский лекторий «Опять двойка»

№ слайда 2 Мало иметь хороший ум, главное – хорошо его применять. Р.Декарт
Описание слайда:

Мало иметь хороший ум, главное – хорошо его применять. Р.Декарт

№ слайда 3 Школа и учение занимают большое место в жизни подростков, но не одинаковое у
Описание слайда:

Школа и учение занимают большое место в жизни подростков, но не одинаковое у разных детей, несмотря на осознание всеми важности и необходимости учения. Для многих привлекательность школы возрастает из-за возможности широкого общения со сверстниками, но само учение от этого нередко страдает. Для подростка урок- это 45 минут не только учебной работы, но и ситуация общения с одноклассниками и учителем, насыщенная множеством разных поступков, оценок и переживаний. У подростков отношение к учебному предмету, прежде всего, зависит от отношения к учителю и получаемых отметок. Многим нравится то, что дается легко и приносит успех…

№ слайда 4 Именно в подростковом возрасте учение в школе может превратиться в деятельн
Описание слайда:

Именно в подростковом возрасте учение в школе может превратиться в деятельность формальную – при наличии у подростка сильных неучебных интересов и отсутствии познавательных, т.е. когда среди складывающихся личных ценностей приобретение знаний не занимает существенного места. Только одно абстрактное понимание необходимости учения в школе нередко является для подростка недостаточно действенным стимулом к работе. Позиционные мотивы (например, стремление подростка быть в классе в числе лучших учеников и тем самым занимать иное положение по сравнению с остальными учащимися) обладают большой побудительной силой. Однако отношение к отметке как к главному в учении при отсутствии интереса к усваиваемым знаниям ведет к распаду учебной деятельности. Учение превращается в неинтересный, тяжелый труд, а знания имеют формальный характер.

№ слайда 5 Стресс, испытываемый ребенком из-за постоянной гонки, ограничения времени, не
Описание слайда:

Стресс, испытываемый ребенком из-за постоянной гонки, ограничения времени, неудач, неудовлетворенности родителями учебными достижениями ребенка, длиться бесконечно. Система окрика, «психологических пощечин» типа «ну что это за подчерк», «не стараешься» стала обычной и типичной. В такой системе родители не видят «ничего особенного», так как и на более серьезные конфликты взрослые порой не обращают внимания. Постоянный страх очередного унижения, упреки в несостоятельности – еще один источник стресса.

№ слайда 6 Резкое сокращение количества учебных часов при сохранении объема обязательно
Описание слайда:

Резкое сокращение количества учебных часов при сохранении объема обязательного для усвоения учебного материала, неизбежно ведет к увеличению домашних заданий, а значит к утомлению и переутомлению ребенка. Симптоматика переутомления у ребенка может быть не выражена, а в некоторых случаях даже замаскирована, поэтому ее появления принимаются родителями за лень, нежелание учиться и отсутствие старательности.  

№ слайда 7 Основные признаки переутомления. 1.    Раздражительность. 2.    Плохой сон. 3
Описание слайда:

Основные признаки переутомления. 1.    Раздражительность. 2.    Плохой сон. 3.    Плаксивость. 4.    Неустойчивость внимания.

№ слайда 8 5.    Низкий уровень работоспособности. 6.    Уход из реальности (компьютерны
Описание слайда:

5.    Низкий уровень работоспособности. 6.    Уход из реальности (компьютерные игры, увлечение неформальными движениями и др.) 7.    Психосоматические проявления.

№ слайда 9 Конечно, учебный процесс не может быть эффективным без определенного напряже
Описание слайда:

Конечно, учебный процесс не может быть эффективным без определенного напряжения и утомления. Школьная работа – серьезный, а порой – очень тяжелый труд, и это естественно. Ребенок должен иметь возможность в семье восстановиться после этой работы, прийти в себя, отдохнуть, набраться сил и энергии для следующего этапа учебной работы, если этого не происходит, то возникают различные психо-социальные проблемы, в том числе и неуспеваемость.

№ слайда 10 Повышенная чувствительность организма ребенка к интеллектуальным, физическим
Описание слайда:

Повышенная чувствительность организма ребенка к интеллектуальным, физическим и эмоциональным перегрузкам в сочетании со стрессовой тактикой родителей создают идеальные условия для развития нервно- психических заболеваний. Их число стремительно растет за годы обучения.

№ слайда 11 От плохого начала, и конец бывает плохим. Евклид
Описание слайда:

От плохого начала, и конец бывает плохим. Евклид

№ слайда 12 Так, в школу приходит примерно 20% детей с так называемыми пограничными наруш
Описание слайда:

Так, в школу приходит примерно 20% детей с так называемыми пограничными нарушениями психического здоровья, но уже в конце обучения в начальной школе число таких детей увеличивается до 70%. В этом случае ни социальные, ни экологические, никакие другие условия существенно не изменяются – школа и семья сопровождают ребенка долгое время и дополняют без того сложную ситуацию стрессами и нагрузками, не всегда соответствующими возможностям ребенка, непомерными требованиями. Ребенок не всегда может справиться с таким грузом. Иногда сразу эти проблемы не видны. Кажется, что все в порядке, но к 5-6 классу становятся явными и проблемы ребенка в обучении и здоровье. Так формируется ситуация неуспеха в целом, одним из ярких признаков которой является слабая успеваемость ребенка по некоторым или по всем школьным предметам.

№ слайда 13 Три типа неуспевающих учеников.     1. Обучающиеся с нежеланием учиться в шко
Описание слайда:

Три типа неуспевающих учеников.     1. Обучающиеся с нежеланием учиться в школе, но при этом имеющие высокий уровень познавательных способностей. Основные характеристики такого школьника: - отсутствие желания учиться;    - если присутствует в классе, что бывает редко, занимается не тем, чем надо; - постоянно конфликтует с педколлективом, но находит общий язык с одноклассниками; - часто остаются на второй год из-за академической неуспеваемости;   - это самостоятельные, предприимчивые, почти взрослые дети, обладающие богатым кругозором, эрудицией.

№ слайда 14 2. Дети, имеющие низкий уровень познавательных способностей на фоне положите
Описание слайда:

2. Дети, имеющие низкий уровень познавательных способностей на фоне положительного отношения к школе.    -  это прилежные, послушные дети, доверяющие взрослым и всему тому, чему учит школа;  -   не нарушают школьные правила;        -   в межличностной сфере у них нет проблем;  -     при работе на формирование учебных навыков: часто допускают ошибки;     -    нарушение внимания: трудности в распределении внимания и маленький объем внимания;      - материал воспроизводят с помощью узнавания (зрительный анализатор), а должно быть припоминание (опора на память);     -        не могут сравнивать (сходство, различие), обобщать по главному признаку; -      готовы работать, будут выполнять все задания.  

№ слайда 15   3. Отсутствие желания обучаться и низкий уровень познавательной сферы. 	   
Описание слайда:

  3. Отсутствие желания обучаться и низкий уровень познавательной сферы.    - сопровождение таких школьников не результативно;  -   сохранить их в рядах школьного коллектива достаточно сложно.

№ слайда 16 Учитывая данные проблемы в нашей школе было проведено исследование, которое
Описание слайда:

Учитывая данные проблемы в нашей школе было проведено исследование, которое позволило выявить определенные группы обучающихся имеющих сложности в обучении и здоровье. 1. Дети с повышенной чувствительностью к перенасыщению окружающей среды (например, отказываются ходить уже в детский сад, нежелание посещать школу, резкое отличие поведения в школе и дома). Рекомендации: повышение самооценки, совместные занятия с ребенком, позволяющие увидеть последствия и результаты этой деятельности

№ слайда 17 2. Дети с глубокими относительно устойчивыми интересами, не связанными прямо
Описание слайда:

2. Дети с глубокими относительно устойчивыми интересами, не связанными прямо с учебным процессом (музыка, танцы, спорт, подготовительные курсы и другие дополнительные занятия). Часто это дети с высоким интеллектом, но имеющие демонстративное поведение, приводящее к конфликту. Рекомендации: переплетать интересы со школой, направлять деятельность в позитивное русло.

№ слайда 18 Рекомендации: необходимо поощрение, подбадривание, вовлечение в различные вид
Описание слайда:

Рекомендации: необходимо поощрение, подбадривание, вовлечение в различные виды деятельности 3. Дети с многочисленными «разбросанными», неустойчивыми интересами, достаточно широкими, но поверхностными знаниями.

№ слайда 19 4. Гиперактивные дети, которые часто вступают в конфликты с учителями, не пе
Описание слайда:

4. Гиперактивные дети, которые часто вступают в конфликты с учителями, не переносят монотонности, имеют неустойчивое, но хорошо переключаемое внимание. Рекомендации: необходима частая смена деятельности, например, выполнение домашних заданий, чередовать с домашними поручениями, иногда ярко выраженную гиперактивность необходимо наблюдать у невропатолога.

№ слайда 20 Рекомендации: заранее предупреждать о возможных сложностях, давать время для
Описание слайда:

Рекомендации: заранее предупреждать о возможных сложностях, давать время для переработки информации, не допускать перегрузок. 5. Дети со слабой нервной системой (пассивные, медленно переключающиеся) им необходимо дополнительное время для усвоения учебного материала. Как правило, они значительно лучше готовят домашние задания и предпочитают письменные работы устным ответам.

№ слайда 21 Рекомендации: развивать недостатки, активизировать работу развитых психически
Описание слайда:

Рекомендации: развивать недостатки, активизировать работу развитых психических функций.  6. Дети с недостатками в развитии отдельных психических функций (внимания, памяти, мышления), связанные с родовыми травмами, наследственными и личностными особенностями.

№ слайда 22 7. Дети с серьезными соматическими заболеваниями. Это дети часто пропускают
Описание слайда:

7. Дети с серьезными соматическими заболеваниями. Это дети часто пропускают занятия и в общеобразовательных школах испытывают трудности при ликвидации пробелов. Рекомендации: позитивный настрой на деятельность, не заострять внимание на общих недомоганиях ребенка, не культивировать темы болезней в разговоре с ребенком.

№ слайда 23 Все школьные факторы риска многократно усиливаются недостаточной грамотность
Описание слайда:

Все школьные факторы риска многократно усиливаются недостаточной грамотностью родителей в вопросах физиологии развития ребенка, охраны и укрепления его здоровья. Необходимо видеть в своем ребенке то индивидуальное, что отличает его от других, и то общее, что характеризует возрастные особенности. Родитель, знающий особенности функционального состояния часто болеющих детей, не будет возмущаться «невнимательностью» и «непонятливостью» своего ребенка. При таком условии семья может «не навредить» - не ухудшить здоровье ребенка, не сломать его.

№ слайда 24 Здесь хочется привести цитату К. Д. Ушинского: «искусство воспитания имеет ту
Описание слайда:

Здесь хочется привести цитату К. Д. Ушинского: «искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным даже делом легким – и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком теоретически или практически. Почти все признают, что воспитание требует терпения; некоторые думают, что для него нужны врожденная способность и умение, но весьма немногие пришли к убеждению, что кроме терпения и врожденной способности необходимы еще и специальные знания, хотя многочисленные блуждания наши и могли бы всех убедить в этом». Эти слова написаны более 100 лет назад, но они не устарели.

№ слайда 25 Практические приемы повышения успеваемости школьников 1. Повышение учебной мо
Описание слайда:

Практические приемы повышения успеваемости школьников 1. Повышение учебной мотивации.   - Ставьте перед ребенком реальные цели (далекие «образ успешного человека в будущем» и близкие «хорошая оценка по предмету»). - Используйте идентификацию для убеждения ребенка (приводите примеры, что будет, если успеваемость будет низкая, подавайте их эффектно и ярко). - Не сравнивайте вашего ребенка с другими детьми, более успешными в учебе (положительные отзывы о других детях и негативные высказывания о нем самом могут вызвать отрицателную реакцию). - Разработайте систему поощрения (материальные награды или привилегии, такие как предоставление свободного времени или занятия по интересам).

№ слайда 26 2. Расстановка приоритетов. 	    - Совместно с ребенком решите, что для него
Описание слайда:

2. Расстановка приоритетов.     - Совместно с ребенком решите, что для него наиболее важно (занятия спортом или дополнительные занятия по математике, помогите правильно распределить время). - Повышайте самооценку вашего ребенка (несмотря на результаты, говорите ему, что он самый лучший, помогите ему поверить в себя). - Учитывайте интересы и склонности вашего ребенка (прислушивайтесь к его желаниям, реально оценивайте его способности, не проецируйте собственные мечты на вашего ребенка).

№ слайда 27 3. Способы снижения стресса - Признавайте достоинства Вашего ребенка (хвалите
Описание слайда:

3. Способы снижения стресса - Признавайте достоинства Вашего ребенка (хвалите его даже за самую малость, скажите ему то, что он хочет услышать, не скупитесь на комплименты, признавайте достоинства даже несуществующие, авансируйте положительные сдвиги, это может вызвать у вашего ребенка прилив новых сил).   - Позитивно настройтесь на ситуацию и настройте вашего ребенка.  - Спокойно относитесь к отрицательной оценке (не выдавайте «бурю отрицательных эмоций», лучше помогите исправить ситуацию).     - Юмор помогает снижать напряжение ситуации (смейтесь сами и учите вашего ребенка смеяться над собой и своими ошибками).

№ слайда 28 Хочешь быть умным, научись разумно спрашивать, внимательно слушать и перестан
Описание слайда:

Хочешь быть умным, научись разумно спрашивать, внимательно слушать и перестань говорить, когда нечего больше сказать . И. Лафатер

№ слайда 29 Успехов в учебе!!! Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Успехов в учебе!!! Спасибо за внимание!


Автор
Дата добавления 22.09.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров162
Номер материала ДВ-002629
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх