Родительский лекторий
"СЕКРЕТЫ ЗАИМОПОНИМАНИЯ"
Цель: помочь родителям преодолеть трудности в решении конфликтных
ситуаций в семье; способствовать осмыслению конфликтной ситуации и путей
выхода из неё.
Форма проведения: семинар
с элементам тренинга
Вопросы для обсуждения: определение конфликта; умение разрешать проблемы
и конфликты; конфликты «трудного» возраста; тактика поведения в конфликте.
Подготовительная работа: анкетирование учащихся и родителей; подготовка
ситуаций для анализа; подготовка классным руководителем теоретического
материала для выступления; подготовка слайдовой презентации по теме собрания;
подготовка памятки для родителей (см.приложение).
Ход
лектория
Звучит песня «Вместе весело шагать»
1.
Вступительное слово с
высказывания Ю.Рюрикова(слайд 1)
К
воспитанию детей следовало бы относиться,
как к
самой главной профессии в мире»
2. Психологический настрой
(релаксация)“Слово”
Этот способ подойдет тем, для кого сложно
визуализировать образы.
Упражнение довольно простое. Факторы, указывающие на правильное полное
расслабление — это ощущение тепла, тяжести или покалывания в теле. Мысленно
повторяя описание этих ощущений, поочередно к каждой части тела, можно довольно
быстро добиться полного расслабления.
Моя правая рука расслаблена… Рука становиться тяжелой и теплой… Я чувствую,
легкое покалывание в руке…
Затем переходите к левой руке, груди, животу, ногам…
Не забудьте и о лице, оно требует особого расслабления.
Торопиться не нужно. Слова нужно произносить медленно и тихо. Только
действительно ощутив проговариваемые слова, можно переходить к другой части
тела. Регулярно практикуя этот способ релаксации, вы можете добиться того, что
произнеся мысленно только одну фразу: “я расслаблен”, вы сразу почувствуете
полное расслабление всего тела.
3. Похвались
(родители вытаскивают
жетоны и по номинации хвалят своего ребёнка)
4. Слово
психолога
Уважаемые
родители, позвольте мне начать нашу встречу с отрывка из произведения Ф. М.
Достоевского «Записки из мертвого дома»: "...Весь этот народ, - за некоторыми
немногими исключениями неистощимо веселых людей, пользовавшихся за это всеобщим
презрением, - был народ угрюмый, завистливый, страшно тщеславный, хвастливый,
обидчивый. Способность ничему не удивляться была величайшей добродетелью. Все
были помешаны на том, как наружно держать себя. Но нередко самый заносчивый вид
с быстротою молнии сменялся на самый малодушный. Было несколько истинно сильных
людей. Те были просты и не кривлялись...
Сплетни и пересуды были
беспрерывные: это был ад, тьма кромешная... Ругались они утонченно,
художественно. Ругательство возведено было у них в науку; старались взять не
столько обидным словом, сколько обидным смыслом, духом, идеей, а это
утонченнее, ядовитее.
«Черт трое лаптей сносил, прежде чем нас собрал в
одну кучу!»
- говорили они про себя
сами; а потом сплетни, интриги, бабьи наговоры, зависть, злость были всегда на
первом плане в этой кромешной жизни.
??? О чём этот текст?
(о конфликтах)
И он нам позволит
определить тему нашей сегодняшней встречи. (на слайде 2 в разброс по
буквам нужно составить тему лектория)
ПСИХОЛОГ
Итак, без конфликтов
жизнь невозможна, поэтому необходимо учиться их конструктивно разрешать. Для
того чтобы научиться разрешать конфликтную ситуацию, нужно научиться осознавать
масштабы и детали разногласий и открыто обсуждать их.
Уход от решения конфликтной ситуации может
привести к проблемам куда более серьезным.
О причинах конфликтов
между детьми и родителями, о способах их преодоления мы будем сегодня говорить
на нашем собрании.
Давайте попробуем дать
определение понятию «конфликт», так как вы его понимаете. (Ответы родителей
в виде кластера и звучит релаксационная мелодия )
Психолог: Общее определение конфликта: ситуация, в которой каждая из сторон стремится занять
позицию, несовместимую и противоположную по отношению к интересам другой
стороны.
А теперь попробуйте
продолжить: Причиной конфликта может быть…(Ответы родителей, составляют
кластер и звучит дружба
крепкая)
Психолог: Когда и почему возникают конфликты между нами и
нашими детьми? Чаще всего тогда, когда наш ребенок начинает превращаться в
подростка.
В юношеском и
подростковом возрасте происходит поиск и становление своего «я». Подросток
стремится освободиться от влияния взрослых и больше общаться со сверстниками. В
этот период жизни нашим детям внимания и понимания требуется с нашей стороны,
со стороны родителей, не меньше, а в какой - то степени даже больше чем в
возрасте, скажем 5 – 10 лет. В это время наш ребенок уже не ребенок, но еще и
не взрослый. Он пытается осознать и занять свое место в мире.
Так за что же и против чего ведет
борьбу ребенок в переходном возрасте?
- За то, чтобы перестать
быть ребенком.
- За прекращение
посягательств на его физическое начало, неприкосновенность.
- За утверждение среди
сверстников.
- Против замечаний,
обсуждений, особенно ироничных, по поводу его физической взрослости. (слайд
4)
Причины
конфликта родителей с подростками
- кризис переходного
возраста
- стремление к
самостоятельности и самоопределению
- требование большой
автономии во всем - от одежды до помещения
- привычка к конфликту,
воспитанная поведением взрослых в семье
- бронирование подростка
своими правами перед сверстниками и авторитетными для него людей
- нежелание родителей
признавать, что ребенок стал взрослым
- боязнь выпустить ребенка
из гнезда, не веря в его силы
- проецирование поведение
ребенка на себе в его возрасте
- борьба за собственную
власть и авторитетность
- отсутствие понимания
между взрослыми и в воспитании ребенка
- не подтверждение
родительских ожиданий. (слайд 5)
Проблемы подросткового возраста порождают
меньше конфликтов и проходят мягче в тех семьях, где присутствует уважение друг
к другу, взаимопонимание, где подросток, как и остальные члены семьи, имеет
право голоса, где у всех есть права и обязанности.
Чтобы сохранить любовь и уважение
своих подросших детей не следует видеть в самостоятельности ребенка
угрозу его лишиться ведь вашему ребенку нужна не столько
самостоятельность, сколько право на нее; не злоупотребляйте
опекой и контролем. Чтобы ребенок выполнил то, что вам нужно, постарайтесь
сделать так, чтобы он сам этого захотел. Все замечания делайте
доброжелательным, спокойным тоном, не используйте ярлыков.
Не создавайте в семье «конфликтных
ситуаций», а если создали, то приложите все усилия, чтобы разрешить ее мирным
путем.
Неразрешенные конфликтные ситуации могут
вызвать:
— проблемы физического плана,
связанные со здоровьем;
— проблемы психологического плана
(уход в себя, в свою душевную боль, изменение характера человека, психическое
расстройство, суицид и т. д.);
— проблемы социального плана (потеря
семьи, развод, потеря работы, потеря себя).(слайд 6)
В любых
конфликтных ситуациях необходимо:
-отстаивать свою позицию открыто, «лицом к
лицу»;
- стремиться оценивать саму конфликтную
ситуацию, ее содержание, а не человеческие качества своего партнера;
- стремиться к сохранению личности
отношений всех участников конфликта.
Как же нужно
себя вести, чтобы выйти из конфликта?
- дать выход своим
чувствам, предупреждая об этом других
- найти авторитетного
третьего, кто поможет разобраться в конфликте
- поставить себя на место
другого человека
- осознать право на
существование иной точки зрения. (слайд 7)
II. Анализ и решение
конфликтных ситуаций
Психолог: А теперь мы с вами, вооружившись некоторыми
рекомендациями по решению конфликтных ситуаций, попробуем их разрешить. У вас
на столах лежат листы с описанием конфликтной ситуации, пожалуйста, прочтите и
попробуйте найти выход из нее.(Родители читают и моделируют ситуации.
Ситуации обсуждаются вслух. Психолог комментирует ответы родителей).
Ситуация 1. Вам позвонили близкие друзья, которые хотят заглянуть к вам
на часок. Вы лихорадочно начинаете что-то готовить, убирать в квартире, но явно
не успеваете. Обратившись к своему ребенку за помощью, слышите в ответ: «Это
твои друзья, вот ты с ними и разбирайся». Как вы поступите в такой ситуации?
Ситуация 2.Вы возвращаетесь с работы домой и уже на лестнице слышите
громкую музыку, веселье в вашем доме. Вы входите в квартиру и видите своего
ребенка в компании веселящихся друзей. В доме - полный беспорядок. Ваш ребенок
смотрит на вас и говорит: «Привет! Мы немного повеселимся! Не возражаешь?» Как
вы поступите в подобной ситуации?
Ситуация 3.После собрания родители приходят домой и в ярости требуют
объяснений от ребенка. Они говорят о том, что с такими неудовлетворительными
результатами учебы его никуда не возьмут после школы. Ученик спокойно
отвечает: «Значит, пойду работать». Как нужно разрешать конфликтную ситуацию
подобного рода?
Ситуация4.Родители подарили деньги своему ребенку с определенной
целью. Он их истратил не по назначению, купив то, что давно хотел. От
возмущенных родителей ребенок услышал много гневных слов в свой адрес. В конце
концов, он хлопнул дверью и ушел из дома.
Как нужно поступить в подобной конфликтной
ситуации?
IV. Тренинг бесконфликтного
поведения учащихся и родителей (проводит психолог)
Упражнение 1. Самопредставление. Участники группы усаживаются в круг и представляются
по следующей схеме:
- имя;
- увлечение и интересы;
-ожидания от участия в группе.
Упражнение 2. Ритм.Каждый
участник по очереди подает руку соседу справа, сжимает ее и улыбается ему.
Следующий участник повторяет то же самое, но только после того, как все
требования соблюдены.
Упражнение 3.Зеркало.Каждый участник поворачивается по очереди к другому
участнику, всматривается в его лицо и рассказывает о тех чувствах, которые
переживает другой человек.
Упражнение 4.К солнцу.Участники встают и берутся за руки. Они должны поднять руки
вверх, крепче их сплести и потянуться к солнцу. Глаза закрыты, в тишине нужно
услышать биение чужого сердца.
Упражнение 5. Горе.Один
из участников садиться в круг. Он изображает горе, каждый из участников по
кругу должен выразить сочувствие. Все участники определяют, кто был наиболее
искренен и убедителен в утешении.
Упражнение 6. Экзамен.Участники должны последовательно назвать:
— три лучшие черты своего характера;
— три слабые черты своего характера;
— желаемые черты характера.
Упражнение 7.Магазин.По кругу участники выполняют упражнения.
Они должны повернуться лицом к соседу
справа и «продать» ему качество характера, которое очень им мешает, и купить,
возможно, другое какое-либо качество, объяснив, зачем оно нужно.
Упражнение 8.Мои чувства.Участники получают листы бумаги и рисуют свои
чувства, которые они переживали в самом начале занятия и в его
конце. Свои чувства можно сопроводить цитатой, стихами и т.д.
V. Подведение итогов (родителя
вручается памятка по теме собрания)
Приложение
Анкетирование учащихся и родителей
Продолжите предложения:
1. Конфликт – это ________________.
2. Причиной конфликта может быть
_______________.
3. Конфликт может привести к тому,
что _____________.
4. Чаще всего поводом для конфликта в
семье бывает ______.
5. Для того чтобы избежать конфликта,
нужно ________.
Анкетирование родителей
1. Считаете ли вы необходимостью поднимать
проблему конфликтов на родительском собрании?
2. Бывают ли у вас конфликтные ситуации в
семье?
3. Как вы их
разрешаете?
4. могут ли быть в школе конфликтные
ситуации?
5. Переживал ли ваш ребенок школьный
конфликт?
6. Можно ли вообще обойтись в жизни
безконфликтов?
7. Как вы научились выходить из
конфликтов в
семье?
Можете ли вы поделиться опытом выхода из
конфликтных ситуаций, связанных с вашим сыном или дочерью?
Анкетирование учащихся
Ответьте, по возможности
честно и правдиво, на поставленные вопросы:
1 Ты - конфликтный
человек?
2 Легко ли тебе выяснять с кем-то
отношения?
3 Что ты чувствуешь после того, как ты
выяснил с кем-то отношения?
4. Становишься ли ты умнее после
выхода из конфликтной ситуации,делаешь ли для себя какие-нибудь выводы?
5. С кем ты чаще всего конфликтуешь?
6. Что может стать поводом к
конфликтной ситуации?
7. Кто первым пытается разрешить
конфликт - ты или другая сторона?
8. Что ты, как правило, отстаиваешь
в
конфликте?
9. Меняется ли твое отношение к людям,
с которыми ты конфликтовал, или после того как конфликт уладился, все остается
в ваших взаимоотношениях
по-прежнему?
10. Нужно ли учиться людям разрешать
конфликтные ситуации?
11. Ты хотел бы принять участие в тренинге
эффективного взаимодействия с людьми?
Памятка для родителей
Уважаемые папы и мамы!
Конфликтная ситуация
может коренным образом изменить вашу жизнь! Постарайтесь, чтобы эти изменения
были в лучшую сторону!
— Прежде чем вы
вступите в конфликтную ситуацию, подумайте над тем, какой результат от этого вы
хотите получить.
— Утвердитесь в том,
что этот результат для вас действительно важен.
— В конфликте
признавайте не только свои интересы, но и интересы другого человека.
— Соблюдайте
этику поведения в конфликтной ситуации: решайте проблему, а не сводите счеты.
— Будьте тверды и
открыты, если убеждены в своей правоте.
— Заставьте себя
слышать доводы своего оппонента.
— Никогда не
унижайте и не оскорбляйте человека, с которым конфликтуете.
— Будьте
справедливы и честны в конфликте, не жалейте себя.
— Умейте вовремя
остановиться, чтобы не остаться без оппонента.
— Уважайте самого
себя, решаясь идти на конфликт с тем, кто слабее вас.
Показ презентации «Наши дети без конфликтов»
Рефлексия
Кому психолог кинет мяч, тот должен сказать
значение данной встречи
Уважаемые папы и
мамы!
Конфликтная ситуация
может коренным образом изменить вашу жизнь! Постарайтесь, чтобы эти изменения
были в лучшую сторону!
— Прежде чем вы
вступите в конфликтную ситуацию, подумайте над тем, какой результат от этого вы
хотите получить.
— Утвердитесь в том,
что этот результат для вас действительно важен.
— В конфликте
признавайте не только свои интересы, но и интересы другого человека.
— Соблюдайте
этику поведения в конфликтной ситуации: решайте проблему, а не сводите счеты.
— Будьте тверды и
открыты, если убеждены в своей правоте.
— Заставьте себя
слышать доводы своего оппонента.
— Никогда не
унижайте и не оскорбляйте человека, с которым конфликтуете.
— Будьте
справедливы и честны в конфликте, не жалейте себя.
— Умейте вовремя
остановиться, чтобы не остаться без оппонента.
— Уважайте самого
себя, решаясь идти на конфликт с тем, кто слабее вас.
Уважаемые папы и
мамы!
Конфликтная ситуация
может коренным образом изменить вашу жизнь! Постарайтесь, чтобы эти изменения
были в лучшую сторону!
— Прежде чем вы
вступите в конфликтную ситуацию, подумайте над тем, какой результат от этого вы
хотите получить.
— Утвердитесь в том,
что этот результат для вас действительно важен.
— В конфликте
признавайте не только свои интересы, но и интересы другого человека.
— Соблюдайте
этику поведения в конфликтной ситуации: решайте проблему, а не сводите счеты.
— Будьте тверды и
открыты, если убеждены в своей правоте.
— Заставьте себя
слышать доводы своего оппонента.
— Никогда не
унижайте и не оскорбляйте человека, с которым конфликтуете.
— Будьте
справедливы и честны в конфликте, не жалейте себя.
— Умейте вовремя
остановиться, чтобы не остаться без оппонента.
— Уважайте самого
себя, решаясь идти на конфликт с тем, кто слабее вас.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.